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PPP Habitacional no Brasil - Segunda Edição

A Segunda Edição deste trabalho é anunciada com muita satisfação por diversos motivos. O principal deles certamente é o recente processo de amadurecimento e crescimento do número de iniciativas brasileiras, em especial as recentes licitações do município de São Paulo e os novos projetos de locação social financiados pelo Governo Federal, por meio do Programa de Parcerias de Investimentos (PPI) da…

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Pedido de aposentadoria no INSS: saiba como provar o seu tempo de contribuição

Quando você for solicitar sua aposentadoria no INSS, é importante que todos os documentos necessários para comprovar o período de contribuição sejam apresentados desde o início. Do contrário, a data de início dos pagamentos retroativos pode ser afetada quando o segurado finalmente obtiver o benefício. O Decreto 10.410/2020 mudou a forma como os retroativos são pagos para os segurados. Antes, eles eram pagos a partir da data do requerimento administrativo, mesmo se fosse apresentado um documento totalmente novo para o processo. Agora, é preciso ter mais cuidado por parte do segurado. A dica é: se você tem algum elemento que possa ajudar o seu caso, apresente-o logo no requerimento para o INSS. Você pode adicionar novos elementos no Conselho de Recursos, pedir coisas novas e apresentar documentos novos, mas agora, com esse decreto, você não terá mais direito a atrasados. O que é considerado um novo documento para fins de aposentadoria no INSS? O elemento novo deve ser interpretado como uma situação completamente nova no pedido de aposentadoria no INSS, em que o INSS não pode, com suas bases de dados, exigir do segurado a regularização. Assim, um documento retificado, por exemplo, não é considerado um elemento novo. O PPP (Perfil Profissiográfico Previdenciário) é um exemplo de documento que pode ser utilizado para comprovação de tempo especial. Se o segurado apresentar o PPP e o INSS sinalizar que faltou uma assinatura, outro documento deve ser entregue; mas isto não torna o primeiro documento inválido. Se o PPP não foi apresentado na via administrativa, mas sim em um recurso, a situação é diferente. Isso pode mudar tudo e aumentar o tempo de contribuição, pois pode ser interpretado como um elemento novo. O INSS pode enviar uma carta de exigência solicitando a regularização dos seus dados cadastrais em caso de erros ou pendências. Nesse caso, os documentos solicitados não serão considerados como novos. Documentos que devem ser apresentados no pedido de aposentadoria no INSS O primeiro passo para solicitar aposentadoria no INSS é checar o Cnis (Cadastro Nacional de Informações Sociais). Só será necessário adicionar um documento comprobatório daquilo que não estiver no seu cadastrado. Se o Cnis estiver irregular, por exemplo, sem data de validade ou vínculo com a carteira de trabalho, você precisará apresentar a documentação que comprove isso. Os problemas enfrentados na maioria dos casos podem ser resolvidos com a verificação dos indicadores que aparecem no final do cadastro. Se você tem o vínculo com a empresa, mas não a remuneração, precisará apresentar os contracheques. No entanto, se a sua documentação estiver correta, não será necessário apresentar carteira de trabalho. Para alguns pedidos de aposentadoria, é necessário apresentar documentos adicionais, mesmo que não haja erros no Cnis. O Cnis não tem informações sobre PPP, tempo especial, tempo de aluno aprendiz ou tempo rural. Se você precisar aumentar seu tempo, será necessário apresentar mais documentos. Isso depende do caso. Como proceder ao tentar regularizar a situação? O artigo 48 da Instrução Normativa 128 lista os documentos que podem ser apresentados para regularizar a situação. Vejamos quais são: - Carteira de Trabalho e Previdência Social; - Ficha de Registro de Empregados ou Livro de Registro de Empregados; - Contrato individual de trabalho; - Acordo coletivo de trabalho, com respectivo registro na respectiva DRT (Delegacia Regional do Trabalho); - Termo de rescisão contratual; - Comprovante de recebimento do FGTS; - Extrato analítico de conta vinculada do FGTS; - Recibos comprovando o fato alegado; - Folha de ponto, podendo ser cópia autenticada; - Outros documentos que possam vir a comprovar atividade na empresa. Se você não tem os documentos necessários, outros elementos podem ser solicitados. A regularização do Cnis nem sempre é uma tarefa fácil, às vezes exigindo que sejam apresentadas provas testemunhais para complementar a documentação. Você pode precisar fazer algumas alterações no seu Cadastro Nacional de Informações Sociais (Cnis), dependendo da situação. Meu INSS.Gov O INSS se tornou um sistema todo digital. Você não precisa mais ir às agências para pedir sua aposentadoria no INSS. Basta fazer o pedido online. O processo de solicitação de benefícios do INSS foi simplificado para que o cidadão possa fazer tudo online, sem precisar se deslocar até uma das agências. Para isso, basta acessar o site Meu INSS ou baixar o aplicativo e seguir as instruções. Simule sua aposentadoria pelo Meu INSS para saber quanto você poderá receber. Para isso, basta acessar o serviço "Simular Aposentadoria" e seguir as instruções. Clique aqui para começar! Este pedido pode ser realizado inteiramente online, você não precisa se dirigir ao INSS. Saiba como fazer: - Entrar no Meu INSS com login e senha .gov; - Clicar em “Novo Pedido”; - Digitar: nome do serviço e o benefício que você quer; - Clicar no nome do serviço ou benefício; - Ler o texto na tela e avançar conforme instruções   Conclusão Para provar o seu tempo de contribuição para aposentadoria no INSS, você precisará juntar todos os documentos que comprovem as datas em que você trabalhou e recolheu suas contribuições. Além disso, é importante saber que o tempo de contribuição mínimo para se aposentar varia de acordo com a idade do segurado. Por isso, antes de solicitar a aposentadoria, verifique qual é o tempo mínimo exigido pelo INSS. Gostou do artigo? Que legal, deixe seu comentário. A ARKA Online agradece sua participação! Leia: Importação da China: O que colocar na EMBALAGEM do Produto Importado   Read the full article

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Tecnologia na educação infantil: como as escolas devem lidar?

É inegável que nossas crianças já estão nascendo imersas em um universo digital. Nesse sentido, o uso da tecnologia na educação infantil deve ser um aliado para despertar a sua curiosidade e estimular seu desenvolvimento motor e sua linguagem. Seu uso deve ser intencional e planejado, e o seu foco deve ser sempre a melhoria da qualidade do aprendizado. Você sabia que o uso da tecnologia é um dos fatores que os pais consideram na hora de escolher uma escola? Neste post, você descobrirá a razão pela qual ela se torna tão necessária na educação desde cedo e conhecerá várias formas interessantes de incluí-la no dia a dia da rotina escolar. Continue a leitura e confira!  Por que usar a tecnologia na educação infantil?  Essa é considerada a fase mais importante no desenvolvimento e no aprendizado do ser humano, por isso é necessário dar a ela uma atenção especial. Os alunos nessa idade têm sido conhecidos por serem a geração de nativos digitais. A tecnologia faz parte da vida das crianças desde muito cedo. Mesmo antes de saberem ler ou escrever, elas já têm domínio sobre muitas tecnologias. Essas habilidades e competências são adquiridas fora do ambiente escolar. Não incentivar o seu uso nas escolas é negar sua presença na vida dos alunos, o que é um grande erro. Seu uso no processo de ensino e aprendizagem tem o objetivo de atuar como parceiro na educação, deixando-a mais moderna, tornando os materiais didáticos mais atraentes para os alunos e estimulando o aprendizado. Ele deve ser parte do PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola e ser orientado de forma a estar apropriado à idade da criança e ao seu desenvolvimento. Além disso, deve-se levar em consideração seu contexto cultural e social. Ocorrer de modo positivo, seguro, responsável e inclusivo é essencial para ter um bom resultado. Os educadores devem estar abertos a novas experiências. As escolas têm a responsabilidade de proporcionar a capacitação necessária para que eles utilizem de maneira correta as tecnologias educacionais.  Como inserir a tecnologia na educação infantil?  São várias as possibilidades de uso da tecnologia na educação infantil. Apresentaremos agora algumas dicas de como inseri-la no aprendizado das crianças.  Usar as redes sociais  É muito importante conscientizar os alunos sobre os perigos da exposição excessiva nas redes sociais. O risco de fazer publicações públicas e de aceitar amizades de pessoas desconhecidas deve ser reforçado para a segurança da criança. Entretanto, é possível usar as redes sociais de forma educativa. O professor pode criar perfis para o grupo ou para um projeto e usá-los para informar outras pessoas sobre o que seus alunos estão aprendendo. Eles gostarão de publicar suas pesquisas e descobertas e se empenharão em seu trabalho.  Tirar fotos “pedagógicas”  Tirar selfies só para agradar ao próprio ego não pode ser o objetivo das fotos. Pode-se estimular os alunos a fazerem fotos que tenham o propósito de demonstrar conteúdos que foram estudados em sala de aula. Essas fotos podem ser colocadas em painéis na escola ou nos perfis apropriadamente criados para essa finalidade. O importante é que haja sempre uma reflexão por trás das imagens. Essa reflexão ajudará as crianças a desenvolverem seu senso crítico e sua autonomia.  Ensinar a usar a tecnologia  Muitos pais e professores ainda acham melhor proibir o uso da tecnologia nas escolas, afinal é mais fácil proibir do que ensinar a usá-la de forma saudável. Saber fazer uso de todas as informações que estão disponíveis na internet é algo essencial. Devemos ter em mente que hoje em dia praticamente tudo o que os alunos precisam para o estudo está em um celular conectado com a internet. Não podemos exigir que utilizem dicionários de papel, por exemplo. Isso era válido na nossa época. Quando o professor pede um trabalho de pesquisa, muitas vezes o aluno acaba realizando um trabalho que consiste em “copiar e colar” — justamente por não saber o que fazer com a informação que conseguiu. É papel do professor ensinar ao aluno que a tecnologia é uma ferramenta para auxiliar seu aprendizado. Uma das tarefas é ensiná-lo a reconhecer se um site ou uma informação são confiáveis ou não. Além disso, o aluno deve aprender que quando uma pesquisa é feita, seu conteúdo deve ser relatado por ele de forma a mostrar o que aprendeu com ela.  Proporcionar leituras online  Uma das vantagens da tecnologia é permitir que os alunos tenham acesso a livros ou histórias sem ter que os comprar. Isso facilita o acesso à leitura. Muitos livros online são disponibilizados gratuitamente por editoras, livrarias e bibliotecas virtuais.  Trabalhar com vídeos  Esse tipo de trabalho pode não ser novidade se você considerar a apresentação de vídeos para que os estudantes entendam melhor os conteúdos — porém ele pode ir além disso. Os alunos podem produzir os próprios vídeos ou ser protagonistas deles para explicar aquele conteúdo que aprenderam.  Fazer uso da gamificação  Essa é uma forma de transformar a busca por um conhecimento em um jogo. E qual criança não gosta de um bom jogo, não é mesmo? Nele, o aluno deve cumprir etapas para avançar e chegar ao objetivo final. Assim, o aprendizado se torna um desafio estimulante a ser vencido.  Auxiliar a avaliação e a comunicação  O professor pode avaliar o aluno por meio dos jogos e da participação nos projetos realizados com o auxílio da tecnologia — e não apenas dos métodos tradicionais. Isso permite ao professor fazer uma avaliação mais abrangente e mais justa, considerando que cada aluno tem uma habilidade diferente.  Sabemos que atualmente os pais não têm muito tempo para se dedicar ao acompanhamento escolar dos filhos como gostariam. O uso da tecnologia pode possibilitar uma aproximação entre a escola e os pais, propiciando uma melhor comunicação entre eles. A tecnologia na educação infantil ajuda a despertar a curiosidade no aluno por meio de exercícios de estratégia e imaginação, aumentando seu interesse pelas atividades. As crianças se sentem naturalmente atraídas por histórias, vídeos e jogos. Então por que não os usar a favor da educação? Só não podemos esquecer que a tecnologia na educação infantil deve ser utilizada para colaborar com o aprendizado, e que ela não pode jamais substituir as tradicionais brincadeiras, as atividades físicas, o contato com a natureza e as interações sociais tão importantes para o desenvolvimento das crianças. Agora que você descobriu como é importante que a tecnologia faça parte dessa fase da educação, não deixe de ler nosso artigo sobre as cinco tendências para a escola do futuro!  

Texto Retirado de:

https://www.proesc.com/blog/tecnologia-na-educacao-infantil-como-as-escolas-devem-lidar/  

Grupo: Michelle, Maria José, Mayara, Patrícia Elisângela

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Cada vez mais cidades, regiões e países por todo o mundo estão a optar por fechar o livro das privatizações no sector da água e a remunicipalizar serviços, retomando o controlo público da gestão da água e do saneamento. Em muitos casos, isto é uma resposta às falsas promessas dos operadores privados e ao seu fracasso em colocar o interesse das comunidades acima do lucro. Este relatório vê a crescente onda de remunicipalizações nos serviços de abastecimento de água e saneamento como uma tendência global e apresenta a mais completa análise de casos até à data. Nos últimos 15 anos houve pelo menos 180 casos de remunicipalização em 35 países, tanto do Norte como do Sul, incluindo casos de alto perfil na Europa, Américas, Ásia e África. Exemplo de grandes cidades que remunicipalizaram são Accra (Ghana), Berlim (Alemanha), Buenos Aires (Argentina), Budapest (Hungria), Kuala Lumpur (Malásia), La Paz (Bolívia), Maputo (Moçambique) e Paris (França). Por contraste, neste mesmo período, houve muito poucos casos de privatizações nas grandes cidades: são disso exemplo a cidade de Nagpur (Índia), que teve grande oposição e contestação e Jeddah (Arábia Saudita). Apesar de mais de três décadas de incansável propaganda a favor das privatizações e das parcerias público-privado (PPP), por instituições financeiras internacionais e governos, parece agora que a remunicipalização é uma opção política que veio para ficar. A experiência directa com problemas comuns na gestão privada da água – desde a falta de investimento em infraestruturas, até ao aumento de tarifas e danos ambientais – persuadiu comunidades e políticos, que o sector público está melhor habilitado a prestar um serviço de qualidade aos cidadãos e a promover o direito humano à água. A remunicipalização consiste na devolução dos serviços de água e saneamento anteriormente privatizados, ao poder local ou, mais genericamente, ao controlo público. Tipicamente, isto acontece após os contratos estabelecidos com as autarquias locais terminarem, ou através da sua não renovação, mas este processo não ocorre exclusivamente a nível local. As autoridades regionais e nacionais têm uma considerável influência sobre as políticas e financiamento de serviços, e, em alguns casos, actuam directamente como operadores nos serviços de água, portanto o processo desenvolve-se dentro de um contexto mais amplo. Seja qual for a sua forma ou escala, a remunicipalização é geralmente uma reacção colectiva contra a insustentabilidade da privatização da água e das PPP. Confrontadas com a impopularidade da privatização, as empresas privadas utilizam o marketing e a propaganda para levar as pessoas a acreditar que as concessões, contratos de arrendamento e outras PPP são muito diferentes de uma privatização; não são. De facto, todos estes termos se traduzem na transferência do controlo dos serviços e da sua gestão para o sector privado. Os políticos têm de estar conscientes dos elevados custos e riscos inerentes à privatização da água, e como tal, têm muito a aprender com a experiência das autoridades públicas que optaram pela remunicipalização e estão a trabalhar para desenvolver uma gestão pública da água eficiente e democraticamente responsável.

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LETRAS (BACH-TRAD:PORT-INGLÊS)

TURMA : LB5P02

MATÉRIA : LITERATURA BRASILEIRA - POESIA 

PROFESSORA : SUELI 

UNIP - VERGUEIRO 

NOMES : 

BRUNA MARIA.               RA: N291GE9 

GIOVANNA JADY.            RA: D629816

HENRIQUE ALMEIDA      RA: D770918

ATIVIDADES PRÁTICAS

               SUPERVISIONADAS (APS)

INTRODUÇÃO 

Escolhemos um livro didático sobre Português e Linguagem PNLEM 2009. Nele, aborda assuntos como a literatura, produção de texto e gramática. Com ele, procuramos saber mais informações sobre PNLEM e PNLD para podermos avaliar corretamente se o livro está de acordo com as normas. Escolhemos um dos capítulos do livro "O Condoreirismo" cuja maior expressão foi o poeta Castro Alves, foi a primeira manifestação literária a abordar o tema da escravidão no Brasil. A partir deste capítulo, fizemos uma resenha crítica de acordo com o MEC e os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio.

PNLD E PNLEM

O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem como intuito proporcionar livros, apostilas, materiais didáticos e dicionários da Língua Portuguesa aos alunos e professores das escolas públicas brasileiras do ensino fundamental. 

Criado desde a década de 1920 com outra denominação, o (PNLD) sofreu diversas modificações ao longo do tempo que fora criado. Ampliaram e aperfeiçoaram a sua execução.

Em 2004 o governo federal criou o Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), que visa a universalização de livros didáticos para os estudantes do ensino médio das escolas públicas brasileiras.

O CONDOREIRISMO 

O Condoreirismo, importante corrente literária que marcou a terceira geração da poesia romântica no Brasil, teve como principal representante o poeta Castro Alves, cujo engajamento na poesia social lhe rendeu a alcunha de "poeta dos escravos". Manifestação literária que ficou marcada pelo interesse com os problemas sociais brasileiros, sobretudo, com a questão da escravidão dos negros, a poesia condoreira rompeu com a tradição romântica ao preferir temas como ufanismo e o egocentrismo, características encontradas na primeira e na segunda fase do Romantismo.

O Condoreirismo encontrou no Brasil vários adeptos, como o já citado Castro Alves. Na Europa, os poetas condoreiros defendiam a causa dos oprimidos sociais, como os operários da indústria e os camponeses. No Brasil, a poesia condoreira assumiu flexões abolicionistas e republicanas, mostrando na literatura o lado feio da sociedade brasileira, a despeito do ufanismo encontrado na primeira fase do Romantismo. 

O nome Condoreirismo está associado ao condor e outros pássaros que voam alto e enxergam a grande distância, pois era assim que os poetas condoreiros pretendiam ser ao assumir a missão de mostrar o caminho da justiça e da liberdade para os "Homens Comuns". 

RESENHA CRÍTICA 

CAPÍTULO  -  O CONDOREIRISMO 

O capítulo está de acordo com o MEC e com os Parâmetros Curriculares Nacionais. O conteúdo auxilia o trabalho do professor e o orienta. No capítulo também tem atividades que serão discutidas mais à frente. Essas atividades serão desenvolvidas em sala de aula. Vale ressaltar que cada escola necessita elaborar o seu Projeto Político Pedagógico (PPP) adequando sua proposta de ensino aos conteúdos.

Temos diversos contextos colocados pela PCN a serem trabalhados com os alunos do ensino médio, entre eles, estão: representação, comunicação, Investigação, compreensão, contextualização e sociocultural. Isso serve para ajudá-los a ter uma educação de qualidade.

O ensino da Língua Portuguesa baseia-se na exploração da literatura, da gramática, da produção de textos e da oralidade.

Um ponto importante é a formação de leitores, incluindo as obras clássicas da nossa literatura. 

O capítulo como um todo, desenvolve a sensibilidade para o conhecimento tanto de mensagens orais, como as mensagens escritas. Ele aborda assuntos importantes como o Condoreirismo; o poema de Castro Alves "O Vidente" ; Castro Alves: a linguagem da paixão; poesia social e o "Navio Negreiro". 

O capítulo desenvolve a leitura dos alunos, com objetivo de passar valores, normas e atitudes, além de aperfeiçoar o conhecimento e uma leitura mais ampla e crítica perante aos assuntos tratados.

PARTE IV DA POESIA DE CASTRO ALVES 

O poeta descreve a horrível cena em que se passa no convés do navio: uma multidão de negros, mulheres, velhos e crianças, todos presos uns aos outros, dançando enquanto são chicoteados pelos marinheiros. A descrição é longa, feita em seis estrofes.

As principais imagens são as dos ferros que rangem formando uma espécie de música, e da orquestra da marinheiros que chicoteiam os escravos. A relação entre a música e à dança com a tortura e o sofrimento dão uma grande carga poética a descrição da cena. No final, quem ri da dança insólita é o próprio Satanás, como se aquele fosse um show de horrores feito para o diabo.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO - APRENDIZAGEM 

Técnicas utilizadas pelos professores com o objetivo de ajudar o aluno a construir seu conhecimento. Essas técnicas são essenciais para extrair o melhor aproveitamento do aluno, ajudando-o a adquirir e a fixar o conteúdo que foi ministrado.

Como a qualidade do ensino está relacionada com a aprendizagem do aluno, as técnicas de ensino-aprendizagem são importantes para conseguir atingir essa qualidade. Desse modo, essas estratégias devem ser muito bem pensadas pelo professor, o qual deve ter bastante cuidado não só no planejamento, mas também na execução dessas ideias.

No capítulo que escolhemos, tem duas atividades, a primeira com o título "Leitura" onde os alunos têm que ler a parte IV de " O Navio negreiro" e responder cinco questões que ajudam no entendimento do aluno. 

No meio das perguntas temos um pequeno texto chamado : Navio negreiro, que fala da influência do poema no rap, onde Caetano Veloso canta-o em estilo rap e pede ao aluno para ouvir e observar como o poema do autor se aproxima do rap na atualidade. Abaixo de todas as questões temos três indicados para estudo, temos um pequeno texto sobre a África na América e também outro texto falando sobre a poesia lírica e um poema de Castro Alves sobre o erotismo.

A segunda atividade temos o título Antologia, que visa ampliar o conhecimento do aluno com a poesia de Castro Alves e em seguida, responder às questões propostas pelo professor. 

 A primeira atividade ajuda o aluno a fazer uma análise da primeiro parte IV de "O navio negreiro", as questões abordadas auxiliam na análise, fazendo com que o aluno entenda melhor a poesia. Na segunda, pede também que leiam por vontade própria, mais dois poemas do autor, debatendo sobre os textos livremente ou respondendo às questões que o professor planejar, ou seja, fazer com que o aluno tenha mais interesse pela nossa literatura.

BACHAREL EM EDITORAS DE LIVROS DIDÁTICOS 

O mercado de livros didáticos representa uma parcela relevante da produção editorial brasileira e, com suas especificidades, demanda do profissional atuante nessa área uma formação, uma especialização e uma experiência distintas daquelas necessárias ao profissional atuante nas demais frentes editoriais.

O profissional do mercado de livros didáticos precisa lidar com diferentes modelos de seleção e contratação de autores e colaboradores distintos, formatos de produção gráfica, modelos específicos de produção editorial, bem como com uma legislação específica relacionada à área educacional e aos programas governamentais de compra de livro didático, como o PNLD.

Além disso, faz parte desse cotidiano a necessidade de adequar textos e livros a distintos públicos – de escolas públicas a particulares, de crianças da Educação Infantil aos jovens do Ensino Médio –, de forma que esse profissional precisa estar em constante pesquisa e atualização técnica.

Sem contar que bacharel, leva consigo, um apreço e sabedoria pelas demais línguas, como o inglês, traduzir artigos e demais fatores, é um processo muito importante que ajuda melhor o mercado editorial.

CONCLUSÃO 

Começamos o trabalho esclarecendo como funciona o programa e as normas do PNLD e PNLEM. Escolhemos e explicamos o capítulo que fala sobre o Condoreirismo e seu principal poeta Castro Alves. Fizemos uma breve análise da parte IV ( que tem no capítulo do livro) sobre a poesia " O navio negreiro". Neste capítulo também contém atividades que auxiliam os professores a ajudar seus alunos. Pesquisamos que o capítulo está de acordo com MEC e o PCN da Língua Portuguesa. Falamos das estratégias de ensino e aprendizagem pelos professores e alunos e por fim, justificamos a importância do bacharel no mercado editorial e como esse profissional ajuda na elaboração dos livros didáticos.

BIBLIOGRAFIAS 

LIVRO : Português linguagens - William Roberto Cereja e Threza Cochar Magalhães. Capítulo 12 - O Condoreirismo - Volume 2 - Ensino Médio. 2009

http://www.atualeditora.com.br

http://www.mec.gov.br 

www.FNDE.gov.br 

[osanecif]

Opinião – Kágados de longe numa República que vai para longe!

Casimiro Simões

A querida República dos Kágados, na Alta de Coimbra, onde vivi um dos mais marcantes ciclos da minha juventude, celebrou os 86 anos da sua fundação. Ao subir os degraus rangentes da íngreme escada de madeira, levando num saco o singelo contributo para o lauto banquete (numa sala que outrora abrangia o meu quarto e o do amigo chinês Gao), já se ouvia música apropriada para o local e para o momento. Desde logo, a “Chulinha” que José Mário Branco nos trouxe de muito longe há quase 40 anos. Mas também as trovas e cantigas muito belas do vizinho José Afonso, que nos anos 50 residia ali ao lado, no Beco da Carqueja, à Sé Velha. Aliás, foi nos Kágados, numa longa noite de boémia, que o grande Zeca compôs “Vampiros”, eterno tema da resistência a todas as formas de opressão e roubalheira sem fim. A música de Zé Mário acabou por ser a mais sentida de todas as receções a quem, como eu, teve no criador de “Ser Solidário” uma das grandes referências cívicas, culturais e de Abril. José Mário Branco, que viveu na República dos Kágados 20 anos antes de mim e foi depois preso pela PIDE, tendo partido logo a seguir para o exílio em França, associou-se ao meu último livro, “Pessoas, Pensamentos e Palavras” (PPP), com o poema “Mudar de vida”. Morreu no dia 19 de novembro e já não respondeu ao convite que, na véspera, lhe enviei para a apresentação de PPP dez dias depois, em Lisboa, na sede nacional da Agência Lusa, com que assinalei 30 anos ao serviço da empresa. A festa dos Kágados – “centenário”, segundo a tradição – já começou na sexta-feira, noite fora, para os mais corajosos, e promete prolongar-se pelo menos até ao raiar da aurora de domingo, para os mais resistentes maratonistas! Voltou a ser bonito o reencontro fraterno com kagadais figuras de diferentes gerações, homens e mulheres. Mas foi impossível evitar alguma tristeza pelos membros da República dos Kágados – a mais antiga da cidade e do mundo, constituída no longínquo e gélido 1o de Dezembro de 1933 – que estão doentes, que perderam familiares próximos ou enfrentam o desemprego e outros dramas pessoais! Sentimos a falta de muitos Kágados, comensais e amigos da casa que já não estão entre nós e que eu próprio tive ainda a oportunidade de conhecer. É o caso do médico Eugénio Eiriz e do engenheiro Vítor Moura, que nos deixaram prematuramente, do grupo que viveu intensamente a chegada da liberdade, no 25 de Abril de 1974, e que depois, em muitos casos, esteve envolvido na Revolução dos Cravos, quando Zé Mário e Zeca eram nomes cimeiros da emancipação democrática do povo português, após quase meio século de fascismo. Além de José Mário Branco, que morreu aos 77 anos, também o antifascista Manuel Ramalho Gantes, que integrou a minha República nos anos 50, partiu recentemente, em 20 de outubro, com a bonita idade de 93 anos! A par do valor gastronómico do berbigão da Ria de Aveiro, é comovente ver como o médico Humberto Rocha mantém uma dádiva regionalista que no passado partilhava com outro kagadal aveirense, o falecido Manuel Gaspar. Mais uma vez, os “cricos” que o antigo presidente da Câmara de Ílhavo levou este ano para o número 98 da velha rua do Correio estavam uma delícia! O Gaspar talvez exigisse os bivalves um pouco mais apurados, comidos um a um, com a concha, enxugando o molho com pedaços de pão… Mas o que importa é que o nosso Humberto cumpriu a missão com empenho exemplar. O jovem Pedro Pinheiro deu informações sobre os atuais problemas da habitação, propriedade da Câmara de Coimbra desde os anos 90. Eu evoquei também, especialmente, o compositor José Mário Branco, o jurista Manuel Ramalho Gantes, o professor José Luís Câmara Alves e o padre Miguel Lencastre. Quatro ilustres Kágados falecidos a quem, pelas suas obras, dedico outras tantas prosas, muitos pensamentos e palavras no livro PPP. Hoje, Humberto Rocha e eu éramos os mais antigos neste “centenário”. A marcha da vida é inexorável! Porém, muitos outros e outras, de gerações posteriores, não faltaram à chamada. Alguns vieram de muito longe, nas suas viaturas, incluindo de países da Europa Central. Houve comida, vinho, conversa e fraternidade. Juventude e cravos encarnados. Os Kágados terão mesmo futuro

Opinião – Kágados de longe numa República que vai para longe!

#Opinião – Kágados de longe numa República que vai para longe!

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Desenvolvimento das habilidades linguísticas em sala de aula

O texto analisado foi escrito por Heloiza Aguiar Goulart, sendo parte do seu Trabalho de Conclusão de Estágio no ano de 2016, egressa do curso de Letras na Universidade da Região de Joinville - Univille. O texto está disposto em dois capítulos, sendo o primeiro relacionado à Contextualização do Estágio e o segundo relacionado à Regência.

Em primeiro momento, a autora descreve o espaço disponível em que atuou em seu estágio, na Escola de Educação Básica Giovani Pasqualini Faraco, localizada em Joinville, Santa Catarina. O espaço disponibilizado para os alunos promove um bom aprendizado contendo além das salas de aulas, sala de informática, laboratórios, quadra, sala de vídeo e biblioteca. Em aspectos de adaptações para deficientes físicos, a egressa diz que, a escola não oferece acessibilidade como rampas e portas maiores para facilitar a passagem da cadeira de rodas.

Na observação das aulas, a autora diz que os planejamentos das professoras tinham o propósito de desenvolver as quatro habilidades: ler, escrever, falar e ouvir. Comenta que algumas não estavam preocupadas com o objetivo das aulas ou o que aquele conteúdo poderia significar na aprendizagem do aluno. A egressa diz que em documentos como a PCSC, PCN e o próprio PPP da escola, dizem que o aluno tem que estar contextualizado e saber quais são os objetivos dos conteúdos ensinados em salas de aula, pois o aprendizado é uma troca, envolvendo a relação professor X aluno.

Na regência, a egressa trabalhou com as turmas do Ensino Fundamental – 7º anos – e as turmas do Ensino Médio – 1º anos –. A proposta para o Ensino Fundamental foi trabalhar a relação de poesia e imagem tendo como objetivo desenvolver habilidades de leitura de textos poéticos por meio de narrativas e poesias visuais por meio da interpretação do livro “Vazio” de Catarina Sobral e na construção de poemas. As produções foram expostas em um mural na escola. A atividade proposta para o EM era produzir um miniconto modal, tendo como objetivo, desenvolver a leitura, interpretação e escrita. A atividade inspirou-se no dia a dia dos alunos. As produções finalizadas foram postadas em um blog, despertando mais interesse por parte dos alunos garantindo sucesso na atividade.

O TCE da egressa tem uma linguagem objetiva e clara sobre a sua proposta de trabalho com o Ensino Fundamental e Ensino Médio, utilizando vários autores vistos com freqüência no meio acadêmico, principalmente no curso de Letras. Na conclusão, embora tenham aparecido alguns desafios, a autora consta que seus objetivos foram alcançados.

 Acadêmica: Isabela Maria Roman Santana

[murillobasto]

Normativo de simplificação do eSocial será editado até final de setembro

Normativo de simplificação do eSocial será editado até final de setembro

Trabalho de construção do ato legal está sendo feito em conjunto por três secretarias especiais do Ministério da Economia

Normativo de simplificação do eSocial será editado até final de setembro - Três secretarias especiais do Ministério da Economia – Previdência e Trabalho, Receita Federal e Desburocratização, Gestão e Governo Digital – editarão até 30 de setembro de 2019 ato normativo conjunto para modernizar e simplificar o Sistema de Escrituração Digital das Obrigações Fiscais, Previdenciárias e Trabalhistas (eSocial). A norma disciplinará a forma de envio das informações ao ambiente único nacional do sistema. Segundo nota técnica sobre a Simplificação do eSocial ,assinada nesta quinta-feira (8/8), pelas três secretarias, também será apresentado o cronograma de substituição ou eliminação de uma série de obrigações hoje em vigor.  Nesse sentido, estão sendo eliminados ou simplificados diversos campos do leiaute do eSocial relativos às informações trabalhistas, a fim de tornar menos oneroso o preenchimento pelas empresas, o que não implicará a perda de investimentos feitos pelo setor público nem pelo setor privado. Menos burocracia Já foram eliminados cerca de mil campos. Ao final, haverá plataforma única, com versões específicas para pequenas, médias ou grandes empresas, evitando a necessidade de informar um mesmo dado diversas vezes. Isso reduz burocracia e custos. Esse procedimento está sob gestão da Secretaria Especial de Previdência e Trabalho. Leia também: https://www.i9treinamentos.com/prefeituras-inadimplentes-com-repasse-dos-valores-dos-precatorios-vao-para-cadastro-negativo/ As obrigações comuns decorrentes da folha de pagamento com repercussões trabalhistas, previdenciárias e tributárias, inclusive relativas aos órgãos públicos, continuarão a ser transmitidas para o ambiente único nacional, disciplinado em ato conjunto da Secretaria Especial de Previdência e Trabalho e da Secretaria Especial da Receita Federal do Brasil. Ao promover essa série de mudanças, o Ministério da Economia simplifica e facilita o sistema, de forma a tornar a prestação de informações mais intuitiva e amigável nas plataformas web destinadas ao uso pelo empregador doméstico e pelas pequenas empresas. Lista de obrigações Em dezembro de 2014, entrou em vigor o Decreto nº 8.373, que instituiu o eSocial como instrumento de unificação da prestação das informações referentes à escrituração das obrigações fiscais, previdenciárias e trabalhistas, assegurando tratamento diferenciado às micro e pequenas empresas. Agora, com o objetivo de aprimorar o sistema e contribuir para a retomada da geração de empregos e renda, o Ministério da Economia passa a implementar um amplo processo de modernização. Abaixo, a lista de obrigações que serão disciplinadas pelo novo regramento que está sendo elaborado: •             GFIP - Guia de Recolhimento do FGTS e de Informações à Previdência Social; •             Caged - Cadastro Geral de Empregados e Desempregados para controlar as admissões e demissões de empregados sob o regime da CLT; •             Rais - Relação Anual de Informações Sociais; •             LRE - Livro de Registro de Empregados; •             CAT - Comunicação de Acidente de Trabalho; •             CD - Comunicação de Dispensa; •             CTPS – Carteira de Trabalho e Previdência Social; •             PPP - Perfil Profissiográfico Previdenciário; •             DIRF - Declaração do Imposto de Renda Retido na Fonte; •             DCTF - Declaração de Débitos e Créditos Tributários Federais; •             QHT – Quadro de Horário de Trabalho; •             Manad – Manual Normativo de Arquivos Digitais; •             Folha de pagamento; •             GRF – Guia de Recolhimento do FGTS; e •             GPS – Guia da Previdência Social Fonte Conheça o calendário de cursos da I9 Treinamentos para o ano de 2019. Novos cursos e professores renomados. Clique na imagem abaixo e fique sabendo muito mais... Read the full article

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Curso e-Social Empresas

Um curso e-Social Empresas pode ser importante para alcançar um patamar mais alto em sua carreira profissional, e por isso, investir neste curso é a melhor ideia para todos.

Dessa forma, se você deseja conhecer melhor sobre o sistema de saúde, leia o texto a seguir, para conhecer mais sobre a área e a importância. Mas antes, vamos saber o que é o e-social:

Curso e-Social empresas

O e-Social existe para simplificar a vida de profissionais que atuam na área de contabilidade. Graças ao SPED, hoje conseguimos sintetizar as informações dentro de um único sistema.

Dessa forma, o e-Social pode ser tido como uma versão do SPED para a área de trabalho, generalizando as informações que são encaminhadas através de declarações, tais como:

CAGED

RAIS

GFIP

DIRF

Porém, trata-se de uma substituição de forma gradual, tratando-se de um processo que ainda está em andamento, mas ainda não tem data para acabar.

Dessa forma, deve-se mencionar que é de grande importância que redobre a atenção: algumas declarações mudam de formato, de modo que todos os anos apareça novidades.

Há uma série de 15 obrigações do e-Social implementado pelo governo, sendo estes:

GFIP – Guia de Recolhimento do FGTS e de Informações à Previdência Social

CAGED – Cadastro Geral de Empregados e Desempregados para controlar as admissões e demissões de empregados sob o regime da CLT

RAIS – Relação Anual de Informações Sociais.

LRE – Livro de Registro de Empregados

CAT – Comunicação de Acidente de Trabalho

CD – Comunicação de Dispensa

CTPS – Carteira de Trabalho e Previdência Social

PPP – Perfil Profissiográfico Previdenciário

DIRF – Declaração do Imposto de Renda Retido na Fonte

DCTF – Declaração de Débitos e Créditos Tributários Federais

QHT – Quadro de Horário de Trabalho

MANAD – Manual Normativo de Arquivos Digitais 

Folha de pagamento

GRF – Guia de Recolhimento do FGTS

GPS – Guia da Previdência Social 

Maiores vantagens do e-social para empresas

Antes de tudo, o e-social ajuda a simplificar projetos, e isso resulta em um aumento na produtividade, além de subsidiar a geração de guias de recolhimentos do FGTS e outros tributos.

Isso irá reduzir aqueles cálculos que ocorrem na geração de documentos.

Essa plataforma garante uma segurança jurídica maior, trazendo um benefício maior para todos os que estão no ambiente de negócios, contando com empresas legalizadas, é claro.

Várias obrigações podem ser substituídas por uma única operação, que deve ser padrão para que a empresa possa reduzir gasto de custos e tempos por conta da realização de atividades.

O e-Social traz ainda muitas vantagens, incluindo coisas como:

Registro imediato de informações mais recentes, como por exemplo, a contratação de um novo funcionário; 

Integração de processos; 

Disponibilização imediata dos dados aos órgãos envolvidos. 

Além disso, este também conta como uma forma renovada de prestar informações por parte das empresas, não podendo ser confundido com outras formas de regime tributário diferenciado.

Assim, o curso de curso e-social empresas pode ser a ajuda que você pode querer em sua empresa.

Isso porque se trata de um trabalho coletivo, que visa a reunião de representantes de órgãos do governo com as principais categorias do país.

O objetivo deste novo formato é simplesmente disponibilizar uma plataforma de simplificada de serviço, de modo que ela seja sem burocracias e adaptada para a realidade do nosso setor empresarial.

Em resumo, é algo que só tem a acrescentar para as empresas.

Curso e-Social empresas: uma vantagem indispensável

Agora que você já tem conhecimento do curso e-Social Empresas, deve estar muito incentivado em aplica-lo também. Não perca essa oportunidade, pois este curso é indispensável para as empresas, e com certeza lhe será uma ajuda realmente eficaz. Matricule-se

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eSocial e suas etapas

O sistema tributário brasileiro é marcado por uma nova etapa de mudanças. Você gestor a essa etapa já tomou conhecimento sobre o eSocial, mas nada melhor do que ter contato direto com suas aplicações práticas e compreender melhor os impactos trazidos por ela.

Sem mais delongas, o eSocial veio como uma solução a fim de simplificar a vida de todos os profissionais de contabilidade. Graças ao SPED tornou-se possível unificar as informações em um só sistema, englobando as informações passadas por meio de declarações como o CAGED, RAIS, GFIP e DIRF.

Vídeo explicativo

https://www.youtube.com/watch?v=ilMqfHsPbmA

Entretanto, vale lembrar que essa substituição foi feita de maneira abrupta, é um processo gradual que está sendo implementado aos poucos, por isso este momento é de suma importância e a atenção tem de ser redobrada.

Se você deseja conhecer um curso se aprofundar dentro do eSocial e todas as mudanças que ele trás, clique aqui.

Além da folha de pagamento, são pelo menos 14 os itens compreendidos dentro do eSocial. Até então, todos eles eram cobrados individualmente. A boa notícia é que tudo agora é entregue de uma só vez e fica disponível online. Veja a lista de documentos que fazem parte do eSocial:

Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (CAGED)

Guia de Recolhimento do FGTS e de Informações à Previdência Social (GFIP)

Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS)

Comunicação de Acidente de Trabalho (CAT)

Livro de Registro de Empregados (LRE)

Relação Anual de Informações Sociais (RAIS)

Comunicação de Dispensa (CD)

Perfil Profissiográfico Previdenciário (PPP)

Declaração de Débitos e Créditos Tributários Federais (DCTF)

Declaração do Imposto de Renda Retido na Fonte (DIRF)

Quadro de Horário de Trabalho (QHT)

Manual Normativo de Arquivos Digitais (MANAD)

Guia da Previdência Social (GPS)

Guia de Recolhimento do FGTS (GRF)

Além de agilidade de processos, facilidade de fiscalização e centralização de informações, os empresários se beneficiam através da eliminação de documentos que eram entregues em duplicidade, facilitando a prestação de contas. Devido a necessidade de adaptação, o processo é mais trabalhoso neste primeiro momento, mas à medida que se obtenha uma maior familiaridade com a ferramenta, as obrigações vão se tornando mais simples.

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Como Seduzir Um Homem Gay Usando Mensagens De Texto

Outro grande erro comum é que os homens muitas vezes antecipam aquela conversa do tipo: Eu te amo” ou Estou apaixonado por você”. Outra escola que surge é a do comportamento do indivíduo, que pode ser classificada em três níveis de análise: comportamento do indivíduo na organização concentrando-se em tópicos, como a personalidade, mudança, aprendizagem, motivação, atitudes e estilos de liderança; comportamento do grupo; nível de complexo organizacional da instituição. Para Kotler (2003), marketing é a função empresarial que identifica necessidades e desejos insatisfeitos, define e mede sua magnitude e seu potencial de rentabilidade, especifica que mercados-alvo serão mais bem atendidos pela empresa, decidindo sobre produtos, serviços e programas adequados para servir a esses mercados selecionados e convocando a todos na organização para pensar no cliente e atender ao cliente.

Verificou-se no decorrer do trabalho as possibilidades de minimizar impacto desses encontros negativos e se ambas as partes estão preparadas para enfrentar as lacunas deixadas por relações complicadas de modo inteligente e eficaz ao ponto de resolver os impasses e se estabelecer à harmonia dos embates entre pessoas. Veja só, certamente, você chegou a esse texto, atraída pelo titulo dele Como conquistar um homem rápido”, e exatamente neste ponto que seu erro está visível e você por estar cega não consegue enxergá-lo.

De acordo com Kotler (2000), segmentação de mercado é um esforço para aumentar a precisão do marketing da empresa. E tanto deu certo que acabei encontrando a pessoa que estou namorando hoje, que eu tenho amado cada vez mais, parecendo até um adolescente ás vezes - uma delícia! Meu nome é Marina, tenho 28 anos….nunca namorei ninguém, sou virgem…e sempre vivi amores platônicos, por homens, tenho curso superior, um bom emprego, bom salário, mas não sou de sair de casa, sou muito caseira….inclusive agora estou muito atrida por um rapaz que trabalha comigo, temos contato apenas profissional, mas ele me encanta!!!

Dr. tenho 19 anos, nunca namorei sério, porém estou super afim de um garoto onde no qual mesmo já me convidava para sair várias vezes e eu por medo dele ser um cara más velho não queira nada sério comigo pelo fato de ser más nova que ele. E conheci recentemente um cara muito bacana, que me trata muito bem e disse que quer tentar. Além de ele agradecer você por isso, é quase garantido de que você terá um encontro divertido e interessante, porque homem de Peixes é bastante criativo e tende a evitar tudo que é convencional.

Ah, acho que sei segurar meu marido direitinho, estamos juntos a 36anos felizes e ele fala que me ama quase todos os dias!!! Localizar um boy gostoso e perto de sua casa hoje é uma tarefa simples, difícil mesmo é conhecer alguém que realmente valha mais que uma conversa no aplicativo. É até injusto como  você estará muito mais sedutor do que os outros caras gays comuns. A utilização do jogo por natureza desafia como comenta Smole (2007, p. 10): Todo jogo por natureza desafia, encanta, traz movimento, barulho e uma certa alegria para espaço no qual normalmente entram apenas livro, caderno e lápis”.

Então, um dos caminhos é procurar não se irritar, aprender a dizer não quando necessário, de forma educada, gentil, mas com firmeza, não tenha medo da rejeição e seja sincero, faça outro perceber que você quer entendê-lo e ajudá-lo. Mandar uma mensagem no dia seguinte para dar um oi”: Se você pegou número da pessoa é legal no dia seguinte dar sinal de vida. Essa perspectiva considera todos capazes de aprender e compreende que as relações e interações sociais estabelecidas pelos sujeitos são fatores de apropriação de conhecimento, traz consigo a consciência da responsabilidade ética da escola com a aprendizagem de todos (PPP, 2014, p. 22).

Uma frase, quando dita olho no olho, pode ter um efeito simplesmente incrível, gerando muito mais coisas positivas na mulher, do que quando ela é dita pela internet, por um chat ou pelo Whatsapp. Para um homem em um lotado atenção lugar de pagamento para você, não é necessário vestir-lo abertamente. Porem não sei como conquistar ele pq ele gosta muito de conforto, por ele ter uma condição financeira boa eu não sei que dar a ele, eu não sei como agrada-lo, fico totalmente perdida.

Uma das dicas mais elementares sobre como conquistar um homem se trata da aparência. Assine a minha newsletter para mais dicas de como seduzir um homem na balada e em qualquer lugar! Um homem que realmente gosta de sexo, gosta de ver sua parceira realizada e feliz; não basta que só ele sinta prazer e se sinta satisfeito. Nos tornamos mais íntimos e da ultima vez que ele me procurou, senti um sentimento muito forte com ele. Porém sabe-se da importância que a matemática tem para todos, seja ela na sala de aula ou mesmo com as atividades do cotidiano.

#Como Seduzir Um Homem Gay Usando Mensagens De Texto

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Como Arrumar Uma Namorada Em 5 Passos

Oração para ficar com homem rico - liberdade financeira, ganhar muito dinheiro, ter tudo que precisa, para nada faltar e que as coisas boas da vida possam acontecer com você. As alterações cutâneas são para as mulheres encarada como desconfortos, porem, indicativos de confirmação da gravidez. Conforme cita PPP (2014, p. 9) um direito dos alunos, independentemente do nível de apropriação dos conhecimentos básicos”. São pelo menos dez vezes melhores do que os homens quando se trata de leitura da linguagem corporal. Camilo, porém, não migra de um estilo para outro a fim de garantir a venda de seus livros, pois se assim fosse, a sua atividade literária não teria ido além das imposições mercadológicas ou atribulações pessoais.

Depois de um tempo ela finalmente decidiu que as coisas não podiam continuar assim… Ela queria estar com ele. Por isso, nunca diga não quando um amigo(a) ou familiar te convidarem para fazer alguma coisa. Além dessas dicas que te passei, existe muito mais conteúdo sobre como seduzir um homem que eu gostaria de te passar. Os principais guias com dicas de como conquistar um homem dizem que gesto pode ajudar no jogo da conquista. Importante: faça tudo parecer muito espontâneo, já que forçar a barra não vai te dar nada além de um belo gelo.

Durante a conversa, apóie um dos braços sobre a mesa para dar um ar de quem está realmente confortável, à vontade, pois se você mantiver uma postura contraída e mais séria pode dar a impressão de que você está na defensiva, e isso não é bom. Um estudo realizado na Universidade do Texas, nos Estados Unidos, e publicado no Journal of Personality and Social Psychology explica que público feminino se sente atraído por homens sensuais, rebeldes e bonitos”, especialmente na semana que antecede a ovulação.

Caroline, Gislayne, Andressa, Fran, Flavia, Maria é um prazer saber que os meus textos ajudaram você. Olá, em pouco tempo me apaixonei por um virginiano, mas não consigo descifra lo. Sou uma taurina nata, e mesmo sabendo que touro é paraíso astral de viagem, não sei como pega lo de jeito. Por isso eu vou focar todos meus esforços aqui em dicas e ferramentas para te ajudar a ter tranquilidade para ter esse poder de escolha e assim conquistar homem ideal para você! A noite veio à comemoração, ela estava linda, mais não foi dessa vez que fiquei com a pessoa que eu amava, ela ficou com cara grandão, que se tornou meu amigo e namorado dela.

Quando você está em um encontro, a linguagem corporal que mostra que você está ansiosa e nervosa. Se você tem costume de ir à missa, por exemplo, todos os domingos, pode ser que já tenha reparado em um garoto/homem que está sempre por lá também. Começar um relacionamento pela internet, assim como em qualquer outro lugar, pode gerar decepções e você deve está preparada para elas. Se você está achando que este guia é longo e resolve todos os seus problemas, na verdade ainda falta um monte de segredos que você deve aprender sobre como reconquistar um homem.

Seja muito bem-vindo ao Mais de Trinta, um canal de comunicação focado em trazer novidades, assuntos interessantes e também entretenimento para quem já passou pelos primeiros passos da vida. Acredito que que mais falta nos solteiros depois dos 30 é respeito pelo próximo. Dificil de entender, sou uma libriana romântica movida a demonstração de carinho e fico ansiosa sem saber como fazer. Alguns homens são jogadores que não estão em um relacionamento com alguém especial e procuram a cada noite uma oportunidade.

#Como Arrumar Uma Namorada Em 5 Passos

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Foi realizado neste semestre a pesquisa de campo e entrevista realizada  pelas alunas Maria Abigail e Thais Dantas estudantes de Licenciatura em História na Universidade Federal do Amazonas com os professores de História Lincoln e Fhavianny ;) 

1. Quais os métodos e técnicas mais utilizados em sala de aula?

     Prof. Fhavianny: Mais usados: dispositivo e dialogado. Usa o recurso de pesquisas, projetos, sala de aula ‘‘invertida’’ e avaliações ficam no ambiente virtual.

Prof. Lincoln: No momento na maior parte das escolas tenho contado com as aulas expositivas e com alguns recursos áudio visuais (como vídeo aulas e ppt), nos últimos anos tenho empreendido com meus alunos os mapas mentais com técnica de estudo, o que me tem dado um melhor resultado quanto a fixação de conteúdo por parte dos alunos.

 2. No cotidiano da sala de aula, há alguma dificuldade em trabalhar métodos e técnicas de ensino, visando à aprendizagem?

 Prof. Fhavianny: Sim, existem dificuldades. 1: Evasão escolar. 2: Excessivo número de faltas. 3: Falta de infraestrutura. 4: Comportamento.

Prof. Lincoln: Muitas das vezes encontrei poucos recursos nas escolas, como mapas, bibliotecas, Datashow e som. Além disso a pouca motivação de alguns alunos e até mesmo de turmas inteiras dificultou bastante a aprendizagem.

 3. Que concepção de Didática norteia o Trabalho Pedagógico da Escola?

  Prof. Fhavianny: Construtivista. A prática diferente da teoria pedagógico.

Prof. Lincoln: Na maioria delas não existe uma concepção pedagógica escolar bem definida, acredito que isso ocorra porque muitas das vezes a escola não possuem um PPP bem definido. E outro fator, me parece que muitos pedagogos acabam delegando aos professores a tarefa de conhecer todos os métodos e técnicas para o processo ensino aprendizagem.

4. Há necessidade de uma nova didática na prática pedagógica da escola brasileira? Como deveria ser?

Prof. Fhavianny: Sim, há necessidade. Crítica dos conteúdos abordados. ‘’A pedagogia progressista baseada na análise crítica da realidade social – crítica social dos conteúdos’’.

Prof. Lincoln: Acredito que não. Isso porque já temos um conjunto grande métodos e técnicas de aprendizagem, na minha opinião o que falta seria os pedagogos e professores conhecerem elas melhor e aplicarem com eficiência no seu dia a dia.

5. Quais os recursos didático/pedagógicos e tecnológicos disponibilizados pela escola para uso em sala de aula?

 Prof. Fhavianny: Livro didático, sala de mídia, biblioteca, laboratório de química, física, quadra de esportes, uso dos Chrome books e tablets educacionais.

Prof. Lincoln: Na maioria delas conto com lousa e pincel, em algumas tenho acesso a mapas, biblioteca e Datashow, em apenas duas delas tenho acesso a Chromebook e internet.

 6.  Há recursos suficientes para uso Individual? Em grupos?

 Prof. Fhavianny: Sim.

Prof. Lincoln: Quanto às escolas com Chromebook temos um para cada aluno. Já as escolas com Datashow, são poucos aparelhos para o número de salas e professores.

 7. Como costuma ser feito o Atendimento aos alunos com dificuldades de aprendizagem (seja na leitura, na Produção de textos ou no domínio dos conteúdos estudados)?

 Prof. Fhavianny: Os alunos com dificuldade são mapeados pela pedagogia, com acompanhamento e podem serem encaminhados para psicólogos e psicopedagogos. Além de possuírem sala de leitura para uma melhor orientação desses alunos.

Prof. Lincoln: De um modo geral, quando identifico a dificuldade busco auxiliar o aluno a partir do uso de outras técnicas e métodos. No caso de ser uma dificuldade que necessite a intervenção de outros profissionais encaminho o caso para coordenação ou orientação pedagógica.

 8.  Como a Universidade pode contribuir com o trabalho da escola com relação à Didática?

 Prof. Fhavianny: Criar uma aproximação com projetos, cursos de extensão, programas de iniciação à docência e estágios, uma formação continuada dos professores na educação.

Prof. Lincoln: Acredito que oferecendo aos professores cursos na modalidade presencial ou EaD de técnicas e métodos de ensino aprendizagem, que possuam maior resultado prático e a longo prazo em nossa população em idade de escolarização.

9.  Como a Secretaria de Educação, a Coordenação pedagógica da escola, ou os Setores e Órgãos Competentes tem contribuído com a Formação Continuada, para aperfeiçoamento da prática pedagógica?

 Prof. Fhavianny: Os setores competentes têm contribuído oferecendo cursos de pós-graduação, mestrado e doutorado, por meios de programas e parcerias com as instituições de ensino.

Prof. Lincoln: Muito pouco atentos a esse aspecto porque em muitos casos os cursos oferecidos não têm uma aplicação direta ao trabalho devido a limitação técnica e de recurso que a maioria das escolas tem, além do tempo dedicado a eles, como um período (manhã ou tarde) ou apenas uma jornada.

 10.  Qual a sua opinião sobre as escolas sem partido e o que o cenário político atual pode ser prejudicial/favorável para a educação brasileira?

Prof. Fhavianny: É uma grande falácia, porque sem a influência de ideias que foram construídas ao logo das décadas de educação como direito humano, torna a escola vulnerável a uma doutrina moral e cívica que serviria aos grupos conservadores.

Prof. Lincoln: Acredito que no momento fica difícil de opinar tendo como base o atual cenário político, haja visto que todos estão prometendo maiores investimentos na educação. E somente depois que houver uma estabilidade econômica poderemos ver o que realmente será possível fazer pela educação.

11.  Na sua opinião, qual o papel da família para o estudante?

 Prof. Fhavianny: A família é a primeira escala, a educação é compartilhada segundo a constituição da união: família e instituição escolar, e é fundamental ao longo da vida escolar.

Prof. Lincoln: Ela tem um papel fundamental nos anos iniciais para poder consolidar as técnicas ou métodos utilizados pelos professores e nos anos finais o de poder orientar seus filhos nas escolhas que farão para vida adulta.

 12.  Na sua concepção, quais são os valores que podem ser obtidos através da educação?

Prof. Fhavianny: Conhecimentos, cidadania, valores éticos e morais, autonomia, respeito das diferenças, solidariedade e cooperação.

Prof. Lincoln: Com educação, para mim, podemos obter respeito, honra, patriotismo, coragem, bondade, resiliência entre outros.

 13. É a cultura individual que determina o lugar do indivíduo na sociedade ou se é o lugar do indivíduo na sociedade que determina a cultura individual?

Prof. Fhavianny:  As duas coisas, os elementos estão correlacionados.

Prof. Lincoln: Os dois conceitos estão relacionados.

 14. O que pode se entender por "a educação não tem somente um sentido político, tem também uma significação de classe"?

Prof. Fhavianny: Tem uma significação de classe pois a educação serve a sociedade, ela pode reproduzir a sociedade, e ela pode transformar essa sociedade, atendendo os direitos dessa sociedade ou dos sujeitos que estão no poder destes.

Prof. Lincoln: Entendo que essa frase contém uma conotação marxista, apresentando essa questão de classe presente em relação.

O propósito da entrevista visa a compreensão do mundo da realidade de uma escola pública, o ponto de vista dos docentes, suas atividades e seus pontos de vista e seu dia a dia. É importante aproximar o estudante do seu futuro campo de atuação, sair da ‘’bolha’’ universitária e ver na prática o que aprendemos na teoria dentro de sala de aula. 

[congressoemnotas]

No. 123

CRÉDITO ESPECIAL. Na última terça-feira (30), a Comissão Mista de Orçamento aprovou parecer favorável à Medida Provisória 12/18, que destina R$ 792 mil do Orçamento da União para a restauração da Basílica da Natividade, na cidade palestina de Belém, declarada Patrimônio da Humanidade pela Unesco. Tal destinação é permitida pela Lei 13.669/18 originária da Medida Provisória 819/18. Também foram aprovados o PLN 20/2018, que disponibiliza R$ 10,3 milhões em favor da Presidência da República e do Ministério da Segurança Pública; o PLN 21/2018, que abre crédito de R$ 150,6 milhões para a manutenção de trilhos e carros operados pelas estatais federais Companhia Brasileira de Trens Urbanos (CBTU) e pela Empresa de Trens Urbanos de Porto Alegre S.A. (Trensurb); e o PLN 25/2018, que destina R$ 32,2 milhões para órgãos do governo federal, como Ministério da Educação e a Fundação Nacional do Índio (Funai). Os projetos seguem para análise no Plenário do Congresso Nacional.

PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS. Foi aprovada na Comissão de Assuntos Econômicos (CAE) o PLS 337/2018 que pretende tornar parcerias público-privadas (PPPs) mais atraentes aos investidores. A mudança principal está na possibilidade de o poder público pagar à empresa concessionária uma espécie de seguro, reduzindo os custos de quebra de demanda. Segundo o autor do projeto, senador Tasso Jereissati (PSDB-CE), a proposta evita que possíveis prejuízos sejam repassados aos consumidor final, já que o risco de tráfego seria partilhado entre o investidor e o poder concedente. Para decisão terminativa, o PLS segue para análise da Comissão de Constituição e Justiça.

PATENTE. Foi levado a Plenário pela  Comissão de Assuntos Econômicos (CAE) projeto de propõe suspensão da patente do medicamento Sofosbuvir, concedida pelo INPI (Instituto Nacional de Propriedade Industrial) à farmacêutica norte-americana Gilead. Eficaz na cura da hepatite C, a patente impede que Fiocruz-Farmanguinhos e empresas brasileiras produzam a versão genérica, economizando R$ 1 bilhão para o Ministério da Saúde.

AMAZÔNIA LEGAL. Foi aprovado na Comissão de Desenvolvimento Regional e Turismo do Senado o Projeto de Lei 428/2016 do senador Jorge Viana (PT–AC), que dá prioridade à Amazônia Legal no recebimento de recursos do Programa de Desenvolvimento da Aviação Regional e do Fundo Nacional de Aviação Civil. A mudança também beneficia os aeródromos de interesse federal. O projeto, que segue para a Comissão de Assuntos Econômicos, também amplia de 800 mil para um milhão e duzentos mil passageiros por ano o limite do enquadramento como “aeroporto regional”.

MINHA CASA, MINHA VIDA. Pauta da reunião da Comissão de Meio Ambiente do Senado ocorrida no dia 30 de outubro, as casas populares dos novos empreendimentos do Programa Nacional de Habitação Urbana (PNHU) deverão ser equipadas com painéis solares e dispositivos para o aproveitamento da água da chuva segundo o PLC 34/2018 . Além disso, também estava em pauta a exigência de gestão de resíduos sólidos e reúso de águas servidas. De autoria da ex-deputada Moema Gramacho, o projeto é relatado pelo senador José Medeiros (Pode-MT). Depois de passar pela CMA, o projeto deverá seguir para a Comissão de Desenvolvimento Regional e Turismo (CDR).

MINHA CASA, MINHA VIDA II.  Foi aprovado pela Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara dos Deputados projeto que determina a aplicação de no mínimo 40% dos recursos do programa Minha Casa, Minha Vida em projetos de habitações de interesse social situados em municípios com menos de 50 mil habitantes. Apresentado pelo deputado Hildo Rocha (MDB-MA), o Projeto de Lei 1722/15 recebeu parecer favorável do relator, deputado Daniel Vilela (MDB-GO) e segue para análise do Senado.

MEIO AMBIENTE. está em debate na Câmara o Projeto de Lei 10457/18, do Senado, que agrava a pena para quem pesquisar, lavrar ou extrair recursos minerais sem autorização, permissão, concessão ou licença, ou em desacordo com a liberação obtida do poder público. Uma das alterações consiste no aumento de pena de seis meses a um ano de detenção para cinco anos de reclusão, mantida a aplicação de multa. Antes de ser encaminhado à Câmara, o projeto será analisado pelas comissões de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

MEIO AMBIENTE II. O anúncio da fusão dos ministérios da Agricultura e do Meio Ambiente, pela equipe do presidente da República eleito, encontrou resistência tanto entre ambientalistas quanto entre empresários do agronegócio. Diante disso, a  Frente Parlamentar Ambientalista, coordenada pelo deputado Alessandro Molon (PSB-RJ), agendou entrevista coletiva para se pronunciar sobre o assunto.

FORO PRIVILEGIADO. Na última quarta-feira, houve uma audiência pública da comissão especial dedicada à análise do projeto que pretende extinguir o foro privilegiado, a Proposta de Emenda à Constituição 333/2017. Segundo especialistas, a medida não necessariamente vai tornar os julgamentos mais rápidos e com mais condenações. A restrição proposta na Câmara seria garantir foro apenas aos presidentes da República, da Câmara, do Senado e do Supremo Tribunal Federal (STF), perdendo direito a ele os ministros de Estado, governadores, senadores, deputados federais e estaduais, entre outras autoridades.

EDUCAÇÃO: Foi aprovado o Projeto de Decreto Legislativo 103/2018,  a respeito do Protocolo de Reconhecimento de Certificados de Nível Fundamental e Médio entre os países que fazem parte do Mercosul e outros associados ao bloco. O acordo, que estava em debate na Comissão de Relações Exteriores (CRE), facilita a mobilidade e o reconhecimento de diplomas e estudos realizados por estudantes dos níveis fundamental e médio entre os 9 países que o assinaram. Segundo o senador Jorge Viana (PT-AC), o projeto ampliará o “desenvolvimento educativo, cultural e científico para todos, facilitando o acesso de estudantes a cursos que lhes permitam o prosseguimento de estudos em outros países”. O PDS segue para análise no Senado.

EDUCAÇÃO II. Com objetivo de ampliar as matrículas de educação profissional técnica de nível médio, a Comissão de Educação aprovou proposta que prevê que pelo menos 60% das novas vagas no ensino médio público sejam destinadas à oferta da educação profissional técnica articulada com o ensino médio. A proposta será analisada, em caráter conclusivo, pelas comissões de Finanças e Tributação; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

SANEAMENTO BÁSICO. Comissão mista aprovou MP 844/2018, que altera o marco legal do saneamento básico no Brasil. O texto estabelece que  a Agência Nacional de Águas (ANA) passa a regulamentar os serviços públicos de saneamento básico, antes responsabilidade do Ministério das CIdades. Outras atribuições da ANA passam a ser: atuar nas áreas de abastecimento de água, esgotamento sanitário, limpeza urbana, manejo de resíduos sólidos e drenagem urbana. O texto ainda precisa passar pelos plenários da Câmara e do Senado.

DEFESA. A CRE também aprovou acordo de cooperação no setor de Defesa assinado pelos governos do Brasil e da Espanha (PDS 107/2018). As prioridades serão a aquisição de produtos e serviços, apoio logístico, desenvolvimento de produtos, pesquisas e planejamento. O acordo também visa a cooperação científica e tecnológica, a aquisição e utilização de equipamentos e sistemas militares, o compartilhamento de experiências e conhecimentos no campo operacional e a participação em operações internacionais de manutenção da paz. Por fim, também visa a realização de exercícios militares combinados, treinamentos e instrução militar. O projeto aguarda análise do Plenário do Senado.

POLÍTICA NACIONAL DE DEFESA. Foi aprovado em primeiro turno no Plenário da Câmara dos Deputados o PDC 847/17, que contém a Política Nacional de Defesa, a Estratégia Nacional de Defesa e o Livro Branco de Defesa Nacional, encaminhados ao Congresso pelo Poder Executivo. O único partido a se opor foi o PSOL. Segundo o deputado Chico Alencar, o posicionamento decorre da “falta de uma visão histórica da participação das Forças na época da ditadura militar, como recomendado pela Comissão da Verdade, que, de 2013 a 2015, investigou crimes de Estado no período (1964-1985)”.  O segundo turno das votações ocorre 48 horas após o primeiro.

PROTESTO DE TÍTULOS. O Projeto de Lei do Senado 19/2018, que altera a Lei de Protesto de Títulos, foi aprovado no Plenário. Segundo o texto, qualquer prova escrita de dívida fica sujeita a protesto, como notas fiscais e boletos bancários. As duas medidas alteradas foram: permitir que empresas considerem o valor de títulos protestados como perda de crédito e  alterar o rol de títulos passíveis de protesto. Como houve alteração na matéria, ela retornará à Câmara dos Deputados.