#clases de inglés online

[telephoneteacher]

💬Cómo dirías esto en inglés: Es como el día y la noche….🙄

Un idiom es una expresión o frase hecha en inglés. El inglés del día a día utiliza muchas de estas frases en conversaciones naturales y casuales, por eso es muy importante conocer su significado. Algunos idioms pueden ser fáciles de interpretar pero hay otros que no lo son, y no tienen nada que ver con la traducción literal. En este caso es muy literal. Recuerde que lo importante que es conocer y…

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Academia de inglés online | This is England

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Exámenes Trinity (Parte oral) ISE I - IV

Exámenes Trinity (Parte oral) ISE I – IV

TRINITY EXAMS Son los exámenes oficiales de inglés del Trinity London College cuya titulación obtenida por este organismo está reconocida por el sector educativo, universidades y empresas tanto a nivel nacional como internacional. http://www.trinitycollege.com/site/?id=368 Empezamos este artículo hablando sobre las cualificaciones ESOL (english language qualifications) cuyo objetivo es de evaluar…

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[jartitameteneis]

eldiarioes

El único museo sobre la Guerra Civil española, que es online y ha sido impulsado desde Canadá, está en plena expansión. Abierto hace un año y medio, el Museo Virtual de la Guerra Civil Española acaba de superar las 71.000 visitas coincidiendo con la apertura de cuatro nuevas galerías, la incorporación de más de 150 entradas y la traducción al francés de todo el contenido, que está disponible también en inglés y español A partir de ahora, los visitantes podrán consultar casi 300 entradas que recopilan un ambicioso archivo visual y narrativo que abarca varios aspectos de este “evento crucial del siglo XX”, como lo califica la web. A los contenidos ya existentes sobre el comienzo de la contienda y su desarrollo, las retaguardias o la vida cotidiana en el frente, se han sumado ahora nuevas categorías: una galería abierta en la que el público puede aportar sus objetos y recuerdos personales, dos sobre cómo se vivió la guerra en Euskadi y Catalunya –disponibles en catalán y vasco– y una última sobre cómo la vio el resto del mundo El proyecto, creado por los historiadores Antonio Cazorla y Adrian Shubert junto a otros investigadores, busca contar la contienda de 1936-39 desde distintos puntos de vista y ante la falta de un museo “de ladrillo” en España. Está previsto que Madrid acoja el primero a nivel nacional sobre memoria democrática. Un anuncio, todavía por concretarse, que llega 49 años después de la muerte de Franco y a las puertas del 85 aniversario del fin de la guerra, que se cumple este 1 de abril Cazorla, catedrático desde hace una década de Historia Contemporánea de la Universidad de Trent (Canadá), atribuye el retraso a “la incapacidad de la clase política de llegar a un consenso mínimo sobre la necesaria pedagogía sobre el pasado”: “En España hay miedo de enfrentarnos a nuestra historia. Se piensa que el pasado es problemático y se prefiere no hablar de él que enfocarlo haciendo historia pública”

[tengomilpalabrasparati]

Hola rosa, quería preguntarle si es recomendable estudiar profesorado de inglés, me gusta pero yo no se nada de nada, tengo mi inglés del secundario y ahí quedo. Nose que alternativa buscar porque no me gusta nada

El inglés es el idioma con el que todos los ciudadanos del mundo se entienden. Es ese requerimiento que solicitan todos los trabajos, másteres o intercambios internacionales. Por eso tiene un gran valor para la sociedad. Es la materia con más profesores, pero también la que más profesionales del idioma necesita.

La demanda de clases online se ha disparado casi el doble desde la pandemia, convirtiéndose en una forma de aprender rápida y segura.

Pero el inglés no está solo en las aulas de los colegios, academias y universidades. Muchos padres contratan a profesores particulares para que sus hijos perfeccionen el idioma, y un centenar de empresas ofrecen cursos de inglés a sus trabajadores para hacerlos más competentes y profesionales.

Es una buena carrera, pero antes deberás sacarte tus cursos de Inglés, para acceder al definitivo que te acreditará el dominio del idioma.

A1: Es el nivel más básico de comprensión de un idioma. Al culminarlo, el alumno es capaz de formular frases elementales. Sin embargo, las conversaciones no son fluidas y el vocabulario es limitado.

A2: Puedes mantener conversaciones sencillas en contextos casuales, familiares o con amigos. También, los alumnos comienzan a desarrollar la destreza y creatividad para desarrollar textos sencillos con ayuda de un profesor de inglés.

B1: Este nivel representa el dominio intermedio de un idioma. Prácticamente ya puedes usar el idioma para comunicarte durante un viaje y contar algunas anécdotas o dar tu opinión acerca de temas que requieren un nivel más complejo y un vocabulario variado.

B2: Eres capaz de llevar a cabo tareas mucho más desafiantes. Este nivel es considerado “intermedio-avanzado” y muchos países lo consideran como suficiente o elemental para brindar visas académicas, laborales o de residencia.

C1: Dominio avanzado del idioma. Existe una capacidad de diálogo y comprensión sumamente fluida y rápida. Los hablantes a este nivel pueden incluso prepararse para fungir como profesores del idioma en cuestión.

C2: Se considera un nivel de hablante nativo del inglés. Puede redactar textos muy complejos y procesar información en un nivel de interpretación alto. Comunicación oral eficaz, rápida, sin errores y con gran variedad de vocabulario.

No se como funciona en otros países, pero te puedo asegurar que en España cada examen es un dineral, mi hermana se ha sacado recientemente el B2 y le ha costado 300 Euros.

Si solo manejas el básico, tienes un largo trayecto hasta conseguir la titulación del Idioma.

Todo depende, de donde quieras terminar impartiendo clases.

Piénsatelo bien, si realmente te gusta y te motiva, te vale la pena, da lo mismo el tiempo que inviertas, si solo lo haces por hacer algo, te aconsejo que no te metas.

Estoy segura de que si piensas con tranquilidad y paciencia, hay algo, alguna temática que te gusta o alguna actividad que se te de bien y puedas desarrollarla 👍

Suerte 🙌

#ask #chat

[le-polyglotte03]

Hola! Estoy brindando clases particulares de inglés y francés, para niveles PRIMARIO, SECUNDARIO y UNIVERSITARIO. 📚📖

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[eitiledas]

𝗕𝗬𝗨𝗡 𝗕𝗢𝗡𝗛𝗪𝗔

       actualmente trabajando para la mafia coreana en chicago.                                    —  alias ‘ pachinko ’.

Nombre: byun bon-hwa

Alias: pachinko

Pronombres: masculinos

Usuario (@): @pyram1dhead    

Faceclaim: nam joo-hyuk

Edad: veintiseis

Fecha de Nacimiento:   dieciocho de marzo de 1995  

Nacionalidad: coreana

Ocupación: parte de una organización criminal.

Habilidades:

fuerza 5

agilidad 0

resistencia 3

rapidez 2

retención de información 1

razonamiento lógico 1

Mayor anhelo del usuarie: ¿elegiría recibir el premio en efectivo, o tiene otro objetivo?

suficiente dinero como para comenzar una nueva y cómoda vida en alemania.

Pasado: relatar de forma breve algún secreto o dato importante del personaje.

 líder de la mafia decide que echar a perder carne joven no valía la pena tras largas noches torturándolo, decidiendo que poner a trabajar a ojos tan inocentes sería mucho más placentero para él que simplemente dejarlo morir. un joven apostador era difícil de encontrar - y sabía que la deuda sería eterna con ellos, por lo que se había conseguido un perrito faldero asegurado. dejándose llevar por la soledad, la mala vida y por la simpleza de saciar sus propios deseos, bonhwa simplemente toma el trabajo - incapaz de imaginarse alguna vez algún futuro mejor. pero cuando tras años de lealtad descubre que la trágica muerte de su hermana fue propiciada por uno de los mismos cabecillas, su sed de venganza es inminente. pretender derrumbar la organización que lo crío y comenzar una nueva vida no es sencillo, por lo que está en medio de un proceso de sanar sus adicciones y generar el plan perfecto. no quiere escaparse sin antes matar a quien dañó a la única persona en su vida.

* hace muchas apuestas en el casino, pero también es fanático de los juegos online y pierde dinero allí también.

* gracias a las horas perdidas en los cyber-café es que sabe inglés, pero bastante básico.

* la vida lo tornó en alguien más sobrio y serio, un poco sarcástico pero generalmente carismático. eso lo ayudaba a pasar desapercibido en situaciones en las que sus compañeros no - puede no ser un boy-next-door, pero tampoco tiene un aura amenazante. ganó mucha fuerza al formar parte de la organización.  

* su sitio de cover estába en un lugar de tatuajes, por lo que tiene varios - pero no están a simple vista.

FORMULARIO

situación familiar.

Ha sido dificil encontrar información sobre la familia del padre del participante #070. El único dato obtenido de su padre, Byun Sung-cheol, data al año 2011 dónde se vio arrestado debido a una pelea callejera. Fue liberado de inmediato. Su hermana menor, Byun Yeojin, falleció hace cinco años. Hay registros del cementerio en dónde su cuerpo descansa que dejan ver las visitas contantes de #070 a su tumba, por lo que se sospecha que tuvieron una relación cercana. Se especializó en biología marina en la universidad, pero se dedicaba a dar clases en pre-escolar en una escuela de Incheon, Corea. Se sospecha que el nombre de su madre es Lee Myung-hee, pero no hay demasiada información sobre ella.

relaciones.

Al llegar a su departamento de Corea se encontró todo dado vuelta, más no hay fecha de aquel suceso ya que las cámaras de seguridad de la zona están todas apagadas. Allí se encontró la billetera de, según los datos allí dentro, un hombre llamado “Kim Chang-hwan”. Una foto de la hermana del participante #070 se encontraba también allí. Tras una investigación más completa se descubrió que este hombre formaba parte de la misma organización mafiosa a la que Pachinko tiene ataduras. Debe buscarse en profundidad sobre la historia detrás de estas tres personas para entender conexión.

En chicago, sé ha encontrado con el usuario #067 y ha visitado el departamento del participante #083 más de una vez, en distintas ocasiones durante la competencia. Esta información fue brindada por los moderadores a cargo de estos participantes.

información personal.

Se descubrió que en Chicago, Pachinko usa una identidad diferente. Se hace llamar Park Min-seok en lugar de Byun Bonhwa, que es su nombre real. Su departamento y todo registro o servicio está bajo este nombre falso. Se descubrió que la motocicleta regalada por Alew en una misión anterior fue dañada a propósito, tras seguir al hombre intercambiando piezas y dañando de manera casera objeto reluciente. Trabaja actualmente con la misma organización bajo la que estaba en Corea, arreglando negocios en el país que lo reside actualmente.

#personajes / archivo. #pachinko / interacción. #pachinko / retrospección. #pachinko / retratos. #pachinko / musings. #pachinko / cerato.

[ladymelisande]

Una cosa que me da bronca con Milei es que además de cipayo todavía tengo que escucharlo hablar una sola palabra en inglés. Es tan inútil y burro que ni siquiera pudo aprender el puto idioma del país al que nos está vendiendo. Yo vivo en el culo del mundo en la provincia y pude aprender e incluso doy clases online a extranjeros, pero este nene cheto ni siquiera ese esfuerzo pudo hacer. Es la representación de la vagancia y la pereza y después se pone a decir a la gente pobre que 'agarre la pala'.

#argentina

[amiritmoconingles]

Este enlace que comparto, es de una página en donde me inscribí para pode aprender inglés desde casa, el cual te va dejando tips de como debes ir practicando en tu tiempo de estudio.

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[kingdogg75]

Clases Online de inglés para adultos, con metodología académica y contenido aptos para mayores y diversión para cualquiera.

Aprende inglés desde tu casa con ELS.

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[telephoneteacher]

🙄¿También tu te equivocas diciendo la edad en inglés?🤨 por qué, por qué!

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[profesoringles]

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[escuela-de-reflexion]

Aventura vikinga

De unos días a acá, vengo trabajando en un curso sobre "Paisajes de aprendizaje: personalización y diseño de actividades pedagógicas". Como maestra ejerciendo, es el primer curso que hago totalmente online, y la verdad es que soy bastante novata en el tema de cursos, a pesar de que llevo ya unos cuantos años trabajados.

Dicho curso, se presenta como una aventura de vikingos, donde cada docente tiene sus fortalezas, escudos, armas... y la comparativa con la enseñanza es muy acertada, puesto que cada día es un lucha; una lucha por mejorar, por conseguir los objetivos marcados con nuestros alumnos, por llevarles a un buen puerto, porque nadie se quede en el camino, nadie caiga... y en el final de cada curso (escolar), hacernos con un valioso botín y saquear las posibilidades de nuestro alumnado hasta sacarles el máximo posible, su máximo posible.

En la última tarea de esta aventura vikinga, hemos trabajado sobre la teoría de las inteligencias múltiples. Dicha teoría ya la conocía anteriormente, he leído y estudiado sobre ella, pero siempre estando más enfocada en impartir educación. Sin embargo, en esta tarea, y también en lo que llevo de este curso, estoy viendo todos estos conocimientos también como alumna, alumna que fui cuando era una niña e iba al colegio, y como alumna ahora en todo lo aplicable a mi vida, viendo no sólo la utilidad que puede tener para trabajar con mis alumnos y sus inteligencias múltiples, sino para trabajar yo, como alumna, como maestra y como persona en mi día a día con mis inteligencias múltiples, que son herramientas de las que sacar partido. Esta es una idea que no me había planteado de esta forma antes y que me está resultando muy interesante.

Yo de niña siempre entendí que la inteligencia era una, que era la capacidad de conseguir objetivos o resolver problemas, y en esa definición entendía que uno es o no es inteligente, como quien cree que se puede ser listo o torpe, blanco o negro, sin matices.

Hoy en día entiendo la inteligencia como una serie de herramientas, de capacidades que abordan distintas ramas, donde uno puede tener carencias en algún aspecto o sobresalir en otro, pero todas estas capacidades, todas estas inteligencias, están relativamente interrelacionadas y tenemos que encontrar nuestro camino para sacar el máximo rendimiento a nuestras inteligencias.

En la tarea que yo he elegido, debía hacer un test para ver cuál era mi inteligencia según Gardner. Mis resultados no me han sorprendido mucho en cuanto a conocer en este punto de mi vida mis habilidades:

No he encontrado cuál es mi inteligencia, puesto que no es un test tipo ¿Qué personaje de esta serie eres?. Esto es algo mucho más complejo, donde tener cierta habilidad en una no implica no tenerla en las demás, donde podrías tener un alto porcentaje en todas, o en ninguna. Y esto, podemos verlo en nuestro alumnado, donde en ocasiones, hay quien destaca en todas las asignaturas por su empeño o quién encuentra muchas dificultades en todas o casi todas. Pero si que buscar sus capacidades mentales, estas inteligencias, nos puede ayudar a ayudarles, a personalizar el trabajo para motivarles y para ofrecerles todas las opciones posibles a la hora de trabajar.

Nunca olvidaré un alumno que tuve en un quinto curso, repetidor , llamado Luis, que era un verdadero artista en lo que es la educación plástica, pero en lo demás no hacía nada de nada, no tenía interés y lo pasaba mal teniendo que estar allí día a día. Con el resto del equipo docente conseguimos que hiciese murales para la clase sobre ciencias naturales y sociales y con ello fue aprendiendo el temario y sintiendo interés. Un maestro comenzó a prestarle comics, para incentivar el gusto por la lectura, y mejorar su redacción y su ortografía, con muy buenos resultados. En inglés le pedí que hiciese flashcards con dibujos pero que los hiciese divertidos, para hacer reír a sus compañeros y le encantó. Y realmente mejoró bastante en general su interés por el colegio, porque a todos no nos puede gustar todo, pero a todos nos gusta algo, lo que sea, sólo hay que encontrarlo, y utilizarlo.

Si tuviésemos que crear una escuela, donde dar respuesta a diversidad de inteligencias, yo me lo imagino como una especie de Hogwarts, el colegio de Harry Potter, donde aunque todos estudien las mismas cosas, cada uno pertenezca a una casa, a una inteligencia, donde poder desarrollar sus habilidades de una forma más especializada para sacar el mayor partido posible a su aprendizaje, sin dejar de lado el resto de inteligencias. Si a un niño le funciona una cosa y a otro otra, y ambas llevan a la meta, que cada uno encuentre su camino.

Las inteligencias múltiples son nuestras habilidades y capacidades para aprender, y por lo tanto, nuestras herramientas para aprender a vivir. Estas son parte de quienes somos, pero también de quienes podemos llegar a ser. Este condicional es importante a la hora de trabajar con nuestro alumnado, viendo que sacar de las que más hemos desarrollado, pero sin descartar las que más rechazo nos producen, pues todas las inteligencias se pueden trabajar, sin poner un techo.

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[unblogparaloschicos]

Cine online: Blue jeans (1977)

Julien Morin (Gilles Budin) es un preadolescente francés que, junto a sus compañeros, arriba a Kent, en Inglaterra, para pasar cuatro semanas en viaje de estudio. El plan es reforzar el inglés ya aprendido, pero la etapa estival y la cercanía de la playa estimulan otra clase de planes más acorde con su efervescencia hormonal. Los chicos son muy precoces (hay profusas escenas de uso de tabaco y alcohol) y el sexo (pretendido o real) es tema diario de conversación.

Así las cosas, Julien conoce a Janet (el nombre de la actriz es inhallable aún en el sitio imdb.com), una chica local con la que congenia de inmediato y establece una relación de profunda amistad... hasta que conoce al novio de ésta, Jean-Pierre (Michel Gibet). Si Janet era para Julien casi una pareja, la aparición del muchacho se convierte en una fascinación y en elemento de iluminación personal. Lo busca con intensidad al punto de sufrir si no le encuentra, lo cual comienza a despertar en los amigos del involucrado y en los propios la idea, cada vez más poderosa, de que Julien podría ser gay (hay una escena de abierta interpretación sobre un incidente entre el protagonista y el maestro Lavigier, interpretado por Gérard Croce, cuando éste lo invita a asistir a su casa, habla con su alumno sobre lo sucedido y le propone agregar whisky a su té). Es más: los jeans azules a los que hace referencia el título son los que Jean-Pierre le da a su nuevo amigo como simbolo de la relación que mantienen.

Una historia de coming-of-age hecha y derecha, esta película, única realizada y estrenada del director Hugues Burin des Roziers, fallecido a los cuarenta y un años, refleja con pulso sensible el instante crítico en que la búsqueda de la propia identidad sexual se convierte en lo más importante de la vida.

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[laopiniononline]

En el Metaverso: Universidad Santa María dio la bienvenida a sus estudiantes

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En el Metaverso: Universidad Santa María dio la bienvenida a sus estudiantes

Estudiantes, profesores y funcionarios crearon avatares y se reunieron en el gemelo digital del Campus Casa Central Valparaíso, viviendo una experiencia inmersiva.

Como un hito dentro de las actividades de bienvenidas en la educación superior, se convirtió la ceremonia a las y los nuevos estudiantes de la Universidad Técnica Federico Santa María, al recibir a sus alumnos en el metaverso.

De esta forma, en el gemelo digital del Campus Casa Central Valparaíso se reunieron los avatares de los estudiantes, profesores y autoridades institucionales, donde vivieron una experiencia inmersiva que incluyó palabras del rector de la USM, Dr. Juan Yuz, el seminario de inteligencia artificial de la Dra. Claudia López, y luego la recepción por departamentos y carreras.

En el encuentro, el rector precisó que “aquí, en el Metaverso USM, que hemos creado para explorar nuevas posibilidades y potenciar aún más su experiencia educativa, se abren ante ustedes innumerables oportunidades para crecer, aprender y transformarse en dueños de su futuro y en grandes agentes de cambio en nuestra sociedad”.

Interacción

Para el vicerrector académico de la USM, Dr. Andrés Fuentes esta nueva plataforma “permite a las y los nuevos estudiantes contar con una forma de interacción distinta. Sabemos que existen los formatos presenciales de clases y los formatos online. Pero el metaverso es un punto intermedio en el que se combinan los elementos y jugará un rol fundamental en un futuro cercano”.

Por su parte, el director de Transformación Digital, Mario Navarrete fue enfático en señalar los grandes avances de la universidad a nivel STEM (acrónimo de los términos en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) e indicó que “uno de los grandes saltos que proporciona el metaverso es la ruptura de las barreras geográficas y permite interacciones entre las personas en un mundo digital. Es posible que todos interactuemos como si estuviéramos en el lugar, y eso abre un montón de beneficios que seguramente veremos en el futuro”.

Para el académico del Departamento de Ingeniería Química y Ambiental de la USM, Dr. Claudio Acuña “existen múltiples beneficios que trae el metaverso para aquellos en el mundo de la ingeniería que van desde una mejora de la comprensión de conceptos complejos, el incremento de la motivación y el compromiso de los estudiantes, se promueve el aprendizaje colaborativo y, por supuesto, proporciona acceso a laboratorios y equipos virtuales al eliminar barreras físicas”.

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