#metodologiasativas | Explore Tumblr Posts and Blogs

maximizeeducacao · 6 months

Text

Bolsa no Ensino Médio para Evitar Evasão Escolar

Bolsa no Ensino Médio para Evitar Evasão Escolar: Uma Solução Eficaz? O governo federal está estudando formas de combater a evasão escolar no Ensino Médio, uma vez que o primeiro ano do Ensino Médio é o ano com o maior número de evasão, abandono e reprovação em todo o ensino básico brasileiro. Os índices de reprovação e abandono escolar somam 16% no 1º ano do Ensino Médio no Brasil, o que significa que centenas de milhares de jovens abandonam a escola por necessidade de trabalhar, segundo o ministro da Educação, Camilo Santana. Uma das iniciativas propostas pelo governo federal é a criação de uma bolsa/poupança para alunos do Ensino Médio, que consiste em um auxílio financeiro mensal para estudantes de baixa renda no primeiro ano do Ensino Médio. Ao final do ano escolar, o aluno receberá um montante adicional, uma espécie de poupança, para garantir que ele retorne no ano seguinte. Esse processo se repete até que o Ensino Médio seja concluído. Após a conclusão do Ensino Médio, o aluno pode resgatar todo o recurso da poupança recebida no fim dos anos escolares para montar um negócio que ele queira começar ou pagar uma universidade que ele queira. O ministro da Educação afirmou que essa bolsa é uma das maiores coisas que o governo Lula vai implementar no setor da educação e que a iniciativa visa estimular os estudos. A proposta ainda está em estudo e deve ser apresentada como um projeto de lei para ser aprovada pelo Congresso Nacional. Além disso, o governo federal está implementando outras estratégias para combater a evasão escolar, como a busca ativa de estudantes que abandonaram a escola e a implementação da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, que visa a conectar todas as escolas públicas do país à internet até 2024. O governo também está investindo na implementação do novo Ensino Médio, que visa a reduzir a desigualdade educacional e melhorar o aprendizado dos estudantes. Para receber a bolsa/poupança para alunos do Ensino Médio, os estudantes precisam estar cadastrados no Cadastro Único (CadÚnico) e manter frequência escolar e aprovação nas disciplinas. A proposta prevê contrapartidas do aluno, como a frequência escolar, para receber o benefício. A medida provisória que deve regulamentar a bolsa/poupança para alunos do Ensino Médio ainda não foi divulgada pelo Ministério da Educação. A iniciativa de criar a bolsa/poupança para alunos do Ensino Médio é uma das estratégias do governo federal para estimular a conclusão do Ensino Médio e combater a evasão escolar no país. A medida deve beneficiar estudantes de baixa renda e contribuir para a redução dos índices de reprovação e abandono escolar no Ensino Médio. #educação #qualificação #capacitação #treinamento #desenvolvimentoprofissional #crescimentopessoal #carreira #empregabilidade #habilidadesprofissionais #competênciasprofissionais #EducaçãoInovadora #Pedagogia #TecnologiaEducativa #EnsinoEficiente #AprendizagemAtiva #DesenvolvimentoProfissional #EducaçãoOnline #EducaçãoInclusiva #MetodologiasAtivas #SalaDeAula #FormaçãoDeProfessores #EducaçãoInfantil #EnsinoSuperior #FuturoDaEducação #empreendedorismo Read the full article

0 notes

profcarlosloiola · 1 year

Video

youtube

Vídeo de apresentaçãoMeu método se constitui em um tripé e é baseado nas experiências do Prof. Pierluigi Piazzi (coleção neuroaprendizagem, aula dada, aula estudada e hoje) Richard Feynman (aprenda ensinando) e o meu, a introdução às tecnicas do trabalho intelectual (como ler e escrever). A dinâmica das aulas funciona como aula expositiva de 30 minutos e o restante em pesquisa (Google) e escrita. A lição de casa se constitui em ler sobre o assunto da aula seguinte. Na aula seguinte a rememorização da aula anterior e as dúvidas serão explicadas pelos alunos que testarão suas habilidades aprendidas na leitura, escrita e rememorização com ou sem meu auxílio. Experiência da pedagogia Waldorf aplicada no ensino público. #pedagogia #trabalho #metododeestudo #professorPier #metodologiasativas #metodoFeynman

#youtube

0 notes

cienciasecognicao · 2 years

Photo

O vídeo "O uso do audiovisual no ensino de enfermagem: reflexões sobre práticas, contribuições e perspectivas" é o registro da apresentação da Prof. Dr. Américo de Araujo Pastor Junior (UFRJ), durante o evento bilingue 'XVI Congress of Brazilian Studies Association (BRASA).

Assista o vídeo no canal Ciências e Cognição [Youtube], link https://youtu.be/MorZLRwDOm4

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa focada em audiovisuais (vídeos e filmes) no ensino de enfermagem, a partir do reconhecimento de seu uso recorrente e da carência de estudos realizados a partir de contextos reais. O uso do audiovisual no ensino de enfermagem muitas vezes é pautado por ideias que não são baseadas em pesquisas empíricas. Assim, a pesquisa buscou caracterizar a produção científica sobre os usos do audiovisual no ensino de enfermagem e estudar os usos desses meios em contextos reais de ensino-aprendizagem. Esta pesquisa se apoia principalmente no modelo de codificação/decodificação, de Stuart Hall, que concebe a comunicação como um processo marcado por complexidades, circularidades, multilinearidades e multidirecionamentos, em que produtores e receptores de uma determinada mídia negociam ativamente seus sentidos e significados. A revisão da literatura indicou que há predominância de estudos de validação e efetividade, em que os recursos audiovisuais são utilizados majoritariamente como reprodução da realidade, principalmente para desenvolver habilidades clínicas para ilustrar procedimentos ou aproximar os alunos de contextos reais de ação.

COMO CITAR ESTE VÍDEO (ABNT):

PASTOR, Américo. PEREIRA, Marcus Vinícius, REZENDE FILHO, Luiz Augusto de Coimbra. The use of audiovisuals in nursing education: reflections on practices, contributions, and perspectives of innovations. Ciências e Cognição [Youtube], 02 de abril de 2022. Disponível em: https://youtu.be/MorZLRwDOm4

#ensino #educacao #educação #cérebro #cerebro #cerebral #cienciasecognicao #estratégias #ensinoaprendizagem #ensino #aprendizagem #neurofisologia #educação #metodologiaativa #metodologiasativas #metodologia #metodologias #ativa #ativas #tecnologia #tecnologias #digital #digitais #tecnologiadigital #tecnologiasdigitais #TIC #TDIC #novastecnologias #tecnologiaeducacional #tecnologiaseducacionais #estrategia #cinema #video #vídeo #séries #TV #televisão #televisao #enfermagem #educaçãoemenfermagem #ensinodeenfermagem #audiovisual #prática #inovação #recepção, #estudosderecepção

0 notes

marketing-digitals-blog · 2 years

Photo

Bom dia!!!😀 Vem comigo que te ajudo a conhecer esse mercado maravilhoso, que está mudando a vida de muita gente.🚀💰 . . . #metodosucessofinanceiro #marketingdigital #metodologiasativas #marketingafiliados #marketingdigitalbrasil #meusucesso #mulherempreendedoras #maeempoderada #metodoato #queroserrica #queroserrico #querosermelhor #querovencer #querovender #queroficarrico #sóbora #sucesso_em_acao #seguidores_no_insta #sucessoprofissional #sermeuchefe #viverdainternet #vendasonlineparatodobrasil #vendasonline #trabalharemcasa #trabalhoduro #umahoravaidarbom #rotadasvendasonline #nuncadesista #chegadedesculpas #jovensdesucesso https://www.instagram.com/p/CYlZBOzgqDO/?utm_medium=tumblr

2 notes · View notes

rafaelsol · 5 years

Video

#educacao diferenciada acontecendo no #parquemunicipal #belohorizonte #minasgerais #maker #culturamaker #roboticaeducacional #robotica #stemeducation #steameducation #edtech #aprendizagemcriativa #metodologiasativas (em Parque Municipal Américo Renné Giannetti) https://www.instagram.com/p/B2utMdFFg7X/?igshid=1mugqqpprsgr9

#educacao #parquemunicipal #belohorizonte #minasgerais #maker #culturamaker #roboticaeducacional #robotica #stemeducation #steameducation #edtech #aprendizagemcriativa #metodologiasativas

2 notes · View notes

profrenatasbrogio · 2 years

Photo

Ontem recebemos o Prof Leandro Ferreira, do @professorexeducacional, para falar de metodologias ativas e seus novos projetos. São recursos educacionais multimidiaticos para ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos na temática “descobrimento do Brasil”. Um aplicativo gratuito disponível no Google Play (t.ly/polc) e um material didático sensacional para auxiliar professores “ativos”! Nessa semana de lançamento está com valor especial: www.professorex.com.br #profsbrogio recomenda #midiaeducacao #metodologiasativas https://www.instagram.com/p/CcVjj4EOCNH/?igshid=NGJjMDIxMWI=

#profsbrogio #midiaeducacao #metodologiasativas

0 notes

domreyn · 2 years

Photo

#SemanaTBTDeResponsa ... Em 2015 fomos eleito pelo colegiado a representar e compor o Comitê Gestor da Rede de Escolas de Governo para o biênio 2015/2016. O Comitê é de abrangência nacional. A indicação e votação foi feita durante o XI Encontro Nacional de Escolas de Governo, que aconteceu em Brasília (DF), promovido pela Escola Nacional de Administração Pública (Enap), teve o objetivo de incentivar a cooperação entre as escolas de governo, bem como a troca de conhecimentos e experiências e a discussão dos temas que atualmente mobilizam esse segmento. Para o Prof. Reynan Abreu Cood. GTEAD-EGPA, a indicação revela uma grande responsabilidade e demonstra a confiabilidade do Colegiado no projeto de educação On line-Presencial, pauta embrionária nova e desafiadora a Egpa. “É importante participar do Comitê para proporcionar mais acesso, maior aproximação com os temas atuais em discussão e as novas tendências da qualificação do servidor. É uma conquista para o Estado do Pará. Participaremos da formulação de propostas de qualificação do servidor público nas três esperas (estadual, municipal e federal). A EGPA dará a sua contribuição para a gestão do Comitê” afirmou o diretor-presidente da ENAP Gleisson Rubin. #gestão #educação #ead #inovação #MetodologiasAtivas #LinguagemSimples #Remoto #EnsinoHibrido #plataformaAVA (em Belém, Brazil) https://www.instagram.com/p/CbXsCQCuMb6GhmGVEZf6nlSRXonBvzurXMBAIQ0/?utm_medium=tumblr

#semanatbtderesponsa #gestão #educação #ead #inovação #metodologiasativas #linguagemsimples #remoto #ensinohibrido #plataformaava

0 notes

fazendasonhomeu · 3 years

Photo

Por aqui nós começamos a semana na maior animação com os pequenos da turma 111 do @soumaristaimaculada 🤩 🥰 @philldummer @acampamentoeducativo @ricardo_lima_caca . . . . . . #educacaoexperiencial #educacaoaoarlivre #metodologiasativas #metodologiaexperiencial #fazendasonhomeu #fazenda #Daycamp #Canela #Gramado #serragaucha (em Fazenda Sonho Meu) https://www.instagram.com/p/CVLx1dar8Rg/?utm_medium=tumblr

#educacaoexperiencial #educacaoaoarlivre #metodologiasativas #metodologiaexperiencial #fazendasonhomeu #fazenda #daycamp #canela #gramado #serragaucha

0 notes

lelaorca-blog · 3 years

Photo

Que o clima está um caos, que o meio ambiente está sofrendo, todos sabemos. Assim como também sabemos que o ponto do não retorno está muito próximo e somente os humanos podem mudar esse panorama. Pois bem, nesse empenho estão os chamados ambientalistas, mas são os professores de Biologia que efetivamente ajudam a construir, desenvolver e sensibilizar a consciência ambiental nas crianças e adolescentes. A ação docente do professor de Biologia é desafia diariamente por grupos negacionistas, terraplanistas e políticos que buscam o lucro sem importar a conservação, preservação e sustentabilidade dos recursos naturais. Por isso, que melhor que escutar uma professora de Biologia que dentro de sua ação pedagógica usa os mais diversos recursos para desenvolver essa consciência ambiental nos alunos. Nossa convidada para um PAPO FLUÍDO de esperaça é a Bióloga e Professora Daniela Torres @lelaorca Quando? Quinta-feira 30/09 Hora? Às 20h de Brasília Onde? No canal AQUÓFILOS https://www.youtube.com/watch?v=AlzLINlY8Rc Não perca! #aquofilos #lelaorca #biologia #consciênciaambiental #conscienciaambiental #meioambiente #ensinodabiologia #educaçãoambiental #educacaoambiental #sustentabilidade #ensinoaprendizagem #metodologiasativas (em Bragança, Para, Brazil) https://www.instagram.com/p/CUSobTwrGVJ/?utm_medium=tumblr

#aquofilos #lelaorca #biologia #consciênciaambiental #conscienciaambiental #meioambiente #ensinodabiologia #educaçãoambiental #educacaoambiental #sustentabilidade #ensinoaprendizagem #metodologiasativas

0 notes

cibereduca · 3 years

Text

Tecnologias da informação:

CULTURA DE MASSA X CULTURA DE MÍDIA

A evolução tecnológica observada no século XX ocasionou transformações na sociedade. Muitas delas foram desencadeadas através da cultura de massa e seus meios de comunicação.

A Cultura de massa, o que é?

São todos os tipos de expressões culturais produzidos na Indústria Cultural, com o objetivo de alcançar o maior número de pessoas☺ ☺ ☺ ☺.

Exemplos da cultura de massa

• Músicas, filmes, gêneros de dança, séries de televisão, revistas, desenhos animados, moda, gastronomia e etc.

Para Porto (2018), a cultura impressa surge com a industrialização. É possível produzir e replicar textos de forma mais abrangente, replicação que era mais complexa na cultura escrita. O desenvolvimento e a cultura impressa abrem o caminho para a cultura de massas. Santaella (2003) informa o processo que se originou no jornal apoiado pelo telégrafo e fotografia. No entanto, a ideia de mídia de massa se consolida com a televisão.

Percebe-se a forte influência da cultura de massa associado aos meios de comunicação. As inovações tecnológicas contribuíram muito para acelerar a cultura das mídias. Levy (1999) destaca as potencialidades do ciberespaço, uma vez que, pode-se perceber que o mundo vive hoje a abertura de um novo espaço de comunicação, cabendo a cada usuário aplicar os dispositivos digitais de forma positiva seja nos planos econômicos, político, cultural e humano. Pois, para o autor, o posicionamento a favor ou contra não é o mais importante nesse debate, mas enxergar as mudanças qualitativas que esses novos signos e redes trazem para a vida social e cultural.

...E quanto às mídias?

A cultura das mídias proporciona uma aprendizagem em ambientes virtuais com maior interatividade, descentralização e mais possibilidades de liberdade, de decisão e de escolha. Na cultura das mídias qualquer um pode produzir, criar, compor, montar, apresentar e propagar suas produções. Tais ações nos levam a uma cultura digital, a Cibercultura. (PORTO, 2018). O professor pode utilizar abordagens como:

• O letramento digital- softwares, blogs;

• O uso do computador para fazer pesquisas na internet fora do contexto escolar;

• Sala de aula com uso de metodologias ativas;

• Interagir por meio de gamificação, ensino híbrido, seminários, dentre outras.

Enfim, as possibilidades que desenvolvem percepções visuais e sonoras dos alunos, criam novas formas dinâmicas e cognitivas de aprendizagem. O ciberespaço é objeto de múltiplas compreensões que aguçam as relações individuais para serem vivenciadas coletivamente, porém, ao mesmo tempo é complexa e, transforma-se numa velocidade sem precedentes na história. Logo, entendemos que a função cultural escolar deve ser mediadora nessa política de democratização educacional, deste modo, mantendo o equilíbrio entre a inclusão digital para uma inclusão INTELECTUAL dos estudantes.

Tah 😉

Referências

SANTAELLA, Lucia. Culturas e Artes do Pós-Humano: Da Cultura das Mídias a Cibercultura. São Paulo: PAULUS, 2003.

LEVY, Pierre. Cibercultura. Trad. Carlos Irineu da Costa. ed. 34. São Paulo, SP. 1999

MOTA, Marlton Fontes; PORTO, Cristiane de Magalhães; PORTO, Ingrid de Magalhães. “Antes mundo era pequeno, porque terra era grande”: A antevisão da interatividade digital dos mundos na poesia atemporal de Gilberto Gil, e o seu encontro com a Educação In. PORTO, Cristiane; ALVES, André; MOTA, Marlton Fontes. (Org.) EDUCIBER: diálogos ubíquos para além da tela e da rede: Aracaju: Edunit, 2018.

#culturademassa #culturadasmidias #metodologiasativas #ambientesvirtuais

0 notes

ensinargeografia · 2 months

Text

Avaliação Diagnóstica de Geografia para o 8º ano

A avaliação diagnóstica transcende a mera sondagem de saberes iniciais, representando uma abordagem pedagógica alinhada com os preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatiza a importância da continuidade e da progressão das aprendizagens.

No contexto do ensino de Geografia, a BNCC aponta para a necessidade de compreensão crítica sobre temas geográficos que afetam a vida cotidiana e o desenvolvimento de competências para lidar com questões socioambientais, econômicas e culturais em diferentes escalas – do local ao global.

Segundo Cipriano Luckesi, um renomado teórico da avaliação educacional, a avaliação diagnóstica não deve ser apenas um levantamento inicial, mas um processo contínuo que acompanha a trajetória do aluno, auxiliando-o na construção do conhecimento de forma significativa.

Para Luckesi, a avaliação deve ser entendida como um ato amoroso de busca e de reconhecimento do estado atual do educando para, a partir daí, promover o seu crescimento.

No estudo da Geografia, especialmente ao abordar a formação sócio-espacial do Brasil, é essencial entender que os alunos trazem consigo uma bagagem de vivências e percepções do espaço vivido.

A avaliação diagnóstica se torna, portanto, um recurso valioso para mapear essas experiências prévias e integrá-las ao conhecimento geográfico sistematizado.

Isso permite que o professor faça as pontes necessárias entre o cotidiano dos alunos e os conteúdos geográficos a serem estudados, promovendo uma aprendizagem mais significativa e relevante.

Ao realizar a avaliação diagnóstica, o educador assume o papel de mediador do conhecimento, conforme defendido por Paulo Freire, que vê na educação a possibilidade de transformação social.

Freire enfatiza o diálogo e a problematização como ferramentas que possibilitam ao aluno ser o protagonista de seu processo de aprendizagem, um aspecto fundamental também destacado pela BNCC.

Dessa forma, a avaliação diagnóstica em Geografia se estabelece como um ponto de partida essencial para uma prática educativa transformadora, que respeita e valoriza os conhecimentos prévios dos alunos, ao mesmo tempo em que os desafia a compreender e a intervir no mundo de maneira crítica e consciente.

A avaliação diagnóstica para o 8º ano do ensino fundamental em Geografia deve contemplar as habilidades adquiridas no 7º ano, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esta avaliação inicial é essencial para mapear as competências já consolidadas pelos estudantes e identificar as áreas que necessitam de reforço ou aprofundamento.

No 7º ano, espera-se que os alunos tenham desenvolvido habilidades como:

Compreender as transformações territoriais: Os estudantes devem ser capazes de identificar e analisar as mudanças ocorridas no espaço geográfico, influenciadas por fatores históricos, econômicos, culturais e políticos.

Interpretar mapas e dados geográficos: A habilidade de ler, interpretar e criar representações gráficas, como mapas, gráficos e tabelas, é fundamental para a compreensão dos fenômenos geográficos.

Analisar as dinâmicas populacionais e movimentos migratórios: Espera-se que os alunos entendam as causas e as consequências dos movimentos migratórios, internos e internacionais, e como eles afetam as dinâmicas urbanas e rurais.

Entender a relação sociedade-natureza: Os estudantes devem reconhecer a interdependência entre as sociedades e o meio ambiente, incluindo os impactos das atividades humanas na natureza e as questões de sustentabilidade.

Analisar a diversidade cultural e os conflitos territoriais: Devem ser capazes de respeitar e valorizar a diversidade cultural e entender como as disputas e os conflitos territoriais moldam o espaço geográfico.

Ao criar a avaliação diagnóstica, o professor deve elaborar questões que abordem esses temas, formulando perguntas objetivas que possam revelar o nível de entendimento dos alunos em relação a esses aspectos.

Essa prática permite que o educador ajuste o planejamento das aulas, promova intervenções pedagógicas direcionadas e facilite o desenvolvimento contínuo das competências necessárias para o 8º ano.

Na elaboração da avaliação, pode-se incluir questões como:

- Identificação de fenômenos geográficos em mapas;

- Interpretação de dados populacionais e análise de pirâmides etárias;

- Discussões sobre impactos ambientais e medidas de sustentabilidade;

- Reflexões sobre a importância da diversidade cultural e os desafios da convivência em sociedade.

O resultado da avaliação diagnóstica deve ser utilizado para elaborar um plano de ação que vise ao fortalecimento das habilidades já adquiridas e ao desenvolvimento das que ainda estão em processo de construção, sempre alinhado aos objetivos da BNCC e às demandas específicas do grupo de alunos.

Neste artigo você vai ter acesso a uma avaliação diagnóstica de geografia para o 8º ano

para aplicar nas suas aulas.

1 - Qual foi o principal objetivo das Grandes Navegações realizadas pelos europeus?

A) Promover o turismo nas novas terras. B) Expandir territórios para a prática agrícola. C) Buscar novas rotas comerciais para as especiarias orientais. 2 - O que marcou a chegada dos portugueses à América em 1500? A) O início da colonização espanhola. B) A descoberta de novas especiarias. C) O começo da colonização e exploração do território brasileiro. 3 - Qual atividade econômica foi a base da colonização brasileira no período do Brasil Colônia? A) A produção de cana-de-açúcar. B) A exploração da mineração. C) A prática da pecuária. 4 - Como as fronteiras e territórios brasileiros foram ampliados durante o período colonial? A) Através de políticas de paz com os povos indígenas. B) Mediante tratados internacionais e expansão para o interior. C) Por meio do turismo e da migração internacional.

5 - Qual fator contribuiu para as migrações internas no Brasil? A) A busca por melhores condições climáticas. B) As oportunidades de emprego e desenvolvimento econômico regional. C) A realização do censo demográfico. 6 - Qual foi a consequência direta da busca por especiarias orientais na economia europeia? A) Diminuição das atividades comerciais. B) Aumento da produção local de especiarias. C) Impulso às Grandes Navegações e ao comércio marítimo. 7 - Que elemento foi fundamental para a definição das fronteiras territoriais brasileiras? A) As guerras de independência. B) As negociações e tratados, como o Tratado de Tordesilhas. C) As decisões do governo republicano. 8 - Como se caracterizam as migrações internacionais para o Brasil? A) Principalmente por turistas e visitantes temporários. B) Pela chegada de imigrantes em busca de melhores condições de vida. C) Somente por estudantes internacionais. 9 - Quais fatores influenciam as migrações internas no Brasil? A) Apenas a oferta de educação. B) Diferenças econômicas regionais e busca por oportunidades de emprego. C) O censo demográfico realizado a cada dez anos. 10 - O que é o censo demográfico e qual sua importância? A) Uma contagem anual da população. B) Uma pesquisa que detalha a estrutura etária da população. C) Um levantamento que ocorre a cada década e fornece dados detalhados sobre a população, essenciais para o planejamento público. 11 - Como a pirâmide etária pode influenciar nas políticas públicas de um país? A) Indicando a moda das roupas mais vendidas. B) Mostrando a distribuição de idades e auxiliando no planejamento de serviços. C) Influenciando nas tendências de consumo de entretenimento. 12 - A população idosa no Brasil está aumentando. Que desafios isso apresenta? A) Menor demanda por educação básica. B) Necessidade de mais serviços de saúde e suporte social. C) Crescimento no número de profissionais no mercado de trabalho. 13 - Qual a relevância das regionalizações do território brasileiro?** A) Padronizar culturalmente todas as regiões. B) Entender a diversidade e planejar o desenvolvimento de forma adequada. C) Facilitar o turismo doméstico. 14 - Quais são as principais atividades econômicas do Norte do Brasil? A) Turismo e artesanato. B) Mineração e extrativismo, incluindo a exploração de recursos da Amazônia. C) Tecnologia e serviços financeiros. 15 - O Nordeste do Brasil é conhecido por qual aspecto econômico marcante? A) Ser o centro financeiro do país. B) Ter um forte setor de serviços e turismo, além da agricultura de subsistência. C) Liderar na produção industrial brasileira. 16 - Quais são as características das atividades econômicas do Centro-Oeste do Brasil? A) Predominância de indústrias pesadas. B) Foco em serviços e comércio local. C) Agricultura de larga escala, especialmente soja, e pecuária. 17 - O Sudeste do Brasil se destaca em quais áreas econômicas? A) Principalmente em turismo e pesca. B) Indústria, serviços e finanças, sendo a região mais desenvolvida economicamente. C) Agricultura familiar e artesanato. 18 - Como o Sul do Brasil contribui economicamente para o país? A) Com atividades de mineração exclusivamente. B) Através da agricultura, pecuária, indústria e um forte setor de serviços. C) Focando apenas no desenvolvimento tecnológico.

Leia também: Plano de aula sobre blocos econômicos

Gabarito

1. C 2. C 3. A 4. B 5. B

6. C 7. B 8. B 9. B 10. C 11. B 12. B 13. B 14. B 15. B 16. C 17. B 18. B

Conclusão sobre a avaliação diagnóstica de geografia para o 8º ano

Após explorar esses questionamentos, entendemos não só a trajetória histórica do Brasil, mas também como esses eventos moldaram a nação que conhecemos hoje.

Estes temas não são apenas capítulos de um livro didático, mas páginas vivas que contam a nossa história e definem nossa identidade. Se este material foi útil para você, ou se há algo que você gostaria de discutir ou acrescentar, não hesite em deixar um comentário.

A troca de conhecimento é uma parte valiosa do aprendizado, e sua contribuição é sempre bem-vinda. Além disso, se você acredita que outros educadores, podem se beneficiar desta avaliação diagnóstica, por favor, compartilhe - o em suas redes sociais. Ao compartilhar, você está ajudando a construir uma comunidade mais forte e informada.

#education #geografia #professores #didática #educação #escola #pedagogia #geography #metodologiasativas #prova #avaliação #BNCC

0 notes

maximizeeducacao · 6 months

Text

CNJ fecha acordo com MEC para implantar método de resolução de conflitos nas escolas

No ambiente educacional brasileiro, uma iniciativa recente do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) em colaboração com o Ministério da Educação (MEC) visa mudar o panorama de resoluções de conflitos nas escolas. A parceria estabelecida visa introduzir métodos inovadores para enfrentamento de situações conflitantes, com ênfase em processos dialogados e consciência sobre as raízes dos problemas. A abordagem escolhida é a de justiça restaurativa, que prioriza o diálogo e a reparação ao invés de punições. Esse procedimento promove uma cultura de convivência harmoniosa, focando na responsabilidade, tanto individual quanto coletiva, e na atuação efetiva da comunidade escolar na resolução de conflitos. Para implementar essa metodologia, o CNJ planeja capacitar indivíduos dentro das escolas para atuarem como facilitadores, promovendo a justiça restaurativa. O intuito é fomentar valores como respeito, cuidado, tolerância e, acima de tudo, diálogo como pilares para uma convivência mais pacífica. A cooperação não só responde aos recentes episódios de violência em instituições de ensino no país, mas também aponta para um futuro onde a escola se estabeleça como um espaço de paz e formação cidadã. De janeiro a outubro de 2023, foram contabilizados 16 ataques em escolas brasileiras, o que reforça a necessidade de uma revisão das práticas atuais de gestão de conflitos. O ministro da Educação reconhece e apoiada necessidade de nutrir uma cultura de paz e afirma o compromisso de trabalhar pela segurança e bem-estar dos estudantes. Dessa forma, a iniciativa vem ao encontro de um anseio comum: transformar as escolas em locais seguros de aprendizado e desenvolvimento pessoal, longe da ameaça da violência e intimidação. Aspectos-chave da cooperação CNJ e MEC: - Consensualidade e Mediação: Promover a resolução de conflitos através do diálogo e consenso. - Capacitação: Treinar facilitadores para atuarem dentro do âmbito escolar. - Cultura de Paz: Estabelecer escolas como espaços de segurança e harmonia. - Envolvimento Comunitário: A comunidade escolar participa ativamente na resolução positiva de conflitos. - Responsabilização: Incentivar a responsabilidade coletiva e individual na gestão de desentendimentos. #educação #qualificação #capacitação #treinamento #desenvolvimentoprofissional #crescimentopessoal #carreira #empregabilidade #habilidadesprofissionais #competênciasprofissionais #EducaçãoInovadora #Pedagogia #TecnologiaEducativa #EnsinoEficiente #AprendizagemAtiva #DesenvolvimentoProfissional #EducaçãoOnline #EducaçãoInclusiva #MetodologiasAtivas #SalaDeAula #FormaçãoDeProfessores #EducaçãoInfantil #EnsinoSuperior #FuturoDaEducação #empreendedorismo Read the full article

0 notes

creciendodecorazon · 3 years

Photo

♥️Noticias que alegran el corazón ♥️👉🏻 https://www.televisionvegabaja.es/2021/01/08/la-maestra-oriolana-esperanza-meseguer-murciana-del-ano-por-su-labor-educativa/ #adoptaumaestro #maestrainfantil #maestra #maestraprimaria #maestro #maestrodecorazón #vueltaalcole #claustrodeiginfantil #claustrodeigprimaria #maestros #educa2020 #educacion #metodologia #metodologiasativas #neurociencia #neuroeducación #neuropsicologia #neurodesarrollo #actividadesinfantiles #actividadesparaniños #recursoseducativos #recursosinfantil #recursosprimaria #aulas #aulascreativas #creatividad #emocion #educacionemocional #educacionemocional❤️ #creciendodecorazon https://www.instagram.com/p/CJ_WHzKF7st/?igshid=fzbdwrpdh3o0

0 notes

wanderhipnose · 3 years

Photo

🅷🅸🅿🅽🅾🆂🅴 🅲🅻í🅽🅸🅲🅰 🆁🅴🅶🆁🅴🆂🆂🅸🆅🅰 Regressão de idade, Neste tipo de regressão, o paciente volta à momentos de sua infância (mais comum), de sua adolescência, ou de algum momento importante de seu passado. Ela pode chegar até a agir como se, de fato, vivesse tal época, novamente. . É importante ressaltar que a terapia de regressão é uma técnica que permite ir ao inconsciente do paciente, sem fazer com que ele perca a consciência. Ou seja, é um estado de alteração do consciente que possibilita ao indivíduo analisar seu inconsciente, sem perder a lucidez. . Na terapia de regressão, o indivíduo consegue acessar lembranças antigas com o objetivo de identificar em que situação surgiu ou qual é o causador de determinado trauma. Ao se conscientizar sobre o motivo do sofrimento, inicia-se o processo terapêutico para tratar os sintomas causado pelo trauma. . Qual a diferença entre hipnose e regressão? Hipnose é um dos métodos que pode ser utilizado para se chegar à uma regressão de memória. Existem outros métodos como meditação e técnicas de respiração. A regressão é o processo de trazer a mente consciente as interpretações de processos vivenciados no passado. . Ficar se lamentando sobre tudo o que sofreu; ficar se cobrando e julgando pelas escolhas “erradas”; se desgastar pensando “como seria se tivesse feito diferente, nesse momento é preciso dar um novo significado a essas lembranças. Quando mudamos o filtro, mudamos o significado do acontecimento, e a isso se chama ressignificar, ou seja, modificar o filtro pelo qual uma pessoa percebe os acontecimentos a fim de alterar o significado desse acontecimento. . . . . . #ressignificar #novosentir #terapia #terapiadecasais #terapiafamiliar #sigmundfreud #evoluir #crescer #vivendo #sorrir #amar #acreditar #vida #amor #amarelo #vida #hipnoseavançada #hipnoseclinica #metodologiasativas #hipnosebsb #taguatingadf #brasilia #ceilandia #jkshopping #wanderhipnose #foco #milionario (em JK Shopping DF) https://www.instagram.com/p/CHJyVYzLnvn/?igshid=1jq44hmrpzvwt

0 notes