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aluna-hipster · 1 month

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AVALIAÇÃO LITERÁRIA

Texto: I hear America singing, por Walt Whitman

Atividade 1: Possessive pronouns

Tempo estimado: 50 minutos

Após introdução do tópico 'Possessive Pronouns', dar continuidade ao assunto através da atividade a seguir.

1. Apresentar o poema e solicitar para que algum aluno(a) o leia em voz alta. Após a leitura, indique exemplos de pronomes possessivos encontrados no poema e siga para a próxima etapa.

2. Explicar aos alunos que eles devem criar versos no estilo de Walt Whitman, usando pronomes possessivos para descrever trabalhadores ou pessoas que admiram, por exemplo, "I hear the teacher teaching," ou "I hear the chef cooking".

3. Os alunos devem usar pronomes possessivos em seus versos para indicar quem está realizando a ação ou para quem eles estão realizando a ação, por exemplo, "I hear the teacher teaching his students."; "I hear the chef cooking his meals."

4. Quando todos terminarem, solicite que compartilhem seus versos com a classe, destacando os pronomes possessivos e discutindo como eles contribuem para o significado dos versos.

Atividade 2: Possessive pronouns

Tempo estimado: 40 minutos.

Após introdução do tópico 'Possessive Pronouns', dar continuidade ao assunto através da atividade a seguir.

1. Distribua cópias do poema "I Hear America Singing" para os alunos.

2. Solicite aos alunos que leiam o poema e sublinhem todos os pronomes possessivos que encontrarem. Exemplos incluem "my," "your," "his," "her," "its," "our," "their."

3. Em seguida, peça aos alunos que escrevam em seus cadernos cada ocorrência de pronomes possessivos, juntamente com a palavra ou frase à qual eles se referem no poema.

4. Conduza uma discussão em sala de aula, pedindo que os alunos compartilhem suas descobertas e esclareça dúvidas. Discuta por que os pronomes possessivos são usados nas suas respectivas partes do poema e como eles contribuem para o significado geral da sentença.

Atividade 3: Vocabulary

Tempo estimado: 40 minutos.

Após introdução do tópico 'Vocabulary', dar continuidade ao assunto através da atividade a seguir.

1. Leia em conjunto com os alunos o texto “Gone with the wind”.

2. Divida a turma em grupos de 2 ou 3 pessoas e peça que estes discutam a respeito da importância do dinheiro e sua relação com a felicidade.

3. Em seguida, peça aos alunos que escrevam em inglês nos seus cadernos em no mínimo 5 e no máximo 8 linhas o que discutiram.

4. Corrija individualmente cada atividade dando feedback imediato aos alunos e por fim faça a correção dos erros mais recorrentes no quadro.

Stopping by Woods on a Snowy Evening

BY ROBERT FROST

Whose woods these are I think I know.

His house is in the village though;

He will not see me stopping here

To watch his woods fill up with snow.

My little horse must think it queer

To stop without a farmhouse near

Between the woods and frozen lake

The darkest evening of the year.

He gives his harness bells a shake

To ask if there is some mistake.

The only other sound’s the sweep

Of easy wind and downy flake.

The woods are lovely, dark and deep,

But I have promises to keep,

And miles to go before I sleep,

And miles to go before I sleep.

O poema faz uso de aliteração (repetição de sons consonantais) ou assonância (repetição de sons de vogais) em algum lugar? Se sim, forneça exemplos e explique seu propósito. O poema faz uso de aliteração em várias partes, como em "woods" e "whos," onde o som "w" é repetido. O propósito é passar a sensação de quietude na cena em questão. O poema também utiliza a metáfora "promissora de neve" para descrever a densa camada de neve nas árvores. Essa metáfora transmite a ideia de que a neve promete um período de descanso e tranquilidade, No quarto versículo, “sono” é a metáfora usada para o verdadeiro descanso, o descanso de uma promessa cumprida, de um dia cumprido, ou mesmo de uma vida cumprida. No quarto versículo, “sleep” é a metáfora usada para o verdadeiro descanso, o descanso de uma promessa cumprida ou mesmo de uma vida cumprida.

O poema segue um padrão de rima específico? Se sim, descreva esse padrão e explique como ele contribui para o ritmo e o tom do poema. Como a métrica e o ritmo do poema afetam a forma como ele é lido e interpretado? O esquema de rima de cada estrofe é contínuo e flui na ordem A, A, B, A. Ou seja, o primeiro e terceiro versos de cada quadra rimam entre si, enquanto o segundo e o quarto versos também rimam. O padrão de rima ajuda a criar um senso de unidade e musicalidade no poema. A repetição rítmica também enfatiza a sensação de calma e tranquilidade transmitida no poema.

David Copperfield

By Charles Dickens

Gone with The Wind

“When you’ve been talked about as much as I have, you’ll realize

how little it matters. Just think, there’s not a home in Charleston

where I am received. Not even my contribution to our just and holy

Cause lifts the ban.”

“How dreadful!”

“Oh, not at all. Until you’ve lost your reputation, you never realize

what a burden it was or what freedom really is.”

“You do talk scandalous!”

“Scandalously and truly. Always providing you have enough

courage — or money — you can do without a reputation.”

“Money can’t buy everything”.

“Someone must have told you that. You’d never think of such a

platitude all by yourself. What can’t it buy?”

“Oh, well, I don’t know — not happiness or love, anyway.”

“Generally it can. And when it can’t, it can buy some of the most

remarkable substitutes.”

“And have you so much money, Captain Butler?”

by Margaret Mitchell,

Publicado em 1936 - clássico da literatura americana. Devido ao conteúdo e à complexidade do diálogo, ele poderia ser aplicado a estudantes do ensino médio, normalmente entre o 2º e o 3º ano, dependendo do nível de maturidade e habilidade de leitura dos alunos.

1.Analise como os personagens Rhett Butler e sua interlocutora expressam suas opiniões sobre reputação, dinheiro e felicidade. Como os diálogos e as respostas deles revelam diferentes perspectivas sobre esses temas? Cite exemplos do texto para apoiar sua resposta.

Rhett Butler e sua interlocutora expressam opiniões divergentes sobre reputação, dinheiro e felicidade. Rhett acredita que a reputação é um fardo, algo que limita a liberdade, enquanto sua interlocutora parece valorizar mais a reputação. Isso é evidenciado quando Rhett diz: "Until you’ve lost your reputation, you never realize what a burden it was or what freedom really is." Sua interlocutora responde: "You do talk scandalous!"

2. Identifique e explique pelo menos dois recursos expressivos utilizados no diálogo, como metáforas, ironia, sarcasmo ou diálogo intertextual. Como esses recursos contribuem para o desenvolvimento dos personagens e das ideias transmitidas no texto? Dê exemplos específicos do diálogo para ilustrar seus argumentos.

No diálogo, podemos identificar o uso de ironia e sarcasmo como recursos expressivos. Rhett faz comentários sarcásticos, como quando diz: "Scandalously and truly. Always providing you have enough courage — or money — you can do without a reputation." Aqui, ele usa sarcasmo para implicar que dinheiro pode compensar a falta de reputação. Além disso, a interlocutora utiliza uma certa ironia ao dizer: "Money can’t buy everything." Rhett responde com outra ironia: "Someone must have told you that. You’d never think of such a platitude all by yourself." Esses exemplos de ironia e sarcasmo contribuem para o tom perspicaz e provocativo do diálogo, revelando as personalidades dos personagens e a complexidade das ideias apresentadas.

#literatura #avaliação #poem #poetry

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fredborges98 · 2 months

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A invisibilidade dos inocentes.

Por: Fred Borges

Quatro imagens, uma história, não uma narrativa, não uma fantasia, uma experiência de vida, muitos anos ralando diante de políticos imbecis como o atual governador da Bahia e o presidente da República irem a público falarem asneiras,em falácias, falas e acácias.

O significado de acácia na Bíblia está relacionado à sua presença no Tabernáculo, que era uma estrutura móvel utilizada pelos israelitas durante sua jornada no deserto. A madeira de acácia era usada para construir o Tabernáculo, incluindo o altar, a arca da aliança e outros móveis sagrados.

Diante do Tabernáculo se cospe, se defeca, se faz merda atrás de merda; políticos do PT e seus apoiadores são o excremento social de uma sociedade desigual movida pela ignorância.

Descrevendo cada imagem temos em tradução livre:

Imagem 1.

Fala do lobo: Depois das eleições me tornarei vegetariano para a audiência de cordeiros ou ovelhas.

Imagem 2

" Coma um sapo vivo toda manhã, e nada pior que isso irá acontecer a você o resto do dia." Mark Twain

Imagem 3

" Silêncio é a face do MAL, é o próprio Mal.

" Deus não assumirá nossa culpa."

" Não falar é falar."

" Não agir é agir."

Dietrich Bonhoeffer

Imagem 4

A tabela indica que para pessoas que se aposentam com idade de 50 anos, a média de anos vividos chega a 86, enquanto para pessoas que se aposentam com a idade de 65 anos, a média de espectativa de vida é de apenas 66.8 anos.Uma importante conclusão deste estudo é que para cada ano trabalhado por cada trabalhador até os 55 anos,cada trabalhador perde dois anos de espectativa de vida em média.Boeing Aerosystem.

A fusão das 4 imagens levam às seguintes conclusões:

1- Quanto maior o grau educacional de uma pessoa, mais ela é desprezada pelo sistema, logo ela numa escala de invisibilidade é inversamente proporcional as necessidades estratégicas e táticas para a governabilidade ou gestão eficiente, eficaz, efetiva, produtiva e competitiva de uma "nação em desenvolvimento" como o Brasil ou qualquer ditadura baseada na ignorância e estupidez de sua população.

2- Falácias e Acácias estarão sempre juntas para o bem( Bíblico) e para o mal( Política e Políticos). O sistema tem que ser desconstruído, destruído, e no lugar desse deve voltar a servir ao bem estar de todos, não somente de uma elite econômica, social, cultural, religiosa ou pior, política.

3- Demagogia, clientelismo, corrupção, fisiologismo, nepotismo são consequências do Estado Podre e corroído pela corruptela entre lobos e cordeiros, mesmo Ele tendo tentado tirar todo pecado do mundo!

4- Engolir sapos faz parte da rotina diária do homem, agora engolir eles vivos, indica tirar a própria vida e é isto que o Estado corrupto faz com seus cidadãos.

5- Não ter posição política é ter posição política.Se abster, anular voto em sufrágios universais são cortes na veia carótida do coração das democracias, é condenar a democracia a morte, é eleger uma ditadura, um continuísmo, é assinar ou se auto declarar de estúpido, alienado, em estado de aliteração ; A Bosta do Brasil, vai para o Brejo, ou anáfora; CorruPTo é o PT corrupto!

6- A questão não é correr ou ser rápido é ter senso, sentido, direção, quantidade sem qualidade de nada vale! Vale trabalhar com o intelecto, não com a força física, a invisibilidade é crescente quanto mais se trabalha em anos, sobreviver nunca significou viver, sobreviver é quantidade, viver é qualidade, qualidade de vida é visibilidade, quantidade de vida é invisibilidade!

Para finalizar, é importante informar quem foi Mark Twain e Dietrich Bonhoeffer, com certeza em nada invisíveis ou inocentes:

Samuel Langhorne Clemens (Florida, Missouri, 30 de novembro de 1835 - Redding, Connecticut, 21 de abril de 1910), mais conhecido pelo pseudônimo Mark Twain, foi um escritor e humorista estadunidense crítico do racismo. É mais conhecido pelos romances The Adventures of Tom Sawyer (As aventuras de Tom Sawyer,1876) e sua sequência Adventures of Huckleberry Finn (1885), este último frequentemente chamado de "O Maior Romance Americano".

Frases:

"Recolha um cão de rua, dê-lhe de comer e ele não morderá: eis a diferença fundamental entre o cão e o Homem."

"Vamos agradecer aos idiotas. Não fosse por eles, não faríamos tanto sucesso."

"A função correta de um amigo consiste em apoiar-te quando erras. Infelizmente, a maior parte das pessoas só está do teu lado enquanto permaneces no caminho certo."

Dietrich Bonhoeffer (Wrocław, 4 de fevereiro de 1906 — Flossenbürg, 9 de abril de 1945) foi um teólogo, pastor luterano, membro da resistência alemã anti-nazista e membro fundador da Igreja Confessante, ala da igreja evangélica contrária à política nazista.

Bonhoeffer envolveu-se na trama da Abwehr para assassinar Hitler. Em março de 1943 foi preso e acabou sendo enforcado, pouco tempo antes do próprio Hitler cometer suicídio.

Testemunho:

Em 1955, o médico do campo de concentração, Hermann Fischer-Hüllstrung, relatou o fato do seguinte modo:

“ Pela porta entreaberta de uma sala no prédio do quartel, vi o pastor Bonhoeffer ajoelhando-se em profunda oração com seu Senhor Deus antes de tirar as roupas dos prisioneiros (os executados deviam despir-se completamente e ir nus para a forca). Fiquei profundamente chocado com a forma devocional e certa de oração desse homem extraordinariamente simpático. Ele também ofereceu uma breve oração no local da execução e então, com coragem e calma, subiu a escada para a forca. A morte ocorreu depois de alguns segundos. Em meus quase 50 anos de atividade médica, dificilmente vi um homem morrer com tanta devoção."

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raciocinareaprender · 5 months

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Essa semana em nossa página:

https://www.facebook.com/RACIOCINANDO.31

SEMANA 50

SEMANA 11/12 15/12

MATEMÁTICA:

MÓDULO 2

CAPÍTULO 11

EQUAÇÕES DO 2° GRAU (PARTE 2)

EQUAÇÕES LITERAIS, PROBLEMAS COM O DISCRIMINANTE DO 2° GRAU, RELAÇÕES DE GIRARD.

PORTUGUÊS:

MÓDULO 1

FICHAS GRAMATICAIS

FICHA 50

FIGURAS DE ESTILO II

ANTÍTESE, EUFEMISMO, HIPÉRBOLE, IRONIA, PROSOPOPEIA, APÓSTROFE, GRADAÇÃO, ALITERAÇÃO E ONOMATOPEIA.

MÓDULO

DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS:

LIÇÃO 50

ACENTUAÇÃO DOS MONOSSÍLABOS, OXÍTONAS E PROPAROXÍTONAS.

MÓDULO 3

REDAÇÃO

EXERCÍCIOS DE LINGUAGEM

MÓDULO 4

PROVA

ESCOLA DE APLICAÇÃO DO RECIFE (UPE)

Siga, divulgue nossa página

https://www.facebook.com/RACIOCINANDO.31/

Informações:

Whatsapp :

(81) 996194275

Email: [email protected]

#raciocinareaprender

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cherryelectricboogaloo · 8 months

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Favela five tinha aliteração, fiz o apelido por isso na maior parte.......mas agora tem mais Br

Favela Six não soa tão bom quanto mas eu não tô nem aí favela six simplesmente

#favela six

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fraizteconta · 11 months

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gosto do jeito q seus poemas parecem trava lingua as vezes kkk ❤

Obrigado pessoa anônima kkk 🫶🏼 (sobre os trava-línguas, talvez seja por causa da repetição das consoantes vulgo aliteração kkk eu gosto tbm)

#sobreamoreoutrasneuras

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mymommyisapsycho · 1 year

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Quando acabei o curso de psicologia. Já estava grávida da I. Criei uma clínica. Já lá vão 19 anos. Aqui conheci gente muito boa. Amigas que ficaram para sempre. A clínica chamava-se CRESSER. E. Este. Era o seu poema e o seu lema. Um acróstico do nome da clínica. Com a particularidade de cada verso ter a aliteração da letra correspondente ao acróstico. Saudades. #mymommyisapsycho

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angelanatel · 1 year

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O Poder da Vagina e a História dos Símbolos Cristãos

Vi o símbolo da vagina na parte de trás de um carro outro dia. Vi também um em um cartão de visita, um colar, um boletim da igreja e até mesmo numa Bíblia. As vaginas estão por toda parte! As pessoas devem realmente amar a sexualidade feminina.

É claro que estou falando do símbolo do peixe.

O icthys em forma de vulva ou "peixe de Jesus" já foi um símbolo “pagão”, proeminente, representando uma denominada “Deusa da fertilidade” pré-cristã: desde Atargatis, Afrodite e Artemis, até muitas outras que não seguem minha linha de aliteração, por isso vamos ignorá-las por enquanto.

O sincretismo cristão inicial envolvia tomar os símbolos “pagãos” existentes e dar-lhes um novo significado. Um exemplo disso é com a antiga Deusa Asherah que era adorada na Terra Santa durante o tempo dos primeiros israelitas. Karen Garst, editora da revista Women Beyond Belief, faz uma breve história sobre Asherah, a antiga Deusa da nova vida, e seu símbolo, a serpente, que descama sua pele para demonstrar regeneração.

Serpentes e Divindades femininas eram frequentemente vistas juntas. Na verdade, o hieróglifo egípcio para a palavra "Deusa" é uma imagem de uma serpente. Garst's faz uma boa observação: "Que melhor maneira de abater esta adoração de Deusa do que retratar o diabo usando um símbolo clássico associado a ela"? Na verdade, que melhor maneira de mostrar que as mulheres são de alguma forma más?

Assim como com a serpente, o cristianismo assumiu o símbolo “pagão” da fertilidade dos ichthys e o torceu para representar uma religião que acabou promovendo a subjugação das mulheres e as culpou por tudo de errado no mundo. Adorável.

O ichthys cristão é um retroacrônico, ou seja, uma sigla aplicada a uma palavra já existente, como quando Calvin, nas tirinhas de Calvin e Hobbes fez com que a palavra "gross" (grosseira) significasse Get Rid Of Slimey girlS (Livres-se das Garotinhas). Da mesma forma, os cristãos torceram ichthys (ἸΧΘΥΣ) em Ἰησοῦς Χριστός, Θεοῦ Υἱός, Σωτήρ ou Jesus Cristo, Filho de Deus, Salvador.

Mas ichthys é também a palavra grega para peixe, que era um nome apropriado do filho da Deusa dos peixes, Atargatis. Como o culto a Atargatis é obviamente anterior ao cristianismo, ele detém os direitos sobre o símbolo. Enquanto ideias e linguagem podem ser emprestadas por outras culturas, o cristianismo foi um passo além ao tomar a propriedade intelectual dos adoradores de Deusas e subverter completamente o símbolo em algo antitético a ele.

"[O ichthys] era tão reverenciado em todo o império romano que as autoridades cristãs insistiram em assumi-lo, com uma revisão extensiva dos mitos para negar seus antigos significados feminino-genitais". The Woman's Encyclopaedia of Myths and Secrets de B. G. Walker, p.314.

Imagine se uma religião conquistadora viesse e pegasse nosso símbolo para amor, o coração, e decidisse que agora era o símbolo de seus Deuses do ódio. "Eu <3 você", passaria então a significar "Eu te desprezo em nome dos Deuses do ódio". É essa aplicação de sentido retrógrado grave que torna seu uso quase um ato de intimidação. Quanto pior, porém, quando um símbolo sexual de feminilidade é roubado sem o consentimento de uma religião androcêntrica?

Contrariando um mundo centrado na mulher

Na antiga Éfeso, Artemis (que às vezes era confundida com Cybele) era retratada com este símbolo de peixe familiar sobre seus genitais. Ela era a origem de toda a vida, mas dizia-se que o pecado tinha entrado no mundo através dos Deuses masculinos ao seu redor; não através de um ser humano, e certamente não através de uma mulher. Ao contrário do culto de Yahweh centrado nos homens por todos os sacerdotes masculinos, as sacerdotisas de Artemis eram principalmente mulheres, ou homens que haviam renunciado a sua masculinidade, que falavam com autoridade religiosa. Esta cultura era tão proeminente que os primeiros missionários (cristãos de fora) foram a extremos misóginos para combatê-la.

Considere a epístola pastoral de Timóteo, que foi escrita de Éfeso:

"Não permito que uma mulher ensine ou assuma autoridade sobre um homem; ela deve ficar quieta". Pois Adão foi formado primeiro, depois Eva. E Adão não foi o enganado; foi a mulher que foi enganada e se tornou uma pecadora".

Você quase pode ver o autor desta carta (a maioria dos estudiosos colocaria 1 Timoteo entre as epístolas pseudônimas) pisando em seu pé enquanto ele exige esta inversão não só da religião nativa, mas também da ordem natural. Ao invés do homem vindo da mulher, agora a mulher vem de um homem.

O empoderamento feminino foi provavelmente visto como perigoso para o cristianismo. Éfeso, uma cidade que uma vez foi fundada e governada por mulheres guerreiras, começou a ver um declínio acentuado no status da mulher depois que o cristianismo explodiu pela cidade. Os cristãos inspirados por estas palavras continuariam a destruir o templo de Artemis, suas imagens e sua estátua maciça. Uma inscrição cristã no local explica porque encontramos tão poucos resquícios:

"Destruindo a imagem ilusória do demônio Artemis, Demeas ergueu este símbolo da Verdade, o Deus que afasta os ídolos, e a Cruz dos sacerdotes, sinal imortal e vitorioso de Cristo".

Os “ídolos” das Deidades femininas “de fertilidade” são tão antigos que muitas vezes são chamados figuras de Vênus, mas são anteriores à Deusa Vênus. A “Vênus” de Willendorf, por exemplo, foi estimada em 28.000 AEC. A humanidade vem venerando a vagina, a vulva e os poderes de nascimento das mulheres desde a era Paleolítica! Em contraste, o judaísmo tem apenas cerca de 3.000 anos de idade, e lançamento, o cristianismo, um juvenil de 2.000 anos.

Apesar de tudo isso, restos do símbolo da fertilidade ainda sobreviveram dentro do culto cristão através da veneração a Maria, a mãe de Jesus. A acadêmica B.G. Walker apontou,

"Às vezes a criança Cristo era retratada dentro das vísceras [ichthys], que se sobrepunham à barriga de Maria e obviamente representava seu ventre, assim como no antigo simbolismo da Deusa". (Ênfase e parênteses parentéticos meus).

Em muitos aspectos, Maria tornou-se ela mesma um símbolo de fertilidade, embora sua fertilidade não tenha sido divorciada de sua agência sexual, permitindo que a maternidade fosse chamada de sagrada, mas a sexualidade feminina pecaminosa. Foi assim que me ensinaram, ao crescer, que a melhor coisa que eu podia fazer era ter filhos, mas a pior coisa que eu podia fazer era ter sexo fora dos limites do casamento heterossexual, aprovado pela igreja e governado pelo homem.

Quando sua única Divindade é o homem

Tudo isso para dizer que o medo cristão da sexualidade feminina certamente não é novidade. Na Idade Média, ela foi literalmente demonizada. Milhares e milhares de mulheres foram queimadas como bruxas por ordem dos líderes cristãos da época. O tratado cristão de 1487 sobre bruxaria, o Malleus Maleficarum, adverte: "Toda bruxaria vem da luxúria carnal, que na mulher é insaciável".

Os estudiosos Stuart Clark e Robin Briggs nos dizem que existe um certo binário no pensamento cristão que explica porque as mulheres eram mais propensas à acusação de feitiçaria:

"Os homens são associados a atributos positivos, então as mulheres devem ser associadas a seus pares negativos. Se Deus é a encarnação do bem e o Diabo, é seu oposto polar, então, em conformidade, os homens estão inatamente mais próximos de Deus e as mulheres do Diabo. Isto é até apoiado pelo pecado original de Eva em Gênesis da Bíblia".

Isto é o que acontece quando sua única divindade é o homem.

É claro que nem sempre foi assim. As raízes politeístas do Antigo Testamento ("Façamos o homem à nossa imagem") ainda são evidentes. O próprio Yahweh começou como um mero epíteto de El no panteão cananeu. A adoração de Asherah não desapareceu uma vez que os israelitas se mudaram, mas ela era conhecida há muito tempo como a esposa de Yashweh, ou a "Rainha dos Céus", como encontramos no livro de Jeremias. Seus filhos são os "filhos de Deus" em Gênesis 6 que acasalam com as filhas dos humanos e criam gigantes (sim, isso está na verdade na Bíblia).

Mais tarde, quando os Deuses e Deusas se transformaram em uma grande Divindade masculina sob o nome de Yahweh, todos os outros poderes foram subsumidos em um só ser. É assim que Yahweh pode ter as habilidades de Asherah, que incluem os poderes tradicionais das mulheres para dar vida. Até mesmo cristãos proeminentes notaram descrições femininas do Deus bíblico em suas Escrituras. Parece óbvio para o leitor moderno que Asherah acabou sendo enxotada de seu texto sagrado para preservar a autoridade masculina.

A maioria dos cristãos não está ciente de que os ichthys representava originalmente a sexualidade feminina. Hoje eles a colocam em suas roupas e a penduram em suas igrejas, onde silenciosamente cantam as antigas canções de empoderamento feminino.

Falando por mim, vejo isso e lembro que em meu corpo está a carne que os humanos primeiro chamaram de divina. Eu mesma trouxe uma criança para o mundo através de seus poderes. E enquanto o cristianismo trabalha para controlar os corpos femininos ainda hoje, milhões de mulheres através da história gritam através deste símbolo de fertilidade e vida.

Texto de Alexis https://disqus.com/by/disqus_KeeO63CG7G/

Notas da tradutora: o termo ‘pagão’ foi traduzido entre aspas porque se trata de uma designação cristã no contexto romano para tudo o que não tivesse sua identificação e, portanto, contém juízo de valor.

A expressão “Deusa da fertilidade” também aparece entre aspas por se tratar de um reducionismo de gênero no viés das chamadas pesquisas acadêmicas realizadas por homens.

A termo “ídolo” é traduzido entre aspas porque se trata de um termo pejorativo com relação a imagens de Divindades de cultos demonizados e/ou vilanizados.

Sobre a inadequada designação das imagens de Deusas como “Vênus”, recomendo outro artigo que traduzi Elas não são figuras de “Vênus” em https://angelanatel.wordpress.com/2020/07/25/elas-nao-sao-figuras-de-venus/

Tradução de Angela Natel - https://linktr.ee/angelanatel

[Fonte de imagem: Adobe Stock]

Para saber mais, adquira os cursos:

Curso “Asherah: Deusa de Israel” – para uma luta anticolonial

Para informações e inscrição: https://angelanatel.wordpress.com/2022/04/06/curso-asherah-deusa-de-israel/

Curso “Bíblia Hebraica: formação e conteúdo (panorama histórico e literário)” – estudo sobre os textos do Antigo Testamento

Para informações e inscrição: https://angelanatel.wordpress.com/2022/04/02/curso-biblia-hebraica-formacao-e-conteudo-panorama-historico-e-literario/

Curso “Leituras do Novo Testamento: os quatro Evangelhos e a literatura”

Para informações e inscrição: https://angelanatel.wordpress.com/2022/04/24/curso-leituras-do-novo-testamento-os-quatro-evangelhos-e-a-literatura-3/

Curso “Apocalipse: texto e contexto (sentido e interpretação)”

Para informações e inscrição: https://angelanatel.wordpress.com/2022/05/16/curso-apocalipse-texto-e-contexto-sentido-e-interpretacao/

Curso: “O panteão ugarítico e a mitologia cananeia: Deuses e Deusas da Bíblia”

Para informações e inscrição: https://angelanatel.wordpress.com/2022/06/20/curso-o-panteao-ugaritico-e-a-mitologia-cananeia-deuses-e-deusas-da-biblia-4/

Curso: “Metaverso: explorando o livro de Juízes - Mitologias, tradições, personagens e narrativas na Bíblia”.

Para informações e inscrição: https://angelanatel.wordpress.com/2022/07/17/curso-metaverso-explorando-o-livro-de-juizes/

Curso: “Zacarias: a expulsão da Deusa e o silenciamento profético”.

Para informações e inscrição:

https://angelanatel.wordpress.com/2022/08/21/curso-zacarias-a-expulsao-da-deusa-e-o-silenciamento-profetico-4/

Curso “Deusas, loucas e feiticeiras: as mulheres nos textos bíblicos”

Para informações e inscrição:

https://angelanatel.wordpress.com/2022/10/16/curso-deusas-loucas-e-feiticeiras-mulheres-nos-textos-biblicos-2/

Curso: “A representação do Mal nas Religiões”

Garanta já seu ingresso: https://www.sympla.com.br/evento-online/a-representacao-do-mal-nas-religioes/1786961

Curso: “O divórcio de Yahweh e a Deusa no Éden”

Garanta já seu ingresso: https://www.sympla.com.br/evento-online/o-divorcio-de-yahweh-e-a-deusa-no-eden/1786975

Texto original em https://www.patheos.com/blogs/removingthefigleaf/2016/11/vagina-power/

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dropandorelatos · 1 year

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RELATO: LUTO

Esse é o relato sobre o luto que reluto em relatar.

A frase acima é (quase) uma aliteração. É o tipo de coisa que você não pesquisaria no Google por conta própria. É o tipo de coisa que o autodidatismo não alcança sem a orientação adequada. É o tipo de coisa que apenas pela EDUCAÇÃO, pela escola, você alcança.

A educação está de luto. Um atirador matou professores, alunos e baleou tantas outras vítimas, em horário de aula, em duas escolas, numa cidade do Espírito Santo.

Perdoe a imprecisão da notícia, mas não é à notícia, per se, que pretendo me ater aqui. Eu quero falar sobre as coisas que a sociedade endossa.

Hoje, a educação é uma instituição mais desvalorizada do que jamais foi. Os pais nunca incentivariam seus filhos, numa sociedade capitalista, a ser professores. Pelo contrário, o professor é visto pela média dos indivíduos comuns como uma figura fracassada e pobre.

É visto pela polícia como um influenciador socialista. Mas garanto que os policiais ficariam surpresos com quantos professores de direita nós temos na escola.

É visto pelas igrejas como o sujeito perigoso que influencia os filhos a serem gays. Mal sabem os religiosos que alguns filhos já são gays, mesmo sendo influenciados a ser hétero, e que o nosso papel é garantir que eles não sofram bullying, não sejam humilhados e não apanhem dos filhos de homofóbicos iguaizinhos a eles.

E o que isso tudo tem a ver?

Bem, o crime foi cometido por um moleque de 16 anos (sem opinião formada), branco, filho de um militar. Já disse aqui como somos vistos por pais, e por militares. "Incentivo" indireto não faltou.

Sabe-se que era um moleque treinado. E cheio de ódio no coração. De onde veio esse ódio? O que motivou esse "menino" branco a entrar em duas escolas e atirar nas pessoas?

Jovens são espelhos do ambiente em que estão. E talvez o pior espelho que você possa ter é um pai militar, bolsonarista, cheio de opiniões formadas sobre educadores e que inclusive leva você a manifestações da direita pedindo por intervenção militar.

Você joga a semente em uma cabecinha cheia de adubo (merda) e observa o resultado. Certeza da impunidade vindoura.

Afinal, é uma família "estruturada".

Psicologicamente? Claro que não. Mas é uma família tradicional. E o filho foi treinado pra "se defender". O problema é quando você "se defende" de ideologias, espantalhos e inimigos imaginários.

Essa defesa, invariavelmente, é ataque.

Mas vocês não se importam. Isso logo será esquecido. Afinal, quem morreu no ataque foram professores. Apenas um aluno.

Professores são seres despersonalizados. Cada ser social olha como quer.

E os pais, especificamente e ao menos a maioria deles, nos veem como lixo. Têm verdadeiro pânico de nós perto das proles deles. Especialmente os pais de famílias "estruturadas".

O filho criança/adolescente é um espelho. Reproduz o que aprende.

Ensine-o respeito, e ele será uma boa pessoa.

Ensine-o a linguagem da violência, do ódio e da morte, e ele provavelmente se tornará um assassino.

Eis o relato do luto que relutei em relatar. Relutei e ainda reluto em dizer que estou de luto, pois por meio de relatos luto para que este luto não me faça relutante.

Eis a aliteração mais uma vez.

Ninguém quer viver com medo.

Viver com medo é deprimente. É uma das piores premissas. Talvez só perca pra apatia...

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