#sertifika çerçevesi
Text
En çok tercih edilen çerçeve modellerimiz.
0 notes
Text
İngilizce seviyeleri nelerdir?
İngilizce Seviyeniz
İngilizce seviyenizi 1 (Başlangıç) ile 9 (Çok gelişmiş) arasında bir ölçekte keşfedebilirsiniz . Hangi seviyeye sahip olduğunuzu görmek için aşağıdaki tabloyu kontrol edin veya İngilizce seviyenizi doğru bir şekilde anlamanıza yardımcı olacak 20 dakikalık ücretsiz bir Çevrimiçi İngilizce Seviye Testi’ne girin.
Anlamanıza yardımcı olacak 20 dakikalık ücretsiz bir Çevrimiçi İngilizce Seviye Testi’ne girin.
* CEFR – Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi
seviye Sınıf Seviyesi Açıklama Sertifika Seviyesi
9 Very Advanced İngilizceyi tamamen akıcı bir şekilde konuşup anlarım.C2-
8 Advanced Çok iyi konuşur ve anlarım, ancak bazen bilmediğiniz durumlar ve kelimelerle ilgili problemlerim olur. C2-
7 Pre-advanced İyi konuşuyorum ve anladım ama yine de hatalar yapıyorum ve bazen insanlar beni açıkça anlamıyor C1-
6 Upper Intermediate Çok fazla zorluk çekmeden iletişim kurabilirim ama bazen çok fazla hata yapabilir ve yanlış anlayabilirim.B2
5 Intermediate Makul derecede iyi konuşabiliyorum ve anlayabiliyorum ve temel zamanları kullanabiliyorum ama daha karmaşık dilbilgisi ve sözcük dağarcığıyla problemlerim var.B1
4 Low Intermediate Basit cümleler kurabilirim ve bir konuşmanın ana noktalarını anlayabilirim ama daha fazla sözlüğe ihtiyacım var.B1
3 Pre-intermediate Tanıdık durumlarda basitçe iletişim kurabilir ve anlayabilirim, ancak yalnızca bazı zorluklarla.A2
2 Elementary İngilizce’de bir şeyler söyleyebilir ve anlayabilirim.A1 / 2
1 Beginner Ben ingilizce bilmiyorum
İngilizce’nin Gerekli Seviyeleri
Genel ingilizce:
İş ingilizcesi:
Hukuk İngilizcesi:
Mesleki İngilizce:
Akademik ingilizce:
Kurumsal İngilizce eğitimi:
Anlamanıza yardımcı olacak 20 dakikalık ücretsiz bir Çevrimiçi İngilizce Seviye
http://www.seviyetespit.net
https://www.youtube.com/watch?v=VK4HyprqNJI
https://www.ozelkolaydilkursu.com/ingilizce-seviye-tespit/
web Site: https://www.ozelkolaydilkursu.com
Tel:05072459357 Eğitim danışmanı
https://blog.ozelkolaydilkursu.com/ingilizce-seviyeleri-nelerdir/
1 note
·
View note
Text
Emlak Nedir ? Emlakçılık Nedir ?
Emlak Nedir ? Emlakçılık Nedir ? Yasal çerçevesi Borçlar Kanunun 404. maddesine göre çizilen emlakçılık tarifi şudur: “Tellallık, bir akittir ki, onunla tellal, ücret mukabilinde bir akdin yapılması imkanını hazırlamaya veya akdin icrasına tavassut etmeye memur edilir. Tellallık umumi surette vekalet hükümleri caridir. Gayrimenkul tellallığı akti yazılı yapılmadıkça muteber olmaz”
Kısacası emlakçılık odalar ve yetkili kuruluşlar tarafından verilen bir sertifika ile yapılan aracılık (broker) hizmetidir.Bu konuda yasal bir boşluk olduğu herkes tarafından kabul edilmekle birlikte henüz emlakçılık tam anlamıyla yasal bir çerçeveye oturtulmuş değildir. Bugün bu mesleği aklına gelen herkes yapmaktadır: Berber Salih,Kapıcı Süleyman, Bakkal Memduh, Ayakçı erbabı. Hemen hemen her meslek grubu,üstüne vazife olan olmayan herkes bir yanıyla bu işi yapmakla kendini mükellef görünüyor. Bu nedenle emlakçılıkta saygınlık kavramı biraz tartışmaya açıktır. Bu meslek daha çok emeklilerin yaptığı bir iş olarak biliniyor.Bunun nedeni bu meslek grubunun aylık bir ücrete tabi olarak çalışmamasıdır. Nasıl olsa emekli gelirim garanti,bu işten gelecek olan da kardır,gözüyle bakılmaktadır. Emlakçının kazancı kendi tecrübe,bilgi birikimi,pazarlama yeteneğine,değişik bölgelere göre farklılık kazanır.
0 notes
Text
Evrensel Bir Sanat Olan Pantomimin Geçmişi İnsanlık Tarihi Kadar Eskilere Dayanır. Modern Dönemlere Yaklaştıkça Tiyatro Kuramlarına Sırtını Yaslayarak Teknik Bir Temaşa Sanatına Evrilmiştir.
Tiyatro sanatının en eski formu tragedyaya kadar uzanan bir anlatım biçimi olan pantomim/pandomim en yalın tanımıyla, sözsüz yapılan tiyatro olarak bilinmektedir. Bir oyuncunun herhangi bir davranış veya duyguyu yüz ve vücut hareketleriyle anlattığı oyun türü olan “mim” prensibine dayanır. Teorik manada Eski Yunan ve Roma’da yaşamı, töreleri taklit amacı güden komedi türü olarak izah edilir. Sanatçı yüz hareketleri, mimikler, vücut ve el-kol yardımıyla bir hikâyeyi izleyene eksiksiz aktarmaya çalışır.
Sessizliğin Çığlığı
Vecihi Ofluoğlu ülkemizde pantomim sanatı deyince akla ilk gelen isimlerden. Çocukluğundan itibaren bir sanatı ya da zanaatı hayatının merkezine koyan ve onunla hemhâl olan tüm icracılarda olduğu gibi onun gözlerinde de aynı ışığı görmek mümkün. Buna yaptığı işi tutkuyla sevenlerin ışığı diyebiliriz. Onun bu sanata olan tutkusunu “Pantomime nasıl merak saldınız, bir akademisi ya da konservatuvarı var mı, yoksa ülkemizde pantomim sanatçıları alaylı olarak mı yetişiyor?” diye sorunca apaçık görebiliyorsunuz.
“1960’lı yılların ortalarında Sarıyer Ortaokulu’nda okurken ilk kez okul tiyatrosunda sahneye çıkmaya başladım. Bir gün Taksim’deki Fransız Kültür Merkezi’ne bir Fransız topluluk geldiğini söylediler, tesadüfen izledim ve benim için o gün yepyeni ve renkli bir dünyanın aralandığını hissettim.
Hiç konuşmadan sadece hareketlerden oluşan bir sahne performansıydı bu gördüğüm. Çok etkilenmiştim. Büyülü bir andı benim için. Okul piyeslerinde metin ezberleme oyun tekstine sadık kalma bana hep sıkıcı gelirdi. Büyükdere’de bulunan kütüphanenin salonunda çalışıyorduk o zamanlar. Hemen arkadaşlarıma gittim ve gördüklerimi anlattım. Çok ilginç bir şey gördüm, hiç konuşmuyorlar ama istediklerini dile getiriyorlar, bütün oyunlar aklımda biz de deneyebiliriz, dedim. İşte her şeyin başladığı an, o andır. Pantomim sanatı tabiri caizse, o gün bana bulaştı. O yıllarda bu alanla ilgili akademik olarak eğitim alabileceğim hiçbir yer yoktu. Sonradan konservatuvarlı olduğumda bir beden yatkınlığı oluştu tabii. Yurt dışında bu sanatı sürdüren farklı kişilerden eğitimler aldım. Şimdilerde çoğu hayatta olmayan Türkiye’deki pantomim sanatçılarıyla da görüştüm. Onlardan da büyük katkı sağladım. Daha çok kendime özgü bir tarz oluşturmaya çalıştım. Yani kısacası o yıllarda bu alanda eğitim aldığım herhangi bir kurum olmadı.”
Pantomim sanatı, ülkemizde şu anda orta yaşlarını süren kişilerin yani tek kanallı televizyonla büyüyen neslin, çocukluk yıllarından aşina olduğu bir sanat. Yüzünü beyaza ve siyaha boyamış bir sanatçının icra ettiği çoğu komik olan performanslar televizyondan izlendiği kadarıyla akılda kalmıştır. Müstakil bir gösteri sanatı olduğuna ancak ileri yaşlarda konuya profesyonel ilgi duyanlar vâkıf oluyordu. Yani pantomim sanatçısı, televizyonla büyüyen çocuklar için bir bakıma palyaço vazifesindeydi. Peki pantomim sanatı nerede nasıl ortaya çıkmış diye düşündüğümüzde Vecihi Ofluoğlu sanatın etimolojisine inerek anlatıyor.
Pantomim İçe Odaklanıp Dışa Anlatma İşidir
“Pantomim, “panto” ve “mim” sözcüklerinden oluşuyor. “Panto” bütün, “mim” ise taklit demektir. Malumunuz mimesis kavramı buradan çıkmış olmalı. Yani mealen pantomim, “bütünü taklit etmek” anlamına gelir. Ülkemizde yazılı kaynaklarda pandomim şeklinde kullanılıyor ama etimolojisi belirttiğim gibidir. Teknik olarak sahne üzerinde olabildiğince kostümsüz ve aksesuarsız bir halde ve dili kullanmaksızın seyirciye ulaşması hedeflenen ve tahkiye içeren anlatımın, sanatçının bedenini, yüzünü kullanarak aktarması işine pantomim diyoruz. Her şey anlatılabilir mi pantomim sanatında? Tabii ki bu mümkün değil. Her sanatın anlatım kısıtlılıkları vardır. Balede veya diğer gösteri sanatlarında olduğu gibi pantomimde de benzer durumlar söz konusudur. Sanatçı bu kısıtlılığa odaklanmamalı, anlatabileceği şeyler üzerine yoğunlaşmalıdır. Eğitim kısmına gelince bu sanatın icracısı olabilmek için iyi bir eğitimden geçmek şart. Tüm sahne sanatlarında olduğu gibi öncelikle bedeni çok iyi tanımış olmak gerekiyor. Çünkü o tanıdığınız beden bir bakıma bizim tek enstrümanımız. O bedenden yola çıkarak birtakım şeyleri yapılandırmamız gerekiyor. Her şey bedeni fiziki anlamda çok iyi eğitmenizle başlıyor ve çok iyi tanımanızla devam ediyor. Hâkim olmanız gerekir ki dile getirdiğiniz şeyler bir anlam ifade etsin. Dolayısıyla bu sanat biraz içe odaklanıp, dışa anlatma işidir. Yani çok iyi tanıdığınız bedenin neler yapabileceğini biliyorsanız. Oradan yola çıkarak o bedende bir şeyleri dile getirebilirsiniz.”
Pantomimde Mekân ve Oyunculuk
Pantomim sanatının minimalist bir tarafı olduğu muhakkak. Kostüm ve dekor uygulama işleri bu gösteri sanatının arasının hoş olmadığı detaylar. Böyle düşününce pantomim için mekân sınırlaması önemli midir, değil midir sorusu geliyor akıllara. Vecihi Ofluoğlu minimal bir tarafı olmakla birlikte pantomimin gerçek bir sahne sanatı olduğunun altını çiziyor.
“Teorisini ve uygulama eğitimini verdiğimiz bir sanat olan pantomim, sahnede icra edilen bir performanstır. Dolayısıyla sahne sanatlarına bağlı bir formattır. Mekân gereksinimi ve sınırlılıkları vardır. Özellikle yurt dışında rastladığımız ve sokaklarda yapılanlar pantomim gösterileri mekân sınırlarını reddederler ama bence bunlar sanatı farklı bir formatta ele alıyorlar. Çünkü o anda yoldan geçmekte olan kişilere, yani hazır bulunma sürecine dâhil olmayanlara yönelik bir performans bu. Sahnede yapılan pantomimle sokakta yapılan ve mekânı umursamayan gösteriler birbirinden farklıdır diyebilirim. Ne de olsa sokakta dinamik bir insan sirkülasyonu var. Sabit değil. Onların dikkatini çektiğinizde sizi izlemeye başlarlar. O anda hikâyeyi karşı tarafa iletmek için anlatımı bir adım geriye alarak yinelemek gerekir. Sokaktan geçenin sahnedeki izleyici kadar sabır ve sadakat göstermesini de bekleyemezsiniz. Böyle bakınca sahnede yapılan pantomimden daha da zor bir performans olduğunu söyleyebilirim.”
Antik Çağ tragedyalarından bu yana sahnede rol yaparak izleyiciyi bir maceranın ya da hikâyenin muhatabı yapmak en temel anlatım metodudur. Bunun için de sanatçının kullandığı en önemli argüman sesiyle can verdiği bir metne sahip olmasıdır. Pantomim, sahne sanatlarının bu en can alıcı ögesini kullanmadan hikâye anlatmaya çabalayan bir tür olarak kuşkusuz çok zor bir icra yöntemini benimsemiştir. Vecihi Ofluoğlu bir pantomim sanatçısının bu zorlukları nasıl aştığını dile getirirken bu sanata ilgi duyanlar için de püf noktalarını sıralıyor.
“Kadim insanlık tarihinde sözel iletişimin olmadığı ilkel dönemlerde insanlar daha çok bedenlerini kullanarak insiyaki (içgüdüsel) seslerle iletişim kurarlardı. Daha sonra sözel iletişimin ilerlemesi ve birtakım kavram tanımlamalarıyla iletişim devam etmiş fakat beden kullanımından vazgeçilmemiş. Yani sizinle konuşurken elimi kolumu sallamak, mimik kullanmak gereği duyuyorsam bu bedenin yapmış olduğu bir harekettir. Bunlarla benim bedenime yaptırdıklarım elbette aynı şeyler değil. Dolayısıyla insanlık tarihinde böyle bir değişim süreci yaşanmış. Sözsüz iletişim ilk başlarda gösteri niteliği taşımıyordu elbet. Ama insanlar, bir şeyi konuşmadan anlatmaktan büyük keyif alıyorlardı ve giderek böyle bir sanat ortaya çıkmaya başladı. Vücut aksiyonlarıyla (sözsüz olarak) her şeyi anlatabilir misiniz? Elbette mümkün değil. Bir de bazı bedenlerin bu işe özel yatkınlığı olduğunu söylemek gerekir. Bazıları bu şekilde söylemek istediklerini çok kolay iletirler. Pantomim sanatı teknik olarak ihtiyaç duyduğu anlarda minimal aksesuarlardan ya da ses efektlerinden hatta görsel materyallerden de yararlanabilir. Asıl olan iletmek istediğiniz şeyin karşıya çerçevesi belli bir anlatım formatında ulaşmasıdır.
Pantomim susmanın değil, susarken bile çok şeyler anlatabilmenin sanatı. Vecihi Ofluoğlu bu sanata dair deneme yanılma yoluyla öğrendiği ne kadar çok şey varsa imbikten damıtır gibi anlatıyor. Tutkusunu anlatmayı seven insanlara has heyecanlı hâliyle bitiriyor sözlerini. Biz de pantomim hakkında bilmediğimiz ne çok şey olduğunu öğreniyor, bu sessiz sanatın aslında ne kadar gür bir sesi olduğunu anlıyoruz.
sessizliğin çığlığı
bütünü taklit etme
Vecihi Ofluoğlu
sessizliğin dili
makyaj
maske
NOTLAR
Vecihi Ofluoğlu Kimdir?
1950 yılında Bartın’da doğdu. Trakya ve İstanbul Üniversitelerinden mezun oldu. 1965 yılında “Ölümden Daha Büyük Şeyler Var” adlı oyunla sahneye adım attı. Pantomim sanatına 1966 yılında başladı. Ülke düzeyinde bu sanatın tanıtımına çalıştı. 1968 yılında Türkiye’de ilk kez çağdaş anlamda bir pantomim topluluğu kurdu. İstanbul Üniversitesi bünyesinde “Pantomim Sanat Dalını” kurdu. Uzun yıllar Devlet Konservatuvarının Opera ve Bale Ana sanat Dallarında sanatçı öğretim görevlisi olarak mimik ve hareket dersleri verdi. Özel tiyatrolarda eğitmen ve oyuncu olarak çalıştı. Opera, bale ve sinema filmlerinde yer aldı. Yurt içi ve yurt dışı birçok ödüle sahiptir. Oyunları yerli ve yabancı pek çok televizyon kanalında gösterildi. Çoğu sahnelenmiş yüze yakın kısa pantomim oyunu vardır.
Pantomim Sanatında Maske Ve Makyaj
Minimal bir anlatım tarzını tercih eden mim sanatında kostüm ve dekor olmazsa olmaz değilken, maske ve makyaj sıklıkla tercih edilir. Sinema tarihinin sessiz film dönemlerinde teknik bazı farklılıklar olmakla birlikte pantomim tarzı oyunculuk kullanılmış ve bu durum sanatın modern zamanlardaki gelişimine katkı sağlamıştır. Charlie Chaplin, Laurel ve Hardy sessiz sinemada pantomim sanatının beyaz perdeye aktarımına başarılı örnekler olarak sayılabilir.
Türkiye’de Pantomim Eğitimi
“Türkiye’de pantomim sanatıyla ilgili üniversitelerde akademik manada herhangi bir bölüm yok maalesef. Sadece konservatuvar bünyesinde şahsımın girişimleriyle açılmış olan bir sertifika programı vardı. Oldukça çok sayıda katılımcımız da oldu hatta birçoğu bu sanatı aktif olarak devam ettiriyorlar. Maalesef şu sıralar bu eğitimler sürmüyor. Kaldı ki dünyada da durum bizden farklı değil. Daha çok kurs mahiyetinde eğitimler var.”
Pantomim Sanatçısı Nasıl Olmalı?
“Pantomim sanatçısı tabiri caizse biraz amorf (biçimsiz) olmalıdır. Oyununu kendi yazar, kendi yönetir hatta afişini bile kendi hazırlar. Biletini kendisi satar, seyircisini kendisi oluşturur. Sonra sahneye çıkar ve oynar. Sahne üzerinde çok dikkatli olmak zorundadır. Seyircinin küçük bir dalgınlığı anlatımdaki bazı yerlerin gözden kaçmasına neden olabilir. Onun için pantomim sanatçısının gözü kulağı oyunun devamlılığında, seyircinin hikâyeye senkronize olabilmesindedir. Bu yönleriyle oldukça zordur.”
Yazan: Bahar Alban
*Bu yazı Marmara Life 2019/Temmuz-Ağustos sayısında yayımlanmıştır.
Sessiz Hikâyelerin Sahibi Vecihi Ofluoğlu Evrensel Bir Sanat Olan Pantomimin Geçmişi İnsanlık Tarihi Kadar Eskilere Dayanır. Modern Dönemlere Yaklaştıkça Tiyatro Kuramlarına Sırtını Yaslayarak Teknik Bir Temaşa Sanatına Evrilmiştir.
0 notes
Text
Kıbrıs Emlak
Emlak
Kıbrıs Emlâk yada Kıbrıs gayrimenkul; bina, arsa, bahçe şeklinde taşınmaz mal ve mülklerin ortak adı. Emlâk, güvenilir bir yatırım aracı olarak görülür. Kur dalgalanmalarından ve ekonomik krizlerden çok fazla etkilenmeyen, uzun vadede genellikle efsunyen bir yatırımdır.
Emlâk alım satımında kullanılan mortgage veya tut-sat yöntemi, emlâkların değerlerinin uluslararası kriterlere nazaran belirlenmesini sağlar. Böylece kıymeti belirlenmiş olan bir emlâk, emlâk borsasında alınıp satılabilir hale gelir. Emlâk piyasasının gelişmesi ile daha önce kıymeti meçhul emlâklar piyasada arz talebe göre kıymet bulmaya adım atar.
Kıbrıs Emlak nelerdir ? Emlakçılık NEDİR?
Yasal çerçevesi Borçlar Kanunun 404. Maddesine nazaran çizilen emlakçılık tarifi şudur: “Tellallık, bir akittir ki, onunla tellal, ücret mukabilinde bir akdin yapılması imkanını yapmaya veya akdin icrasına tavassut etmeye işgören edilir. Tellallık umumi surette vekalet hükümleri caridir. Gayrimenkul tellallığı akti makalelı yapılmadıkça saygın olmaz”
Kısacası kıbrıs emlakçılık odalar ve yetkili kurumlar tarafınca verilen bir sertifika ile meydana getirilen aracılık (broker) hizmetidir.Bu mevzuda yasal bir boşluk olduğu herkes tarafınca kabul edilmekle beraber henüz emlakçılık tam anlamıyla yasal bir çerçeveye oturtulmuş değildir. Bugün bu mesleği aklına gelen herkes yapmaktadır: Berber Salih,Kapıcı Süleyman, Bakkal Memduh, Ayakçı erbabı. Derhal hemen her meslek grubu,üstüne vazife olan olmayan hepimiz bir yanıyla bu işi yapmakla kendini yükümlü görünüyor. Bu yüzden emlakçılıkta itibar kavramı biraz tartışmaya açıktır. Bu meslek daha çok emeklilerin yaptığı bir iş olarak biliniyor.Bunun sebebi bu meslek grubunun aylık bir ücrete doğal olarak olarak çalışmamasıdır. Iyi mi olsa emekli gelirim güvence,bu işten gelecek olan da kardır,gözüyle bakılmaktadır. Emlakçının kazancı kendi deneyim,bilgi birikimi,marketing kabiliyetine,farklı bölgelere gore farklılık kazanır.
0 notes
Photo
Vega Cam üretim r başladı. Yeni ürünümüz vega glassed mirrored frames. Yani hem aynali hemde camlı dekoratif sertifika çerçevesi. İster vitrine ister masa üstüne koyun. Dilerseniz yatay yada dikey kullanabilirsiniz. İcine girecek sertifika ölçüsü standart a4 ebatidir. Yani 21*29.7 cm dir
0 notes
Text
Ulaştırma Hizmetleri Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 (9. 10. 11. 12. Sınıf Megep Modülleri ve Mesleki Gelişim)
https://megepmodulleri.co/ulastirma-hizmetleri-alani-cerceve-ogretim-programi-2017/
Ulaştırma Hizmetleri Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017
Ulaştırma Hizmetleri Alanı Kazanımlara Dayalı Programa Göre Çerçeve Öğretim Programı 2017
Ulaştırma Hizmetleri Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 İndir
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI
ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI
ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI
Ankara, 2017
i
İÇİNDEKİLER
PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER……………………………………………………………………. 1
PROGRAMIN HEDEFLERİ ……………………………………………………………………………………… 3
PROGRAMIN SÜRESİ ……………………………………………………………………………………………. 3
REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR ………………………………………………………… 3
BELGELENDİRME…………………………………………………………………………………………………. 4 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ………………………………….. 5
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ……………………………………. 6
PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR……………………………………….. 7
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME……………………………………………………………………………….. 8
BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU …………………………………………………. 10
PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI ………………………………………….. 10
DERSLER …………………………………………………………………………………………………………… 11
1. ORTAK DERSLER ………………………………………………………………………………………… 11
2. ALAN VE DAL DERSLERİ………………………………………………………………………………. 11
ALAN ORTAK DERSLERİ ………………���………………………………………………………… 11
MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ………………………………………………………………………. 11
DEPO YÖNETİMİ DERSİ…………………………………………………………………………. 13
TEMEL LOJİSTİK DERSİ…………………………………………………………………………. 14
DAĞITIM DERSİ…………………………………………………………………………………….. 15
STANDART TÜRK KLAVYESİ DERSİ ……………………………………………………….. 16
OFİS PROGRAMLARI DERSİ ………………………………………………………………….. 16
DAL DERSLERİ…………………………………………………………………………………………. 17
İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ ……………………………………………….. 17
LOJİSTİK DALI DERSLERİ …………………………………………………………………………. 17
TAŞIMA MODELLERİ DERSİ …………………………………………………………………… 17
GÜMRÜK DERSİ ……………………………………………………………………………………. 19
LOJİSTİK PAKET PROGRAMLARI DERSİ…………………………………………………. 20
LOJİSTİK SATIN ALMA DERSİ ………………………………………………………………… 21
3. SEÇMELİ DERSLER ……………………………………………………………………………………… 21
1
PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER
Mesleki ve teknik eğitim alan programları, bireyleri iş hayatına hazırlamak amacıyla tasarlanmış olup iş gücü piyasası ihtiyaçları ve iş analizi yaklaşımını esas alır. Bu yaklaşımda meslekler analiz edilerek meslek profili tanımlanır ve meslek elemanının yapması gereken iş/görev ve işlemler belirlenir. Bir yandan öğretim programı, söz konusu iş ve işlemleri yerine getirebilmek için sahip olunması gereken bilgi, beceri, tutum ve tavırları kazandırmayı ders ve modüller yoluyla ortaya koyarken eğitim etkinlikleri bu çerçeveye uygun olarak bireyleri iş hayatına hazırlayacak şekilde planlanır.
Öğretim programı; eğitsel etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesini içeren detaylı bir plandır. Bu plan;
• Sektör beklentilerine cevap veren, ulusal ve uluslararası bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip meslek elemanları yetiştirecek,
• Her yeterlik seviyesinde bireye yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyacak,
• Bireylere, farklılıklarına ve özelliklerine uygun seçenekler sunacak
şekilde hazırlanır.
Bu amaçla, mesleki ve teknik eğitimde iş ve meslek analizine dayalı modüler yapıda program yaklaşımı benimsenmiştir.
Program geliştirme süreci aşağıdaki aşamalardan oluşmaktadır:
Analiz : İş piyasası ihtiyaç analizi / beceri ihtiyaç analizi / eğitim ihtiyaç analizi / meslek analizi / ulusal meslek standartları
Tasarlama: Program yaklaşımının belirlenmesi ve yaklaşıma uygun çerçevenin oluşturulması.
Geliştirme: Program dokümanlarının hazırlanması.
Uygulama: Programların onaylanması ve uygulanması.
Değerlendirme: Uygulamaların izlenmesi, değerlendirilmesi ve güncellenmesi.
Söz konusu sürecin; analiz, tasarlama ve geliştirme aşamalarını gerçekleştirmek üzere iş piyasası temsilcilerinden, alan öğretmenlerinden, alanda uzman akademisyenlerden komisyon oluşturulmuştur. Komisyon çalışmalarına kamudan, özel sektörden ve sivil toplum kuruluşlarından temsilciler katılmıştır.
Ulaştırma Hizmetleri Alanı program geliştirme komisyonu, aşağıda sıralanan program dokümanlarını hazırlamak için planlanan bir dizi faaliyet gerçekleştirmiştir. Plânlanan faaliyetler sonunda;
• Meslek analizleri ve ulusal/uluslararası yasal düzenlemeler referans alınarak öğretim programını tasarlamak için hazırlanan görev ve işlemlerin yapılış sırası, gerekli bilgi tabanı, araç gereçteki ortaklık, ortaya çıkacak ürün ya da hizmetin özelliği ve öğretim için gerekli süre dikkate alınarak gruplandırıldığı yeterlik tablosu,
• Yeterlik tablosunda yer alan işlemlerin tam ve doğru olarak gerçekleştirilebilmesini sağlamak üzere, her bir işlem için gerekli bilgi-beceri-tavırlar, araç gereç-donanım, standart ve sürenin yer aldığı işlem analiz formları,
• Öğretim programını oluşturacak, anlamlı ve belli düzeyde bağımsız olma özelliği taşıyan, öğrenme dönemi sonunda öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin ifade edildiği öğrenme kazanımları ile bireyin hedeflenen öğrenme kazanımlarına sahip olup olmadığını yoklayan ve içerisinde kabul ölçütlerinin de yer aldığı başarım ölçütleri bölümlerinden oluşan modül bilgi sayfaları,
• Modül bilgi sayfalarındaki modül öğrenme kazanımları gruplandırılarak oluşturulan ders öğrenme kazanımları ve öğrencinin bu kazanımlara sahip olabilmesi için gerekli bilgi tabanının, anlamlı ve sistematik bir şekilde konularının sıralandığı içerik bölümlerinden oluşan ders bilgi formları hazırlanmıştır.
2
Ayrıca, işlem analiz formunda yer alan bilgi, beceri ve tavırlardan yararlanılarak aşağıda sıralanan ilkeler doğrultusunda, program dokümanlarındaki program, ders ve modül öğrenme kazanımları yazılmıştır.
Öğrenme kazanımlarının yazılmasında,
• Öğrenme dönemi sonunda, öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin esas alınmasına,
• Öğrenme süreci sonunda, öğrencinin daha çok ne yapacağına odaklanılmasına,
• Öğrenciler, öğretmenler, işveren ve değerlendiriciler tarafından kolayca anlaşılabilir bir şekilde ifade edilmesine,
• Gözlenebilir ve ölçülebilir bir şekilde olmasına dikkat edilmiştir.
Ulaştırma Hizmetleri Alanına ait çerçeve öğretim programı, yukarıda sıralanan program dokümanları doğrultusunda düzenlenmiştir.
3
PROGRAMIN HEDEFLERİ
Lojistik sektörü, küresel düzeyde hızla değişen pazar ve rekabet koşullarının bir sonucu olarak sürekli ve hızlı bir gelişim içindedir. Bu özellikleri nedeniyle lojistik sektörü, stratejik bir sektör olarak ülkelerin yakın ilgisini çekmektedir. Küreselleşmeyle birlikte lojistik sektöründe artan rekabet dolayısıyla kazanmakta, sanayileşmiş ülkeler bu sektörün korunması ve rekabet gücünün geliştirilmesi için özel politikalar uygulamaktadır.
Ulaştırma Hizmetleri Alanı Çerçeve Öğretim Programında;
Lojistik dalı yer almaktadır.
Bu doğrultuda Ulaştırma Hizmetleri Alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır.
Bu programda öğrenciye, mesleki gelişim, depo yönetimi, temel lojistik, dağıtım, standart Türk klavyesi ve ofis programları ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra:
• Lojistik dalında; taşıma modelleri, gümrük, lojistik paket programları ve lojistik satın alma ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir.
PROGRAMIN SÜRESİ
Alan programının toplam eğitim süresi 4 öğretim yılı olarak planlanmıştır.
REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR
Program hazırlanırken; Resmî Gazete`de yayımlanan Ulusal Meslek Standartları, Ulusal Yeterlilikler, ISCED-F sınıflaması ve ilgili diğer mevzuatlardan yararlanılmıştır.
• 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
• 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu
• Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
• 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu
• İş Sağlığı ve Güvenliği Risk Değerlendirmesi Yönetmeliği
• İş Yerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik
• İş Yeri Bina ve Eklentilerinde Alınacak Sağlık ve Güvenlik Önlemlerine İlişkin Yönetmelik
• Kişisel Koruyucu Donanımların İş Yerlerinde Kullanılması Hakkında Yönetmelik
• Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Yönetmeliği
• 25173 sayılı Kara Yolu Taşıma Kanunu
• 23866 sayılı Gümrük Kanunu
• 26479 sayılı Kaçakçılıkla Mücadele Kanunu
• 25053 sayılı Kara Yolları Trafik Yönetmeliği
• 18195 sayılı Kara Yolları Trafik Kanunu
• 27369 sayılı Gümrük Yönetmeliği
• 27255 sayılı Kara Yolu Taşıma Yönetmeliği
• 27587 sayılı Uluslararası Kara yolu Taşımacılığı Yapan Araçlarda Kullanılan Takograf Cihazları Hakkında Yönetmelik
• 25572 sayılı Kara Yolu Taşımacılık Faaliyetleri Mesleki Yeterlilik Eğitimi Yönetmeliği
• Uluslararası Kara Yolu Taşımacılığı Yapan Taşıtlarda Çalışan Personelin Çalışmalarına İlişkin Avrupa Anlaşması (AETR KONVANSİYONU)
• Kara Yoluyla Uluslararası Yük Taşımacılığına İlişkin Sözleşme (CMR KONVANSİYONU)
• Tehlikeli Malların Kara Yolu ile Uluslararası Taşımacılığına İlişkin Avrupa Anlaşması (ADR KONVANSİYONU)
• Geçiş Belgeleri Dağıtım Esasları Yönergesi
4
• 16.10.2012 tarih ve 28443 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Depo Sorumlusu 4.Seviye Ulusal Meslek Standardı
BELGELENDİRME
Mezun olan öğrenciye, alan ve dalını gösteren diploma ve iş yeri açma belgesi verilmektedir. Mesleki ve teknik ortaöğretim programlarından mezun olanlardan isteyenlere, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi kapsamında, öğrenim süresince kazandıkları temel yeterlilikler hakkında bilgiler içeren Europass sertifika / diploma ekiyle alınan ve başarılan modüller, mesleki eğitim gördüğü veya stajını yaptığı işletmenin adını gösterir belge düzenlenir.
5
ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANADOLU MESLEK PROGRAMI
ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI
(LOJİSTİK DALI)
HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
DERS KATEGORİLERİ
DERSLER
9.
SINIF
10.
SINIF
11.
SINIF
12.
SINIF
ORTAK
DERSLER
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (*)
5
5
5
5
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
2
2
2
2
TARİH
2
2
–
–
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
–
–
–
2
COĞRAFYA
2
2
–
–
MATEMATİK
6
5
–
–
FİZİK
2
2
–
–
KİMYA
2
2
–
–
BİYOLOJİ
2
2
–
–
FELSEFE
–
2
2
–
YABANCI DİL
5
2
2
2
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR
2
2
2
–
GÖRSEL SANATLAR /MÜZİK
2
–
–
–
SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ
1
–
–
–
TOPLAM
33
28
13
11
A
L
A
N
/
D
A
L
D
E
R
S
L
E
R
İ
ALAN ORTAK DERSLERİ
MESLEKİ GELİŞİM
2
–
–
–
DEPO YÖNETİMİ(*)
–
4
–
–
TEMEL LOJİSTİK
–
3
–
–
DAĞITIM
–
2
–
–
STANDART TÜRK KLAVYESİ
–
3
–
–
OFİS PROGRAMLARI
–
2
–
–
DAL DERSLERİ
İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM (*)
–
–
18
26
TAŞIMA MODELLERİ (*)
GÜMRÜK
LOJİSTİK PAKET PROGRAMLARI
LOJİSTİK SATIN ALMA
ALAN/DAL DERSLERİ TOPLAM
2
14
18
26
SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**)
4
1
9
2
REHBERLİK VE YÖNLENDİRME
1
–
–
1
TOPLAM DERS SAATİ
40
43
40
40
(*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir.
(**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir.
6
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI
ULAŞTIRMA HİZMETLERİ ALANI
(LOJİSTİK DALI)
HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
DERS KATEGORİLERİ
DERSLER
9.
SINIF
10.
SINIF
11.
SINIF
12.
SINIF
ORTAK
DERSLER
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (*)
5
5
5
5
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
2
2
2
2
TARİH
2
2
–
–
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
–
–
–
2
COĞRAFYA
2
2
–
–
MATEMATİK
6
6
6
6
FİZİK
2
2
4
4
KİMYA
2
2
4
4
BİYOLOJİ
2
2
–
–
FELSEFE
–
2
2
–
YABANCI DİL
5
2
2
2
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR
2
2
2
–
GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK
2
–
–
–
SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ
1
–
–
–
TOPLAM
33
29
27
25
A
L
A
N
/
D
A
L
D
E
R
S
L
E
R
İ
ALAN ORTAK DERSLERİ
MESLEKİ GELİŞİM
2
–
–
–
DEPO YÖNETİMİ(*)
–
4
–
–
TEMEL LOJİSTİK
–
3
–
–
DAĞITIM
–
2
–
–
STANDART TÜRK KLAVYESİ
–
3
–
–
OFİS PROGRAMLARI
–
2
–
–
DAL DERSLERİ
TAŞIMA MODELLERİ (*)
–
–
7
13
GÜMRÜK (*)
LOJİSTİK PAKET PROGRAMLARI
LOJİSTİK SATIN ALMA
ALAN/DAL DERSLERİ TOPLAMI
2
14
7
13
SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**)
4
1
6
1
REHBERLİK VE YÖNLENDİRME
1
–
–
1
TOPLAM DERS SAATI
40
44
40
40
(*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir.
(**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir.
7
PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR
1. Bu çerçeve öğretim programı; her öğrenciye asgari düzeyde ortak bir genel kültür veren, öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan, iş alanlarına yönelten ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan kazanımlara dayalı modüler yapıda geliştirilmiştir.
2. Çerçeve öğretim programı ile öğrencilerin alan ve dal ile ilgili temel bilgi ve becerileri kazanması, yeniliğe ve değişime uyum sağlaması, çevresindeki insanlarla sağlıklı iletişim kurabilmesi, hedeflerini belirleyip bunlara ulaşmak için girişimlerde bulunabilmesi ve mesleki yeterliklere sahip bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir.
3. Program dört yıl olarak tasarlanmış, 9 ve 10. sınıflarda ortak dersler ile alan ortak dersleri, 11 ve 12. sınıflarda ise ortak dersler ile dala özel derslerin okutulması planlanmıştır.
4. Öğrenciler, alan eğitimine 10. sınıfta başlar ve bu sınıfın sonunda dal seçimi yaparak 11 ve 12. sınıfta dal eğitimine devam eder.
5. Eğitim öğretim faaliyetleri, çerçeve öğretim programında yer alan kazanımlar ile hedeflenen bilgi ve becerileri kazandıracak şekilde planlanır ve uygulanır.
6. Haftalık ders çizelgesinde ortak dersler, alan ve dal dersleri ile seçmeli dersler yer almaktadır. Alan ve dal dersleri, öğrenme kazanımlarından ve modüllerden oluşmaktadır. Bu derslerdeki modüllerin süresi belirlenirken yüz yüze öğretim süresinin yanı sıra sınavlar, performans çalışmaları, projeler, yapılan uygulamalar vb. faaliyetlere ilişkin toplam öğrenme süresi dikkate alınmıştır.
7. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir.
8. Alan ve dal dersleri içinde (*) ile belirtilen dersler, alan ve dalın başarılması zorunlu dersleridir. Bu dersler, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. Bu derslere ait modüllerin tamamı ders saati değiştirilmeden uygulanır.
9. Anadolu meslek ve Anadolu teknik programında başarılması zorunlu dersler dışındaki diğer dal dersleri ve ders saati süreleri, çerçeve öğretim programında önerilen süreler dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından belirlenir. Dal dersleri ve süreleri belirlenirken dalın tüm kazanımları dikkate alınır.
10. İşletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriği, her dal için dalın gerektirdiği bilgi ve becerilerin tamamını kapsayan, ağırlıklı olarak iş, proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını gerektiren öğrenme kazanımları dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır.
11. Staj; öğrencilerin mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerini, okulda olmayan tesis, araç gereci tanıyarak gerçek üretim, hizmet ortamına ve iş hayatına uyumlarını sağlamak amacıyla yaptırılır. Staj programının içeriği; ilgili sınıf / sınıflara ait kazanımlar esas alınarak temrin, iş, proje, deney veya hizmetin uygulanmasını sağlayacak şekilde Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır.
12. Ders ve modül kazanımları gerçekleştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması gereklidir. Referans dokümanlarda belirtilen iş sağlığı ve güvenliği mevzuatı doğrultusunda alınması gereken tedbirlere ders bilgi formları ve modül bilgi sayfalarında alan ve dalların özelliği göz önünde bulundurularak yer verilmektedir. Buna göre iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri alışkanlık hâline getiren bireyler yetiştirilmesi amacıyla çerçeve öğretim programı ve diğer dokümanlardaki (ders bilgi formları ve modül bilgi sayfaları) iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili konular Zümre Öğretmenler Kurulunda görüşülür.
13. Değerler eğitimi kapsamındaki etkinlikler, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri doğrultusunda, ahilik kültürüne bağlı; hukuka, demokrasi ve insan haklarına saygılı, toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincine ve gücüne sahip, her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar, aşırılıklar ve israftan kaçınan bireyler yetiştirilmesini sağlayacak şekilde planlanır ve uygulanır. Bu kapsamda; adalet, çalışkanlık, temizlik, sabır, iş ahlakı, kanaat ve şükür, merhamet, cömertlik, sorumluluk, saygı, iyilik, hoşgörü, dürüstlük, sevgi, vatanseverlik, özgüven, yardımlaşma ve iş birliği gibi değerleri yücelten ve içselleştiren bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ders işlenirken ders bilgi formlarının uygulamaya ilişkin açıklamalar kısmında belirtilen değerler doğrultusunda farklı etkinlikler planlanır ve uygulanır.
8
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Ölçme bir niteliğin gözlenip gözlem sonuçlarının sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesi; değerlendirme ise ölçme sonuçları ile bir ölçütü kıyaslayarak karara varma süreci olarak tanımlanır. Eğitim-öğretim sürecinde ölçülmek istenen nitelikler modüllerin amaçlanan öğrenme kazanımlarıdır. Bireylerin söz konusu kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını belirlemek amacıyla ölçme araçlarından yararlanılır. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencinin kazanımlara ulaşma düzeyi ve performansını belirlemesinin yanı sıra, uygulanan programın etkililiği hakkında da geri bildirim sağlayan önemli bir unsurdur.
Bu süreçte;
• Ölçme değerlendirme etkinliğinin hangi amaçla yapılacağına karar verilmesi,
Objektif değerlendirme yapmak ve doğru kararları vermek için;
o Süreç başında önkoşul bilgileri yoklayan ve öğrencinin hazırbulunuşluğunu belirleyen tanıma amaçlı,
o Süreç devam ederken her modül sonunda öğrenme eksiklerini ve öğrenme güçlüklerini belirlemek için izleme amaçlı,
o Süreç sonunda programda modüllerin öğrenme kazanımlarına ulaşma ve yeterliklere sahip olma düzeyini belirlemek için de düzey belirleme amaçlı ölçme araçlarından ve değerlendirme türlerinden yararlanılmalıdır.
• Modüllerin amaçlanan bilişsel, duyuşsal ve devinişsel (psikomotor) kazanımlarının niteliklerine uygun ölçme araçları hazırlanması,
• Öğrenme kazanımlarını yoklayan gözlenebilir, ölçülebilir ifadelere dönüştürülmüş başarım ölçütlerinin baz alınması,
• Ölçme araçlarının açık ve anlaşılır olması,
• Gerekli olan araç, gereç ve materyallerin ortamda hazır bulundurulması sağlanmalıdır.
Yapılandırmacı ve öğrenci merkezli eğitim anlayışında bireysel farklılıkların dikkate alınması son derece önemlidir. Bu durum, hem kazanımların gerçekleştirilmesinde hem de kazanımlara ulaşma düzeyinin belirlenmesinde dikkate alınmalıdır. Bu nedenle program yapısında yer alan bilgi, beceri ve tutumların etkili bir şekilde ölçülebilmesi ve doğru kararların verilerek değerlendirilebilmesi için çoklu değerlendirme etkinliklerine yer verilmelidir.
Bilişsel becerilerin (bilgi ) ölçülmesinde daha çok doğru yanlış, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, uzun ve kısa cevaplı testlerden oluşan ölçme araçları tercih edilmelidir. Bunlara ek olarak proje ve performans çalışması, görüşme, sunum ve sergi gibi öğrenciyi merkeze alan, sadece öğrenme ürününü değil; öğrenme sürecini de ölçen çoklu ve alternatif ölçme değerlendirme tekniklerine de yer verilmelidir.
Duyuşsal beceriler ( ilgi, tutum ve değerler), doğrudan gözlenemeyen öğrenmeler olduğu için istenilen davranışlara ait kriterler (ölçütler) ile tutum ya da tavrı gösterebilecek davranışlar belirlenmelidir. Tüm bunları ölçebilecek nitelikte kontrol ve gözlem listelerinden yararlanılmalıdır.
Mesleki ve teknik eğitimde zihin kas koordinasyonunu gerektiren devinişsel (psikomotor) beceriler ağırlıklıdır. Bu nedenle bireylerin elde ettikleri bilgileri uygulamaya dönüştürerek beceri haline getirmeleri beklenir. Bir davranışın beceri haline geldiğini söyleyebilmek için nitelikli ve standartlarına uygun olarak yapılması gereklidir.
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütünleştirerek ortaya koydukları ürünü ve süreci ölçmek amacıyla deney, proje, uygulama vb. yoluyla bir iş ya da işlemi yapmaları istenir ve elde edilen ölçme sonuçları önceden belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilir.
Öğrencilerin her modülün amaçlanan öğrenme kazanımlarına ulaşma düzeylerini belirlemek için deney, proje, temrin, uygulama vb. yapılmalı, yapılan bu ölçme çalışmalarında öğrencilerin hazırbulunuşluğu, performans ve performansı tanımlayan ölçütler, puanlama kriterleri ile okulun donanımı da dikkate alınmalı, yönergeler hazırlanmalı ve araç gereçler hazır bulundurulmalıdır.
9
Ayrıca ölçme araçları hazırlanırken beceri için gerekli olan tutum ve davranışlar da dikkate alınmalı, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özellikleri bir bütün olarak gözlemlemeye uygun bütünsel bir yapıda oluşturulmalıdır.
Sonuç olarak, kazanımlara dayalı geliştirilen programların ölçme değerlendirme sürecinde yukarıda belirtilen hususlar da dikkate alınarak;
• Modüllerin sonunda bireylerin amaçlanan öğrenme kazanımlara ulaşma düzeyi,
• Dersin sonunda elde edilen kazanımları,
• İşletmede yapılan mesleki eğitim de ve bireysel olarak elde ettikleri kazanımlar da dahil olmak üzere ölçülmeli ve ölçme sonuçları alana ait belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilmelidir.
10
BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU
DALLAR
SINIF
ANADOLU MESLEK PROGRAMI
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI
Lojistik
10
Depo Yönetimi
Depo Yönetimi
11
Taşıma Modelleri
Taşıma Modelleri
12
İşletmelerde Mesleki Eğitim
Gümrük
PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI
Alan Ortak Kazanımlar
• Meslek ahlakı ve ahilik, iş sağlığı ve güvenliği, proje hazırlama, çevreyi koruma, etkili iletişim kurabilme, girişimcilik ve işe uyum sağlama ile ilgili konularda kendini geliştirir.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uluslararası standartlar ve firma standartlarına göre depo yönetimi ile ilgili işlemleri yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak firma standartlarına uygun şekilde temel lojistik işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sevkiyat planlamasına göre yurt içi ve yurt dışı dağıtım işlemlerini yapar.
• Standart Türk klavyesine uygun vuruş teknikleriyle süreli ve sesli metinler yazar.
• Kelime işlemci, elektronik tablolama, sunu hazırlama yazılımlarında uygulamalar yapar.
Lojistik Dalına Ait Kazanımlar
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ulusal ve uluslararası mevzuata uygun şekilde kara, demir, deniz, hava yolu, kombine, tehlikeli madde taşımacılığı ve sigorta ile ilgili işlemleri yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Gümrük Mevzuatı’na göre gümrük işlemlerini yürütür.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak mevzuata uygun şekilde lojistik paket programlarına veri girişi yapıp program üzerinden stok ve gümrük süreçlerinin takibini yapar.
• Türk Ticaret Kanunu’na uygun olarak satın alma ve tedarikçi süreçlerini uygular.
11
DERSLER
1. ORTAK DERSLER
Ortak dersler; her öğrencinin ortaöğretim kurumunu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir genel kültür veren, toplum sorunlarına duyarlı olan, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmayı amaçlayan ve öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan derslerdir.
Haftalık ders çizelgesinde yer alan ortak derslerde Talim ve Terbiye Kurulu’nun belirlemiş olduğu dersler, ders saatleri ve programlar uygulanır.
2. ALAN VE DAL DERSLERİ
Alan ve dal dersleri, öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına ve/veya mesleğe, iş alanlarına yönelten ve bu yönde gelişmesini sağlayan derslerdir.
Alan ve dal dersleri, uygulamalı dersler olup modüler yapıda hazırlanmıştır. Alan ve dalların özelliklerine göre programa yerleştirilmiştir.
ALAN ORTAK DERSLERİ
Bu dersler, Ulaştırma Hizmetleri alanındaki dalla ilgili ortak mesleki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan derslerdir. Derslerin amacı, süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile ilgili modüller aşağıda verilmiştir.
MESLEKİ GELİŞİM DERSİ
Bu ders ile öğrenciye; meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergileme; kaza, yaralanma ve yangın olaylarına karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alma, proje hazırlama; çevre kirliliği ve israfa karşı önlemler alma; iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim süreci araçlarını kullanarak etkili iletişim kurma; kendine uygun iş fikrini hayata geçirme; işletmenin yönetim, üretim, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerini yürütmesine yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: Meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler.
Modül Adı: Meslek Ahlakı ve Ahilik
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Meslek ahlakına uygun davranışlar sergiler.
• Ahilik ilkelerine uygun davranışlar sergiler.
• Milli, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler.
Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır.
Modül Adı: İş Sağlığı ve Güvenliği
Modülün Süresi: 40/8 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş yerinde sağlık ve güvenliği tehdit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır.
• Meslek hastalıklarının sebeplerini öğrenerek gerekli önlemleri alır.
• İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangınlara karşı gerekli tedbirleri alır.
12
• İş kazasından sonra yapılması gereken iş ve işlemleri yürütür.
Kazanım 3: Karşılaştığı problem çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak topladığı bilgi ve veriler doğrultusunda proje hazırlar.
Modül Adı: Proje Hazırlama
Modülün Süresi: 40/9 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Problemi kavrayarak problem çözme yöntemlerini açıklar.
• Öğrenme ihtiyaçlarını tespit ederek, öğrenme yöntemlerini kullanarak kendi öğrenme süreçlerini planlar.
• Öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntemleri kullanarak seçici bir şekilde bilgi ve veri toplar.
• Elde ettiği bilgi/ verileri ihtiyaçları doğrultusunda kullanır.
• Karşılaştığı problem durumuna uygun proje hazırlar.
Kazanım 4: Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır.
Modül Adı: Çevre Koruma
Modülün Süresi: 40/5 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Çevre kirliliği, çevrenin korunması ve israfın önlenmesinin önemini yazılı/ sözlü ve görsel materyallerle açıklar.
• Yaşadığı ortamdan kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici tedbirleri alır.
• Yaşadığı ortamdan kaynaklanan gürültü kirliliğini önleyici tedbirleri alır.
• Çevreye zarar vermeyen enerji kaynaklarını kullanmayı tercih eder.
• İsraf ve ekmek israfını önlemeye ilişkin tedbirleri alır.
Kazanım 5: İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar.
Modül Adı: Etkili İletişim
Modülün Süresi: 40/11 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Temel iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar.
• Bireysel özelliklerini tanıyıp çeşitli aktiviteler yaparak kendini geliştirir.
• İnsan ilişkilerini düzenleyen toplumsal kurallara uygun davranır.
• İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma hayatında etkili iletişim kurar.
• Kültürel faaliyetlerle kendini ifade etme yolları geliştirir.
Kazanım 6: Girişimci iş fikirleri ortaya koyarak, kendine uygun iş fikrini hayata geçirmek ve meslekte kendini geliştirmek için gerekli planlamayı yapar.
Modül Adı: Girişimci Fikirler ve İş Kurma
Modülün Süresi: 40/11 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Girişimcilikle ilgili temel kavramları kullanır.
• Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir.
• İşletme kurmak için gerekli süreci takip ederek evrakları hazırlar.
• İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki yeterliliklerini ve kapasitesini geliştirir.
13
Kazanım 7: İşletmenin yönetimi, üretim planlaması, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel düzeyde örnek uygulamalar yapar.
Modül Adı: İşletme Faaliyetlerini Yürütme
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar.
• Yönetimin alt fonksiyonları doğrultusunda yönetim planı hazırlar.
• Kendi sektörüne uygun stok ve kalite yöntemini seçer.
• İşletmenin faaliyet alanına uygun pazarlama karması oluşturur.
• İşletmenin mali kaynakları ve finans yönetimi ile ilgili faaliyetleri planlar.
• İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerinin planlamasını yapar.
DEPO YÖNETİMİ DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak depo yönetimi işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 4
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ağır ve Tehlikeli İşler Yönetmeliği’ne ve firma standartlarına uygun şekilde depo işlemlerini yapar.
Modül Adı: Depo İşlemleri
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Firma standartlarına uygun olarak temel depo kavramlarını açıklar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ağır ve Tehlikeli İşler Yönetmeliği’ne ve firma standartlarına uygun şekilde ürünlerin kabul işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ağır ve Tehlikeli İşler Yönetmeliği’ne ve firma standartlarına uygun şekilde ürünlerin yerleştirme işlemlerini yapar.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ağır ve Tehlikeli İşler Yönetmeliği’ne ve firma standartlarına uygun şekilde depo araç, malzemelerini kullanır.
Modül Adı: Depo Araç Malzemeleri
Modülün Süresi: 40/16 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına uygun şekilde ambalajlama yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına uygun şekilde palet ve konteynerleri kullanır.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına uygun şekilde forklift, transpalet ve vinçler ile sevkiyat işlemlerini yapar.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun şekilde barkodlama işlemlerini yapar.
Modül Adı: Barkodlama İşlemleri
Modülün Süresi: 40/36 ders saati
14
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına uygun şekilde ürünleri barkodlamaya hazır hale getirir.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına göre standart barkod uygulamalarını gerçekleştirir.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına uygun şekilde el terminali ile ürün tanımlaması yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite ve firma standartlarına uygun şekilde depo yazılım programı üzerinden ürün takibini gerçekleştirir.
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun şekilde stok yönetimi işlemlerini yapar.
Modül Adı: Stok Yönetimi
Modülün Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun stok işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, ISO kalite standartlarına ve stok kontrol metotlarına uygun stok kontrolü yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun yükleme ve sevkiyat işlemlerini gerçekleştirir.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun soğuk zincir faaliyetlerini yürütür.
Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Antrepo Mevzuatı’na uygun depo gümrük işlemlerini yapar.
Modül Adı: Depo Gümrük İşlemleri
Modülün Süresi: 40/16 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Antrepo Mevzuatı’na uygun olarak Antrepo giriş işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Antrepo Mevzuatı’na uygun antrepo eşya takibini yapar.
Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun depo yerleşim planlarını gerçekleştirir.
Modül Adı: Depo Tasarımı
Modülün Süresi: 40/12 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun depo tasarımını yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ISO kalite standartlarına uygun depo yerleştirme işlemlerini yapar.
TEMEL LOJİSTİK DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak temel lojistik işlemlerinin gerçekleştirilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 3
15
Kazanım 1: ISO kalite ve firma standartlarına uygun olarak lojistik yönetimi işlemlerini gerçekleştirir.
Modül Adı: Lojistik Yönetimi
Modülün Süresi: 40/30 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• ISO kalite ve firma standartlarına uygun olarak temel lojistik faaliyetlerini gerçekleştirir.
• ISO kalite firma standartlarına uygun olarak lojistik planlama işlemlerine yardımcı olur.
Kazanım 2: ISO kalite ve firma standartlarına uygun olarak tedarik zinciri yönetim sürecini gerçekleştirir.
Modül Adı: Tedarik Zinciri Yönetimi
Modülün Süresi:40/26 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Firma faaliyetlerine uygun olarak tedarik zinciri yönetimindeki işlemlere yardımcı olur.
• ISO kalite firma standartlarına uygun olarak tedarik zinciri yönetimindeki işlemlerin planlamasına yardımcı olur.
Kazanım 3: Program üzerinden filo yönetimi programı uygulamalarını gerçekleştirir.
Modül Adı: Filo Takip Programı
Modülün Süresi: 80/52 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Program üzerinden filo yönetimi veri giriş işlemlerini gerçekleştirir.
• Program üzerinden filo yönetimi sürecini uygular.
DAĞITIM DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dağıtım işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun dağıtım planlamasına yardımcı olur.
Modül Adı: Dağıtım Planlaması
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun sevkiyatı gerçekleştirir.
• Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun olarak ticari belgeleri düzenler.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Kara Yolu Taşıma Mevzuatı ve firma standartlarına uygun araçlara yükleme yapar.
Kazanım 2: Kara Yolu Taşıma Mevzuatı ve (İNCOTERMS’e) yurt dışı teslim şekillerine uygun olarak dağıtım sözleşmesi hazırlar.
Modül Adı: Dağıtım Süreci
Modülün Süresi: 40/22 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kara Yolu Taşıma Yönetmeliği’ne uygun olarak yurt içi dağıtım sözleşmesi hazırlar.
16
• Uluslararası teslim ve ödeme şekillerine uygun olarak yurt dışı dağıtım sözleşmesi hazırlar.
Kazanım 3: Kara Yolu Taşıma Mevzuatı ve firma standartlarına göre dağıtım maliyetlerinin fiyatlandırmasını yapar.
Modül Adı: Dağıtım Maliyetleri ve Fiyatlandırma
Modülün Süresi: 40/22 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Firma standartlarına uygun olarak dağıtım maliyetlerini azaltır.
• Firma standartlarına uygun olarak fiyatlandırmaya etki eden faktörlere göre maliyet hesaplaması yapar.
• Firma standartlarına uygun olarak fiyatlandırma işlemlerini gerçekleştirir.
STANDART TÜRK KLAVYESİ DERSİ
Bu derste öğrenciye; vücudunu işe uygun hâle getirme, tuşlara doğru teknikle vurma, süreli metin yazma işlemlerine ait bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 3
Kazanım 1: Duruş-oturuş tekniklerine uygun olarak klavyede temel sıra harf ve yardımcı tuşlarını doğru kullanır.
Modül Adı: Tuşları Doğru Kullanma
Modülün Süresi: 80/57 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Klavye kullanırken uygun pozisyonu alır.
• Klavyede temel harf sıra tuşlarına doğru teknikle vurur.
• Klavyede temel sıra dışındaki harf tuşlarına doğru teknikle vurur.
• Klavyede bulunan yardımcı tuşlara doğru teknikle vurur.
Kazanım 2: Klavyede harf ve sayı tuşları ile noktalama işareti tuşlarını tekniğine uygun kullanarak süreli yazı yazar.
Modül Adı: Yazı Yazma
Modülün Süresi: 80/51 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Klavyede harf ve sayı tuşlarına doğru vurur.
• Klavyede noktalama işaretlerine doğru teknikle vurur.
• Verilen metni süresinde yazım ve dilbilgisi kurallarına uygun olarak yazar.
OFİS PROGRAMLARI DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kelime işlemci, elektronik tablolama ve sunu hazırlama programlarını kullanma ile ilgili bilgi ve berecilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kelime işlemci programı kullanarak doküman hazırlar.
Modül Adı: Kelime İşlemci
Modülün Süresi: 40/22 ders saati
17
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İstenilen biçim ve düzende metin belgesi oluşturur.
• Belgedeki metne istenilen biçim ve düzeni uygular.
• Belge içindeki metnin diline uygun yazım denetimini yapar.
• İstenilen satır/ sütun sayısınca tabloyu belgeye ekleyerek biçimlendirir.
• İstenilen işe uygun nesneyi belgeye ekler.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda elektronik tablolama programını kullanarak doküman hazırlar.
Modül Adı: Elektronik Tablolama
Modülün Süresi: 40/34 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İstenilen biçim ve düzende elektronik tablo oluşturur.
• İstenilen hesaplama işlemini gerekli hücreler üzerinde formülleri kullanarak yapar.
• Amaca uygun grafik türünü seçerek grafik oluşturur.
• İstenilen formatta belgenin çıktısını alır.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sunu hazırlama programını kullanarak doküman hazırlar.
Modül Adı: Sunu Hazırlama
Modülün Süresi: 40/16 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İstenilen işe uygun içerik ve görselliğin bütünlük sağladığı sunular hazırlar.
• Görsel içeriği zengin dinamik sunular hazırlar.
• Fotoğrafları kullanarak gösteri dosyası oluşturur.
DAL DERSLERİ
Ulaştırma Hizmetleri alanında yer alan dala ait özel bilgi ve becerileri kazandıracak dal dersleri, 11 ve 12. sınıflarda yer alan, iş başında veya işletmelerde uygulanması öngörülen derslerdir. Bu derslerin amacı, önerilen süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile modülleri aşağıda verilmiştir.
İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ
Her okul, işletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriğini dala ait modüller ağırlıklı olmak üzere bölgesel özellikleri dikkate alarak sektörün beklentilerini yansıtacak modüllerden, sektör temsilcileri, okuldaki koordinatör öğretmenler ve alan öğretmenlerinin kararı ile oluşturur. Ancak bölgesel özellikler ve sektör beklentilerini yansıtacak modüllere ihtiyaç duyulması hâlinde yeni modül hazırlanabilir. Hazırlanan yeni modül, İl İstihdam ve Meslek Eğitim Kurulunun onayı ile uygulamaya konur ve bir örneği okulun bağlı bulunduğu ilgili öğretim dairesine gönderilir.
İşletmelerde mesleki eğitim dersi Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili hükümlerine göre yapılır. İşletmelerde mesleki eğitim yapılmayan program türlerinde öğrenciler, ilgili mevzuat doğrultusunda staj yaparlar.
LOJİSTİK DALI DERSLERİ
TAŞIMA MODELLERİ DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na göre taşıma modelleri işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 7
18
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal ve Uluslararası Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun olarak kara yolu taşımacılığı işlemlerini yapar.
Modül Adı: Kara Yolu Taşımacılığı
Modülün Süresi: 120/98 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun olarak kara yolu terminolojisini açıklar.
• Kara Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun olarak kara yolu eşya taşımacılık organizasyonu yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Karayolu Taşıma Yönetmeliği’ne uygun şekilde ulusal kara yolu yolcu taşımacılığı işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Kara Yolu Taşıma Yönetmeliği’ne uygun şekilde ulusal kara yolu eşya taşımacılığı işlemlerini yapar.
• Ulusal ve uluslararası mevzuata uygun olarak uluslararası kara yolu taşımacılığında belgeleri hazırlayarak takibini yapar.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Demir Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun demir yolu taşımacılığı işlemlerini yapar.
Modül Adı: Demir Yolu Taşımacılığı
Modülün Süresi: 40/21 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Demir Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun olarak demir yolu taşıma organizasyonu yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Demir Yolu Taşıma Mevzuatı’na uygun şekilde demir yolu taşıma süreci ile ilgili işlemleri yapar.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Limanlar Kanunu ve Gümrük Mevzuatı’na uygun şekilde deniz yolu taşımacılığı işlemlerini yapar.
Modül Adı: Deniz Yolu Taşımacılığı
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Limanlar Kanunu ve Gümrük Mevzuatı’na uygun olarak deniz yolu taşıma organizasyonu yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Limanlar Kanunu ve Gümrük Mevzuatı’na uygun şekilde gümrükten eşya çekimi ve faturalama işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Limanlar Kanunu ve Gümrük Mevzuatı’na uygun şekilde liman operasyonlarını gerçekleştirir.
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal Sivil Havacılık ve IATA Mevzuatı’na uygun hava yolu taşımacılığı işlemlerini yapar.
Modül Adı: Hava Yolu Taşımacılığı
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal Sivil Havacılık ve IATA Mevzuatı’na uygun hava yolu taşımacılığında belge düzenleyip takibini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal Sivil Havacılık ve IATA Mevzuatı’na uygun kargo türlerine göre yükleme yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal Sivil Havacılık ve IATA Mevzuatı’na uygun taşıma üniteleri ve uçak çeşitlerine göre yükleme yapar.
19
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal Sivil Havacılık ve IATA Mevzuatı’na uygun havalimanı yer hizmetleri uygulamalarını yapar.
Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Uluslararası Taşıma Acenteleri Birlikleri Federasyonu (FIATA) kurallarına uygun kombine taşımacılık işlemlerini yapar.
Modül Adı: Kombine Taşımacılık
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Uluslararası Taşıma Acenteleri Birlikleri Federasyonu (FIATA) kurallarına uygun kombine taşımacılık organizasyonu yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak FIATA kurallarına uygun kombine taşıma işlemlerini yapar.
Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ADR ve diğer mevzuata uygun tehlikeli madde taşımacılığı işlemlerini yapar.
Modül Adı: Tehlikeli Madde Taşımacılığı
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ADR Mevzuatı’na uygun kara yolu tehlikeli madde taşımacılığı işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Ulusal ve uluslararası mevzuata uygun diğer taşıma modlarında tehlikeli madde taşımacılığı işlemlerini yapar.
Kazanım 7: Ulusal ve uluslararası mevzuata göre taşıma modlarında sigorta işlemlerini yapar.
Modül Adı: Taşımada Sigorta İşlemleri
Modülün Süresi: 40/21 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Uluslararası mevzuata uygun olarak nakliyat sigortaları ile ilgili işlemleri yapar.
• Uluslararası mevzuata uygun olarak sigorta hasar süreci ve tazmin işlemlerini yapar.
GÜMRÜK DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak gümrük işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandır��lması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 6
Kazanım 1: Gümrük Mevzuatı’na göre temel gümrük işlemlerini yapar.
Modül Adı: Temel Gümrük İşlemleri
Modülün Önerilen Süresi: 80/54 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Gümrük Mevzuatı’na göre işlemleri yapar.
• Gümrük Mevzuatı’na uygun olarak gümrük rejimlerini gerçekleştirir.
Kazanım 2: Gümrük Mevzuatı ve BİLGE ve EDI programlarına uygun olarak araca ve eşyaya yönelik gümrük işlemlerini uygular.
Modül Adı: Araca ve Eşyaya Yönelik Gümrük İşlemleri
Modülün Önerilen Süresi: 80/72 ders saati
20
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Gümrük Mevzuatı’na uygun olarak BİLGE ve EDI programları üzerinden beyanname hazırlama işlemlerini yapar.
• Gümrük Mevzuatı’na uygun olarak taşıma araçları için gerekli olan belge ve dokümanları hazırlar.
• Gümrük Mevzuatı’na uygun olarak gümrük sahasında eşya takibi ile ilgili işlemleri yapar.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Antrepo ve Serbest Bölge Mevzuatı’na uygun şekilde antrepo ve serbest bölge işlemlerini yapar.
Modül Adı: Antrepo ve Serbest Bölge İşlemleri
Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Antrepo Mevzuatı’na uygun şekilde eşyanın antrepoya giriş çıkış işlemlerinin takibini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak Serbest Bölge Mevzuatı’na uygun şekilde eşyanın serbest bölgeye giriş çıkış işlemlerinin takibini yapar.
Kazanım 4: Kaçakçılıkla Mücadele Kanunu’na uygun şekilde usulsüzlük ve ceza işlemlerine dikkat ederek gümrük işlemlerini gerçekleştirir.
Modül Adı: Kaçakçılıkla Mücadele
Modülün Önerilen Süresi: 80/42 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kaçakçılıkla Mücadele Kanunu’na göre usulsüzlük ve ceza işlemlerini yapar.
• Kaçakçılıkla Mücadele Kanunu’nda tanımlanan nitelikli hâllere dikkat ederek gümrük işlemlerini yapar.
LOJİSTİK PAKET PROGRAMLARI DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak lojistik paket programlarını kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 5
Kazanım 1: Firma standartlarına uygun olarak stok paket programını kullanır.
Modül Adı: Stok Paket Programı
Modülün Önerilen Süresi: 80/60 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Firma standartlarına uygun olarak program üzerinden stok veri girişi işlemlerini gerçekleştirir.
• Firma standartlarına uygun olarak program üzerinden stok veri takibini yapar.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak firma standartlarına uygun şekilde el terminali ve depo yazılımlarını kullanır.
Modül Adı: El Terminali ve Depo Yazılımları
Modülün Önerilen Süresi: 80/60 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak firma standartlarına uygun şekilde program üzerinden el terminali ile ürün tanımlaması yapar.
21
• Firma standartlarına uygun olarak depo yazılımları programları ile ürün takibini gerçekleştirir.
Kazanım 3: Gümrük Mevzuatı’na ve firma standartlarına uygun olarak gümrük paket programını kullanır.
Modül Adı: Gümrük Paket Programı
Modülün Önerilen Süresi: 80/60 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Firma standartlarına uygun olarak program üzerinden gümrük veri işlemlerinin girişini gerçekleştirir.
• Firma standartlarına uygun olarak program üzerinden gümrük veri sürecinin takibini yapar.
LOJİSTİK SATIN ALMA DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyarak lojistik satın alma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: Firma standartlarına göre satın alma yönetimini gerçekleştirir.
Modül Adı: Satın Alma Yönetimi
Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• ISO kalite standartlarına ve firma uygulamalarına göre lojistik satın alma işlemlerini açıklar.
• ISO kalite standartlarına ve firma uygulamalarına göre tedarikçi işlemlerini yapar.
Kazanım 2: Firma standartlarına uygun tekniklerle satın alma işlemlerini gerçekleştirir.
Modül Adı: Satın Alma Teknikleri
Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• ISO kalite standartlarına ve firma uygulamalarına göre satın alma işlemlerini gerçekleştirir.
• ISO kalite standartlarına ve firma uygulamalarına göre performans ölçümü yapar.
3. SEÇMELİ DERSLER
Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan derslerdir.
Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir.
Seçmeli derslerin seçiminde, varsa o derse ait diğer programlar sıra takip eder ve önceden alınması gereken dersler göz önünde bulundurulur.
Seçmeli derslerin haftalık ders çizelgesinde belirtilen haftalık ders saati kadar alınması zorunludur.
#10.sınıf ulaştırma hizmetleri#11.sınıf ulaştırma hizmetleri#kazanımlar ulaştırma hizmetleri#ulaştırma hizmetleri alanı dersleri#ulaştırma hizmetleri kazanımlar
0 notes
Text
Kıbrıs Emlak nelerdir ? Emlakçılık NEDİR?
Evankara Emlak nelerdir ? Emlakçılık NEDİR?
Yasal çerçevesi Borçlar Kanunun 404. Maddesine nazaran çizilen emlakçılık tarifi şudur: “Tellallık, bir akittir ki, onunla tellal, ücret mukabilinde bir akdin yapılması imkanını yapmaya veya akdin icrasına tavassut etmeye işgören edilir. Tellallık umumi surette vekalet hükümleri caridir. Gayrimenkul tellallığı akti makalelı yapılmadıkça saygın olmaz”
Kısacası kıbrıs emlakçılık odalar ve yetkili kurumlar tarafınca verilen bir sertifika ile meydana getirilen aracılık (broker) hizmetidir.Bu mevzuda yasal bir boşluk olduğu herkes tarafınca kabul edilmekle beraber henüz emlakçılık tam anlamıyla yasal bir çerçeveye oturtulmuş değildir. Bugün bu mesleği aklına gelen herkes yapmaktadır: Berber Salih,Kapıcı Süleyman, Bakkal Memduh, Ayakçı erbabı. Derhal hemen her meslek grubu,üstüne vazife olan olmayan hepimiz bir yanıyla bu işi yapmakla kendini yükümlü görünüyor. Bu yüzden emlakçılıkta itibar kavramı biraz tartışmaya açıktır. Bu meslek daha çok emeklilerin yaptığı bir iş olarak biliniyor.Bunun sebebi bu meslek grubunun aylık bir ücrete doğal olarak olarak çalışmamasıdır. Iyi mi olsa emekli gelirim güvence,bu işten gelecek olan da kardır,gözüyle bakılmaktadır. Emlakçının kazancı kendi deneyim,bilgi birikimi,marketing kabiliyetine,farklı bölgelere gore farklılık kazanır.
0 notes
Text
Atalian Global Services Turkey - Garson
İş Açıklaması
Avrupa bölgesi Taksim civarında ikamet eden,
En az 1 yıllık otel deneyimine sahip ve daha önce çalıştığı otelden referans yazısı alabilecek,
25 - 40 yaş aralığında,
MEB mesleki eğitim öğretim sistemi kapsamında Turizm Otelcilik Eğitimi almış veya MEB Halk Eğitim Merkezlerinden alınmış onaylı sertifika sahibi olan,
Hijyen kurallarına uygun çalışacak
AVRUPA YETERLİLİK ÇERÇEVESİ (AYÇ) REFERANS SEVİYESİ 3 sahip,
garsonluk yapabilecek çalışama arkadaşları arıyoruz.
0 notes
Text
VGC53C7
SERTİFİKA DİPLOMA ÇERÇEVELERİ
21x30
23x33
25x35
33x48
Şimdi sipariş verebilirsiniz.
https://www.vegacam.com.tr/online-magaza/dekoratif-cerceve/a4-cerceve/a4-diploma-sertifika-cercevesi-vgc353c7/
0 notes
Text
A4 sertifika ebatı olan 21×29,7 cm iç ölçülerindedir 30×39 dış ölçüleri ve standart . 4 mm Flotal bozulmayan kaliteli ayna özel işlenerek üretilmektedir. Ön yüzeyi estetik çizgilerle ayna görünüm ve kenar kısımları saydam camdır. Masa üstü, vitrin, yada duvara asılabilen harika bir üründür. Dilediğiniz gibi dikey yada yatay olarak kullanabilirsiniz. Dilerseniz duvara asabilirsiniz. Ürünümüzü bütün Türkiye’ye gönderiyoruz. Özel ölçüleriniz için iletişime geçerek bilgi alabilirsiniz..
VMG Vega Style Sertifika Çerçevesi
0 notes
Photo
VMG Vega Style Mirrored Frames #vma A4 sertifika ebatı olan 21×29,7 cm iç ölçülerindedir 30×39 dış ölçüleri ve standart . 4 mm Flotal bozulmayan kaliteli ayna özel işlenerek üretilmektedir. Ön yüzeyi estetik çizgilerle ayna görünüm ve kenar kısımları saydam camdır. Masa üstü, vitrin, yada duvara asılabilen harika bir üründür. Dilediğiniz gibi dikey yada yatay olarak kullanabilirsiniz. Dilerseniz duvara asabilirsiniz. Ürünümüzü bütün Türkiye’ye gönderiyoruz. Özel ölçüleriniz için iletişime geçerek bilgi alabilirsiniz.. VMG Vega Style Sertifika Çerçevesi https://www.instagram.com/p/ChFv1vXLSYT/?igshid=NGJjMDIxMWI=
0 notes
Photo
A4 Ebat Özel Tasarım Fotoğraf diplama sertifika çerçevesi çekilişini kazanan 5 şanslı üyelerimiz @oguzz_korkmaz @metiiinsarnic @esra_yalcn @eliffseezer @byzakk Üyelerimize hayırlı olsun (VEGA CAM) https://www.instagram.com/p/CQyTxPvLCyX/?utm_medium=tumblr
0 notes
Text
Tasarım Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 (9. 10. 11. 12. Sınıf Megep Modülleri ve Mesleki Gelişim)
https://megepmodulleri.co/tasarim-teknolojileri-alani-cerceve-ogretim-programi-2017/
Tasarım Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017
Tasarım Teknolojileri Alanı Kazanımlara Dayalı Programlara Göre Çerçeve Öğretim Programı 2017
Tasarım Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 İndir
T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI
TASARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI
ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI
Ankara, 2017
i
İÇİNDEKİLER
PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER……………………………………………………………………. 1
PROGRAMIN HEDEFLERİ ……………………………………………………………………………………… 3
PROGRAMIN SÜRESİ ………………………………………………………………………………………���…. 3
REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR ………………………………………………………… 3
BELGELENDİRME…………………………………………………………………………………………………. 4
ANADOLU MESLEK ROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ…………………………………….. 5
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ……………………………………. 6
PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR……………………………………….. 7
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME……………………………………………………………………………….. 8
BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU …………………………………………………. 10
PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI ………………………………………….. 10
DERSLER …………………………………………………………………………………………………………… 11
1. ORTAK DERSLER ………………………………………………………………………………………… 11
2. ALAN VE DAL DERSLERİ………………………………………………………………………………. 11
ALAN ORTAK DERSLERİ …………………………………………………………………………… 11
MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ………………………………………………………………………. 11
TEMEL TASARIM DERSİ ………………………………………………………………………… 13
TASARIM TEKNİK RESMİ DERSİ …………………………………………………………….. 14
TEMEL DESEN DERSİ……………………………………………………………………………. 16
DAL DERSLERİ…………………………………………………………………………………………. 16
İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ ……………………………………………….. 16
ENDÜSTRİYEL ÜRÜNLER TASARIMI DALI DERSLERİ …………………………………. 17
MODEL VE PROTOTİP DERSİ ………………………………………………………………… 17
KATI MODELLEME VE ANİMASYON DERSİ……………………………………………… 19
ÜRÜN GELİŞTİRME UYGULAMALARI DERSİ …………………………………………… 20
FOTOĞRAF VE SUNU DERSİ …………………………………………………………………. 22
TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA DERSİ ………………………………………………….. 23
TASARI GEOMETRİ DERSİ …………………………………………………………………….. 24
MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (TASARIM TEKNOLOJİLERİ) ……………………… 25
3. SEÇMELİ DERSLER ……………………………………………………………………………………… 25
1
PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER
Mesleki ve teknik eğitim alan programları; bireyleri iş hayatına hazırlamak amacıyla tasarlanmış olup iş gücü piyasası ihtiyaçları ve iş analizi yaklaşımını esas alır. Bu yaklaşımda meslekler analiz edilerek meslek profili tanımlanır ve meslek elemanının yapması gereken iş / görev ve işlemler belirlenir. Öğretim programı, söz konusu iş ve işlemleri yerine getirebilmek için sahip olunması gereken bilgi, beceri, tutum ve tavırları kazandırmayı ders ve modüller yoluyla ortaya koyarken eğitim etkinlikleri bu çerçeveye uygun olarak bireyleri iş hayatına hazırlayacak şekilde planlanır.
Öğretim programı; eğitsel etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesini içeren detaylı bir plandır.
Bu plan;
• Sektör beklentilerine cevap veren, ulusal ve uluslararası bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip meslek elemanları yetiştirecek,
• Her yeterlik seviyesinde bireye yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyacak,
• Bireylere, farklılıklarına ve özelliklerine uygun seçenekler sunacak
şekilde hazırlanır.
Bu amaçla mesleki ve teknik eğitimde iş ve meslek analizine dayalı modüler yapıda program yaklaşımı benimsenmiştir.
Program geliştirme süreci aşağıdaki aşamalardan oluşmaktadır:
Analiz : İş piyasası ihtiyaç analizi / Beceri ihtiyaç analizi / Eğitim ihtiyaç analizi / Meslek analizi / Ulusal meslek standartları
Tasarlama : Program yaklaşımının belirlenmesi ve yaklaşıma uygun çerçevenin oluşturulması
Geliştirme : Program dokümanlarının hazırlanması
Uygulama : Programların onaylanması ve uygulanması
Değerlendirme: Uygulamaların izlenmesi, değerlendirilmesi ve güncellenmesi
Söz konusu sürecin; analiz, tasarlama ve geliştirme aşamalarını gerçekleştirmek üzere iş piyasası temsilcilerinden, alan öğretmenlerinden, alanda uzman akademisyenlerden komisyon oluşturulmuştur. Komisyon çalışmalarına kamudan, özel sektörden ve sivil toplum kuruluşlarından temsilciler katılmıştır.
Tasarım Teknolojileri Alanı Program Geliştirme Komisyonu aşağıda sıralanan program dokümanlarını hazırlamak için planlanan bir dizi faaliyet gerçekleştirmiştir. Plânlanan faaliyetler sonunda;
• Meslek analizleri ve ulusal / uluslararası yasal düzenlemeler referans alınarak öğretim programını tasarlamak için hazırlanan görev ve işlemlerin yapılış sırası, gerekli bilgi tabanı, araç gereçteki ortaklık, ortaya çıkacak ürün ya da hizmetin özelliği ve öğretim için gerekli süre dikkate alınarak gruplandırıldığı yeterlik tablosu,
• Yeterlik tablosunda yer alan işlemlerin tam ve doğru olarak gerçekleştirilebilmesini sağlamak üzere her bir işlem için gerekli bilgi-beceri-tavırlar, araç gereç-donanım, standart ve sürenin yer aldığı işlem analiz formları,
• Öğretim programını oluşturacak, anlamlı ve belli düzeyde bağımsız olma özelliği taşıyan, öğrenme dönemi sonunda öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin ifade edildiği öğrenme kazanımları ile bireyin hedeflenen öğrenme kazanımlarına sahip olup olmadığını yoklayan ve içerisinde kabul ölçütlerinin de yer aldığı başarım ölçütleri bölümlerinden oluşan modül bilgi sayfaları,
2
• Modül bilgi sayfalarındaki modül öğrenme kazanımları gruplandırılarak oluşturulan ders öğrenme kazanımları ve öğrencinin bu kazanımlara sahip olabilmesi için gerekli bilgi tabanının, anlamlı ve sistematik bir şekilde konularının sıralandığı içerik bölümlerinden oluşan ders bilgi formları hazırlanmıştır.
Ayrıca, işlem analiz formunda yer alan bilgi, beceri ve tavırlardan yararlanılarak aşağıda sıralanan ilkeler doğrultusunda, program dokümanlarındaki program, ders ve modül öğrenme kazanımları yazılmıştır.
Öğrenme kazanımlarının yazılmasında;
• Öğrenme dönemi sonunda, öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin esas alınmasına,
• Öğrenme süreci sonunda, öğrencinin daha çok ne yapacağına odaklanılmasına,
• Öğrenciler, öğretmenler, işveren ve değerlendiriciler tarafından kolayca anlaşılabilir bir şekilde ifade edilmesine,
• Gözlenebilir ve ölçülebilir bir şekilde olmasına dikkat edilmiştir.
Tasarım Teknolojileri alanına ait çerçeve öğretim programı, yukarıda sıralanan program dokümanları doğrultusunda düzenlenmiştir.
3
PROGRAMIN HEDEFLERİ
Üretim sektörü dünyada hızla gelişen, pazar payı artan ve rekabet koşulları ağırlaşan bir sektör olmaktadır. Dolayısıyla sektörde katma değeri yüksek ürünlerle marka olma potansiyeli olan ürünler oluşturmak, ürün geliştirme faaliyetlerinde bulunmak, ülkemizin dünya pazarlarındaki rekabet gücünü artırmak için önemli adımlardır.
Yeni ürünler ortaya çıkarmak ve ürün geliştirmek tasarım aşaması ile başlar. Endüstriyel tasarım üretime yönelik bir sektör olduğu için de ülke ekonomilerine büyük oranda katkı sağlamaktadır. Ülkemizde bu sektörde faaliyet gösteren 4 yıllık üniversite lisans programlarından mezun elemanlar bulunmaktadır. Ancak endüstriyel tasarımcıların faaliyetlerini sağlıklı bir şekilde sürdürebilmesi için nitelikli ara elemanlara ihtiyaç olduğu tespit edilmiştir.
Öğretim programının ve modüllerin hazırlanmasının her aşamasında, iş yaşamının iş gücüne dönük gereksinimlerinin tüm yönleriyle dikkate alınarak sektör beklentileri programa yansıtılmıştır. Bu doğrultuda tasarım teknolojileri alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır.
Tasarım Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programı’nda;
Endüstriyel Ürünler Tasarımı dalı yer almaktadır.
Bu doğrultuda Tasarım Teknolojileri alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır.
Bu programda öğrenciye; mesleki gelişim, temel tasarım, tasarım teknik resmi ve temel desen ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra;
• Endüstriyel Ürünler Tasarımı dalında; model ve prototip, katı modelleme ve animasyon, ürün geliştirme uygulamaları, fotoğraf ve sunu, tarama ve sayısallaştırma, tasarı geometri ve mesleki yabancı dil ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir.
PROGRAMIN SÜRESİ
Alan programının toplam eğitim süresi 4 öğretim yılı olarak planlanmıştır.
REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR
Program hazırlanırken; ISCED-F sınıflaması ve ilgili diğer mevzuatlardan yararlanılmıştır.
• 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
• 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu
• 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu
• Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
• İş Sağlığı ve Güvenliği Risk Değerlendirmesi Yönetmeliği
• İş Yerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik
• İş Yeri Bina ve Eklentilerinde Alınacak Sağlık ve Güvenlik Önlemlerine İlişkin Yönetmelik
• Kişisel Koruyucu Donanımların İş Yerlerinde Kullanılması Hakkında Yönetmelik
• Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Yönetmeliği
4
BELGELENDİRME
Mezun olan öğrenciye; alan ve dalını gösteren diploma ve iş yeri açma belgesi verilmektedir. Mesleki ve teknik ortaöğretim programlarından mezun olanlardan isteyenlere, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi kapsamında, öğrenim süresince kazandıkları temel yeterlilikler hakkında bilgiler içeren Europass sertifika / diploma ekiyle alınan ve başarılan modüller, mesleki eğitim gördüğü veya stajını yaptığı işletmenin adını gösterir belge düzenlenir.
5
ANADOLU MESLEK ROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANADOLU MESLEK PROGRAMI
TASARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI
(ENDÜSTRİYEL ÜRÜNLER TASARIMI DALI)
HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
DERS
KATEGORİLERİ
DERSLER
9.
SINIF
10.
SINIF
11.
SINIF
12.
SINIF
ORTAK DERSLER
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI(*)
5
5
5
5
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
2
2
2
2
TARİH
2
2
–
–
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
–
–
–
2
COĞRAFYA
2
2
–
–
MATEMATİK
6
5
–
–
FİZİK
2
2
–
–
KİMYA
2
2
–
–
BİYOLOJİ
2
2
–
–
FELSEFE
–
2
2
–
YABANCI DİL
5
2
2
2
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR
2
2
2
–
GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK
2
–
–
–
SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ
1
–
–
–
TOPLAM
33
28
13
11
A
L
A
N
/
D
A
L
D
E
R
S
L
E
R
İ
ALAN ORTAK DERSLERİ
MESLEKİ GELİŞİM
2
–
–
–
TEMEL TASARIM(*)
–
5
–
–
TASARIM TEKNİK RESMİ
–
5
–
–
TEMEL DESEN
–
4
–
–
DAL DERSLERİ
İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM(*)
–
–
22
28
MODEL VE PROTOTİP(*)
KATI MODELLEME VE ANİMASYON
ÜRÜN GELİŞTİRME UYGULAMALARI
FOTOĞRAF VE SUNU
TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA
TASARI GEOMETRİ
MESLEKİ YABANCI DİL (TASARIM TEKNOLOJİLERİ)
ALAN / DAL DERS SAATLERİ TOPLAMI
2
14
22
28
SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**)
4
1
8
3
REHBERLİK VE YÖNLENDİRME
1
–
–
1
TOPLAM DERS SAATİ
40
43
43
43
(*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir.
(**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir.
6
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI
TASARIM TEKNOLOJİLERİ ALANI
(ENDÜSTRİYEL ÜRÜNLER TASARIMI DALI)
HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
DERS
KATEGORİLERİ
DERSLER
9.
SINIF
10.
SINIF
11.
SINIF
12.
SINIF
ORTAK DERSLER
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI(*)
5
5
5
5
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ
2
2
2
2
TARİH
2
2
–
–
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
–
–
–
2
COĞRAFYA
2
2
–
–
MATEMATİK
6
6
6
6
FİZİK
2
2
4
4
KİMYA
2
2
4
4
BİYOLOJİ
2
2
–
–
FELSEFE
–
2
2
–
YABANCI DİL
5
2
2
2
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR
2
2
2
–
GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK
2
–
–
–
SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ
1
–
–
–
TOPLAM
33
29
27
25
A
L
A
N
/
D
A
L
D
E
R
S
L
E
R
İ
ALAN ORTAK DERSLERİ
MESLEKİ GELİŞİM
2
–
–
–
TEMEL TASARIM(*)
–
5
–
–
TASARIM TEKNİK RESMİ
–
5
–
–
TEMEL DESEN
–
4
–
–
DAL DERSLERİ
MODEL VE PROTOTİP(*)
–
–
12
14
KATI MODELLEME VE ANİMASYON
ÜRÜN GELİŞTİRME UYGULAMALARI(*)
FOTOĞRAF VE SUNU
TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA
TASARI GEOMETRİ
MESLEKİ YABANCI DİL (TASARIM TEKNOLOJİLERİ)
ALAN / DAL DERS SAATLERİ TOPLAMI
2
14
12
14
SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**)
4
1
5
4
REHBERLİK VE YÖNLENDİRME
1
–
–
1
TOPLAM DERS SAATİ
40
44
44
44
(*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir.
(**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir.
7
PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR
1. Bu çerçeve öğretim programı; her öğrenciye asgari düzeyde ortak bir genel kültür veren, öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan, iş alanlarına yönelten ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan kazanımlara dayalı modüler yapıda geliştirilmiştir.
2. Çerçeve öğretim programı ile öğrencilerin alan ve dal ile ilgili temel bilgi ve becerileri kazanması, yeniliğe ve değişime uyum sağlaması, çevresindeki insanlarla sağlıklı iletişim kurabilmesi, hedeflerini belirleyip bunlara ulaşmak için girişimlerde bulunabilmesi ve mesleki yeterliklere sahip bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir.
3. Program dört yıl olarak tasarlanmış, 9 ve 10. sınıflarda ortak dersler ile alan ortak dersleri, 11 ve 12. sınıflarda ise ortak dersler ile dala özel derslerin okutulması planlanmıştır.
4. Öğrenciler, alan eğitimine 10. sınıfta başlar ve bu sınıfın sonunda dal seçimi yaparak 11 ve 12. sınıfta dal eğitimine devam eder.
5. Eğitim öğretim faaliyetleri, çerçeve öğretim programında yer alan kazanımlar ile hedeflenen bilgi ve becerileri kazandıracak şekilde planlanır ve uygulanır.
6. Haftalık ders çizelgesinde ortak dersler, alan ve dal dersleri ile seçmeli dersler yer almaktadır. Alan ve dal dersleri, öğrenme kazanımlarından ve modüllerden oluşmaktadır. Bu derslerdeki modüllerin süresi belirlenirken yüz yüze öğretim süresinin yanı sıra sınavlar, performans çalışmaları, projeler, yapılan uygulamalar vb. faaliyetlere ilişkin toplam öğrenme süresi dikkate alınmıştır.
7. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir.
8. Alan ve dal dersleri içinde (*) ile belirtilen dersler, alan ve dalın başarılması zorunlu dersleridir. Bu dersler, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. Bu derslere ait modüllerin tamamı önerilen ders saati değiştirilmeden uygulanır.
9. Anadolu meslek ve Anadolu teknik programında başarılması zorunlu dersler dışındaki diğer dal dersleri ve ders saati süreleri, çerçeve öğretim programında önerilen süreler dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından belirlenir. Dal dersleri ve süreleri belirlenirken dalın tüm kazanımları dikkate alınır.
10. İşletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriği, her dal için dalın gerektirdiği bilgi ve becerilerin tamamını kapsayan, ağırlıklı olarak iş, proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını gerektiren öğrenme kazanımları dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır.
11. Staj; öğrencilerin mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerini, okulda olmayan tesis, araç gereci tanıyarak gerçek üretim, hizmet ortamına ve iş hayatına uyumlarını sağlamak amacıyla yaptırılır. Staj programının içeriği; ilgili sınıf / sınıflara ait kazanımlar esas alınarak temrin, iş, proje, deney veya hizmetin uygulanmasını sağlayacak şekilde Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır.
12. Ders ve modül kazanımları gerçekleştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması gereklidir. Referans dokümanlarda belirtilen iş sağlığı ve güvenliği mevzuatı doğrultusunda alınması gereken tedbirlere ders bilgi formları ve modül bilgi sayfalarında alan ve dalların özelliği göz önünde bulundurularak yer verilmektedir. Buna göre iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri alışkanlık hâline getiren bireyler yetiştirilmesi amacıyla çerçeve öğretim programı ve diğer dokümanlardaki (ders bilgi formları ve modül bilgi sayfaları) iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili konular Zümre Öğretmenler Kurulunda görüşülür.
13. Değerler eğitimi kapsamındaki etkinlikler, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri doğrultusunda, ahilik kültürüne bağlı; hukuka, demokrasi ve insan haklarına saygılı, toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincine ve gücüne sahip, her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar, aşırılıklar ve israftan kaçınan bireyler yetiştirilmesini sağlayacak şekilde planlanır ve uygulanır. Bu kapsamda; adalet, çalışkanlık, temizlik, sabır, iş ahlakı, kanaat ve şükür, merhamet, cömertlik, sorumluluk, saygı, iyilik, hoşgörü, dürüstlük, sevgi, vatanseverlik, özgüven, yardımlaşma ve işbirliği gibi değerleri yücelten ve içselleştiren bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ders işlenirken ders bilgi formlarının uygulamaya ilişkin açıklamalar kısmında belirtilen değerler doğrultusunda farklı etkinlikler planlanır ve uygulanır.
8
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Ölçme bir niteliğin gözlenip gözlem sonuçlarının sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesi; değerlendirme ise ölçme sonuçları ile bir ölçütü kıyaslayarak karara varma süreci olarak tanımlanır. Eğitim-öğretim sürecinde ölçülmek istenen nitelikler modüllerin amaçlanan öğrenme kazanımlarıdır. Bireylerin söz konusu kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını belirlemek amacıyla ölçme araçlarından yararlanılır. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencinin kazanımlara ulaşma düzeyi ve performansını belirlemesinin yanı sıra, uygulanan programın etkililiği hakkında da geri bildirim sağlayan önemli bir unsurdur.
Bu süreçte;
• Ölçme değerlendirme etkinliğinin hangi amaçla yapılacağına karar verilmesi, Objektif değerlendirme yapmak ve doğru kararları vermek için;
o Süreç başında önkoşul bilgileri yoklayan ve öğrencinin hazırbulunuşluğunu belirleyen tanıma amaçlı,
o Süreç devam ederken her modül sonunda öğrenme eksiklerini ve öğrenme güçlüklerini belirlemek için izleme amaçlı,
o Süreç sonunda programda modüllerin öğrenme kazanımlarına ulaşma ve yeterliklere sahip olma düzeyini belirlemek için de düzey belirleme amaçlı ölçme araçlarından ve değerlendirme türlerinden yararlanılmalıdır.
• Modüllerin amaçlanan bilişsel, duyuşsal ve devinişsel (psikomotor) kazanımlarının niteliklerine uygun ölçme araçları hazırlanması,
• Öğrenme kazanımlarını yoklayan gözlenebilir, ölçülebilir ifadelere dönüştürülmüş başarım ölçütlerinin baz alınması,
• Ölçme araçlarının açık ve anlaşılır olması,
• Gerekli olan araç, gereç ve materyallerin ortamda hazır bulundurulması sağlanmalıdır.
Yapılandırmacı ve öğrenci merkezli eğitim anlayışında bireysel farklılıkların dikkate alınması son derece önemlidir. Bu durum, hem kazanımların gerçekleştirilmesinde hem de kazanımlara ulaşma düzeyinin belirlenmesinde dikkate alınmalıdır. Bu nedenle program yapısında yer alan bilgi, beceri ve tutumların etkili bir şekilde ölçülebilmesi ve doğru kararların verilerek değerlendirilebilmesi için çoklu değerlendirme etkinliklerine yer verilmelidir.
Bilişsel becerilerin (bilgi ) ölçülmesinde daha çok doğru yanlış, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, uzun ve kısa cevaplı testlerden oluşan ölçme araçları tercih edilmelidir. Bunlara ek olarak proje ve performans çalışması, görüşme, sunum ve sergi gibi öğrenciyi merkeze alan, sadece öğrenme ürününü değil; öğrenme sürecini de ölçen çoklu ve alternatif ölçme değerlendirme tekniklerine de yer verilmelidir.
Duyuşsal beceriler ( ilgi, tutum ve değerler), doğrudan gözlenemeyen öğrenmeler olduğu için istenilen davranışlara ait kriterler (ölçütler) ile tutum ya da tavrı gösterebilecek davranışlar belirlenmelidir. Tüm bunları ölçebilecek nitelikte kontrol ve gözlem listelerinden yararlanılmalıdır.
Mesleki ve teknik eğitimde zihin kas koordinasyonunu gerektiren devinişsel (psikomotor) beceriler ağırlıklıdır. Bu nedenle bireylerin elde ettikleri bilgileri uygulamaya dönüştürerek beceri haline getirmeleri beklenir. Bir davranışın beceri haline geldiğini söyleyebilmek için nitelikli ve standartlarına uygun olarak yapılması gereklidir.
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütünleştirerek ortaya koydukları ürünü ve süreci ölçmek amacıyla deney, proje, uygulama vb. yoluyla bir iş ya da işlemi yapmaları istenir ve elde edilen ölçme sonuçları önceden belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilir.
9
Öğrencilerin her modülün amaçlanan öğrenme kazanımlarına ulaşma düzeylerini belirlemek için deney, proje, temrin, uygulama vb. yapılmalı, yapılan bu ölçme çalışmalarında öğrencilerin hazırbulunuşluğu, performans ve performansı tanımlayan ölçütler, puanlama kriterleri ile okulun donanımı da dikkate alınmalı, yönergeler hazırlanmalı ve araç gereçler hazır bulundurulmalıdır.
Ayrıca ölçme araçları hazırlanırken beceri için gerekli olan tutum ve davranışlar da dikkate alınmalı, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özellikleri bir bütün olarak gözlemlemeye uygun bütünsel bir yapıda oluşturulmalıdır.
Sonuç olarak kazanımlara dayalı geliştirilen programların ölçme değerlendirme sürecinde yukarıda belirtilen hususlar da dikkate alınarak;
• Modüllerin sonunda bireylerin amaçlanan öğrenme kazanımlara ulaşma düzeyi,
• Dersin sonunda elde edilen kazanımları,
• İşletmede yapılan mesleki eğitim de ve bireysel olarak elde ettikleri kazanımlar da dâhil olmak üzere ölçülmeli ve ölçme sonuçları alana ait belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilmelidir.
10
BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU
DALLAR
SINIF
ANADOLU MESLEK PROGRAMI
ANADOLU TEKNİK PROGRAMI
Endüstriyel Ürünler Tasarımı
10
Temel Tasarım
Temel Tasarım
11
Model ve Prototip
Model ve Prototip
12
İşletmelerde Mesleki Eğitim
Ürün Geliştirme Uygulamaları
PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI
Alan Ortak Kazanımlar
• Meslek ahlakı ve ahilik, iş sağlığı ve güvenliği, proje hazırlama, çevreyi koruma, etkili iletişim kurabilme, girişimcilik ve işe uyum sağlama ile ilgili konularda kendini geliştirir.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tasarı ilkeleri doğrultusunda farklı tekniklerle temel tasarım çalışmaları yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS EN ISO standartlarına ve kurallara uygun şekilde teknik resim çizimleri yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak basit geometrik formlardan başlayıp cansız model ve tors etüdü ile desen çizimleri yapar.
Endüstriyel Ürünler Tasarımı Dalına Ait Kazanımlar
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak talaşlı ve talaşsız üretim yöntemleri ile model ve prototip işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayar destekli çizim programı ile katı modelleme ve animasyon yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ürün geliştirmede deneme üretim sürecini takip eder.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak fotoğraf çekme, fotoğrafı düzenleme ve sunma işlemlerini iş talimatlarına uygun şekilde yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ürün taraması, yüzey düzenleme ve katıyı şekillendirme işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tasarı geometri ilkelerine göre izdüşüm, ara kesit ve açınım çizer.
• Mesleki teknik terimleri yabancı dilde ifade eder.
11
DERSLER
1. ORTAK DERSLER
Ortak dersler; her öğrencinin ortaöğretim kurumunu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir genel kültür veren, toplum sorunlarına duyarlı olma, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmayı amaçlayan ve öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan derslerdir.
Haftalık ders çizelgesinde yer alan ortak derslerde Talim ve Terbiye Kurulunun belirlemiş olduğu dersler, ders saatleri ve programlar uygulanır.
2. ALAN VE DAL DERSLERİ
Alan ve dal dersleri, öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına ve/veya mesleğe, iş alanlarına yönelten ve bu yönde gelişimini sağlayan derslerdir.
Alan ve dal dersleri, uygulamalı dersler olup modüler yapıda hazırlanmıştır. Alan ve dalın özelliğine göre programa yerleştirilmiştir.
ALAN ORTAK DERSLERİ
Bu dersler, Tasarım Teknolojileri alanındaki dalla ilgili ortak mesleki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan derslerdir. Derslerin amacı, süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile ilgili modüller aşağıda verilmiştir.
MESLEKİ GELİŞİM DERSİ
Bu ders ile öğrenciye; meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergileme; kaza, yaralanma ve yangın olaylarına karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alma, proje hazırlama; çevre kirliliği ve israfa karşı önlemler alma; iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim süreci araçlarını kullanarak etkili iletişim kurma; kendine uygun iş fikrini hayata geçirme; işletmenin yönetim, üretim, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerini yürütmesine yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: Meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler.
Modül Adı: Meslek Ahlakı ve Ahilik
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Meslek ahlakına uygun davranışlar sergiler.
• Ahilik ilkelerine uygun davranışlar sergiler.
• Milli, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler.
Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır.
Modül Adı: İş Sağlığı ve Güvenliği
Modülün Süresi: 40/8 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş yerinde sağlık ve güvenliği tehdit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır.
12
• Meslek hastalıklarının sebeplerini öğrenerek gerekli önlemleri alır.
• İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangınlara karşı gerekli tedbirleri alır.
• İş kazasından sonra yapılması gereken iş ve işlemleri yürütür.
Kazanım 3: Karşılaştığı problem çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak topladığı bilgi ve veriler doğrultusunda proje hazırlar.
Modül Adı: Proje Hazırlama
Modülün Süresi: 40/9 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Problemi kavrayarak problem çözme yöntemlerini açıklar.
• Öğrenme ihtiyaçlarını tespit ederek, öğrenme yöntemlerini kullanarak kendi öğrenme süreçlerini planlar.
• Öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntemleri kullanarak seçici bir şekilde bilgi ve veri toplar.
• Elde ettiği bilgi/ verileri ihtiyaçları doğrultusunda kullanır.
• Karşılaştığı problem durumuna uygun proje hazırlar.
Kazanım 4: Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır.
Modül Adı: Çevre Koruma
Modülün Süresi: 40/5 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Çevre kirliliği, çevrenin korunması ve israfın önlenmesinin önemini yazılı/ sözlü ve görsel materyallerle açıklar.
• Yaşadığı ortamdan kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici tedbirleri alır.
• Yaşadığı ortamdan kaynaklanan gürültü kirliliğini önleyici tedbirleri alır.
• Çevreye zarar vermeyen enerji kaynaklarını kullanmayı tercih eder.
• İsraf ve ekmek israfını önlemeye ilişkin tedbirleri alır.
Kazanım 5: İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar.
Modül Adı: Etkili İletişim
Modülün Süresi: 40/11 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Temel iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar.
• Bireysel özelliklerini tanıyıp çeşitli aktiviteler yaparak kendini geliştirir.
• İnsan ilişkilerini düzenleyen toplumsal kurallara uygun davranır.
• İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma hayatında etkili iletişim kurar.
• Kültürel faaliyetlerle kendini ifade etme yolları geliştirir.
Kazanım 6: Girişimci iş fikirleri ortaya koyarak, kendine uygun iş fikrini hayata geçirmek ve meslekte kendini geliştirmek için gerekli planlamayı yapar.
Modül Adı: Girişimci Fikirler ve İş Kurma
Modülün Süresi: 40/11 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Girişimcilikle ilgili temel kavramları kullanır.
• Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir.
• İşletme kurmak için gerekli süreci takip ederek evrakları hazırlar.
13
• İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki yeterliliklerini ve kapasitesini geliştirir.
Kazanım 7: İşletmenin yönetimi, üretim planlaması, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel düzeyde örnek uygulamalar yapar.
Modül Adı: İşletme Faaliyetlerini Yürütme
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar.
• Yönetimin alt fonksiyonları doğrultusunda yönetim planı hazırlar.
• Kendi sektörüne uygun stok ve kalite yöntemini seçer.
• İşletmenin faaliyet alanına uygun pazarlama karması oluşturur.
• İşletmenin mali kaynakları ve finans yönetimi ile ilgili faaliyetleri planlar.
• İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerinin planlamasını yapar.
TEMEL TASARIM DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çizim araç gereçleriyle, tasarımda kullanacağı temel elemanlar ve tasarımda uygulayacağı ilkeler, açık-koyu, ışık gölge, renk, doku, strüktür ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 5
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar.
Modül Adı: Tasarı İlkeleri
Modülün Süresi: 40/30 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar.
• Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak nokta ve çizgi elemanları ile yüzey düzenlemeleri yapar.
Modül Adı: Nokta ve Çizgi
Modülün Süresi: 40/35 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Noktayı kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar.
• Çizgiyi kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar.
• Nokta ve çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar.
• Yaptığı çalışmaları paspartulayarak sunumunu yapar.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak açık-koyu ile hacimlendirdiği nesnelerle yüzey düzenlemesi yapar.
Modül Adı: Açık-Koyu
Modülün Süresi: 40/25 ders saati
14
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Işığa dikkat ederek açık-koyu ile geometrik formları hacimlendirir.
• Açık-koyu ile hacim verilen geometrik formlardan yüzey düzenlemesi yapar.
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak renkli yüzey düzenlemeleri yapar.
Modül Adı: Renk
Modülün Süresi: 40/35 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Doğru renk tonlarını doğru yerlerde kullanarak renk çemberi yapar.
• Renk kontrastlıkları ile ilgili yüzey düzenlemeleri yapar.
• Kolaj tekniği ile yüzey düzenler.
Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak dokulu obje etütlerinden yola çıkıp yüzey üzerine özgün doku yorumları yapar.
Modül Adı: Doku
Modülün Süresi: 40/30 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kara kalem tekniği ile objeleri doku yapısını dikkate alarak etüt eder.
• Guaş boya tekniği ile objeleri doku yapısını dikkate alarak etüt eder.
• Dokulu objelerden yola çıkarak kara kalem tekniği ile yüzey üzerinde özgün doku yorumları yapar.
• Özgün doku yorumlarını renklendirir.
Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kompozisyon ilkelerine uygun strüktür çalışmaları yapar.
Modül Adı: Strüktür
Modülün Süresi: 40/25 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Yüzey üzerine kompozisyon ilkelerine uygun strüktür çalışmaları yapar.
• Mekân içinde üç boyutlu özgün strüktür uygulamaları yapar.
TASARIM TEKNİK RESMİ DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda TS EN ISO standartlarına ve teknik resim kurallarına uygun şekilde geometrik çizimler yapma, görünüş çıkarma, ölçülendirme, yüzey işleme işaretlerini resim üzerine aktarma, kroki, perspektif, yapım resimleri ve bilgisayarda perspektif çizimi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 5
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtları üzerinde yazı, çizgi ve geometrik şekillerle ilgili çalışmalar yapar.
Modül Adı: Geometrik Çizimler
Modülün Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Teknik resim kurallarına ve TS EN ISO standartlarına uygun olarak eğik ve dik standart yazı yazar.
15
• Teknik resim kurallarına uygun olarak serbest elle ve çizim takımlarıyla çizgi çalışmaları yapar.
• Teknik resim kurallarına uygun olarak teknik resim çizim takımlarıyla geometrik şekiller çizer.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının görünüşlerini ve kesit görünüşlerini çizer.
Modül Adı: Görünüş Çıkarma
Modülün Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Teknik resim kurallarına uygun olarak serbest elle ve çizim takımlarıyla çeşitli iş parçalarına ait görünüşleri çizer.
• Teknik resim kurallarına uygun olarak serbest elle ve çizim takımlarıyla çeşitli iş parçalarına ait kesit görünüşleri çizer.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda teknik resim kurallarına uygun olarak çeşitli iş parçalarına ait ölçü, yüzey pürüzlülük ve tolerans değerlerini çizdiği resim üzerine aktarır.
Modül Adı: Ölçülendirme ve Yüzey İşlemleri
Modülün Süresi: 40/20 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Teknik resim kurallarına uygun olarak resmini çizdiği iş parçalarının ölçülendirme işlemini yapar.
• Teknik resim kurallarına uygun olarak resmini çizdiği iş parçalarına ait yüzey pürüzlülük değerlerini resim üzerine ekler.
• Teknik resim kurallarına uygun olarak resmini çizdiği iş parçalarına ait tolerans değerlerini resim üzerine ekler.
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının kroki, perspektif ve yapım resimlerini çizer.
Modül Adı: Kroki, Perspektif ve Yapım Resmi
Modülün Süresi: 80/52 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının kroki resimlerini çizer.
• Teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının perspektif resimlerini çizer.
• Teknik resim kurallarına uygun olarak standart resim kâğıtlarına çeşitli iş parçalarının imalat resimlerini çizer.
Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda teknik resim ve perspektif çizer.
Modül Adı: Bilgisayarda Perspektif
Modülün Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• CAD programında çizim öncesi ayarlarını yapar.
• CAD programında çizim sayfası oluşturur.
• CAD programında çizim komutları ile iki boyutlu çizimler yapar.
• CAD programında düzenleme komutları ile yapılan çizimi düzenler.
16
• CAD programında görüntü kontrol komutları ile ekran görüntüsünü değiştirir.
• CAD programında perspektif çizer.
TEMEL DESEN DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak basit geometrik formlardan başlayıp cansız model ve tors etüt etme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 4
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak serbest elle çizgi çalışmalarıyla perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun farklı geometrik formların çizimini yapar.
Modül Adı: Basit Geometrik Formlar
Modülün Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Serbest elle rahat çizgi alıştırmaları yapar.
• Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun köşeli formların çizimini yapar.
• Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun yuvarlak formların çizimini yapar.
• Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun geometrik formları etüt eder.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kompozisyon kurallarına uygun şekilde hazırladığı cansız modelleri, perspektif ve desen tekniklerine göre etüt eder.
Modül Adı: Cansız Modelden Çizimler
Modülün Süresi: 80/60 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kompozisyon kurallarına uygun model hazırlar.
• Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak geometrik formlarla kompozisyonun eskizini çizer.
• Perspektif ve desen teknikleri kurallarına uygun olarak kompozisyonu farklı çizim araçları ile hacimlendirir.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kompozisyon kurallarına ve aslına uygun şekilde torsu etüt eder.
Modül Adı: Tors Çizimi
Modülün Süresi: 80/48 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Torsun geometrik formlarla aslına uygun eskizini çizer.
• Aslına uygun olarak torsu hacimlendirir.
DAL DERSLERİ
Tasarım Teknolojileri alanında yer alan dala ait özel bilgi ve becerileri kazandıracak dal dersleri, 11 ve 12. sınıflarda yer alan, iş başında veya işletmelerde uygulanması öngörülen derslerdir. Bu derslerin amacı, önerilen süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile modülleri aşağıda verilmiştir.
İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ
Her okul, işletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriğini dala ait modüller ağırlıklı olmak üzere bölgesel özellikleri dikkate alarak sektörün beklentilerini yansıtacak modüllerden, sektör temsilcileri, okuldaki koordinatör öğretmenler ve alan öğretmenlerinin kararı ile oluşturur. Ancak bölgesel özellikler ve sektör beklentilerini yansıtacak modüllere ihtiyaç duyulması hâlinde yeni modül hazırlanabilir.
17
Hazırlanan yeni modül, İl İstihdam ve Meslek Eğitim Kurulunun onayı ile uygulamaya konur ve bir örneği okulun bağlı bulunduğu ilgili öğretim dairesine gönderilir.
İşletmelerde mesleki eğitim dersi Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili hükümlerine göre yapılır. İşletmelerde mesleki eğitim yapılmayan program türlerinde öğrenciler, ilgili mevzuat doğrultusunda staj yaparlar.
ENDÜSTRİYEL ÜRÜNLER TASARIMI DALI DERSLERİ
MODEL VE PROTOTİP DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak malzeme seçimi, talaşlı, talaşsız üretim yöntemleri, sökülebilir birleştirme süreci, sökülemeyen birleştirme işlemleri; ahşap, kâğıt, plastik, kompozit model, hızlı prototipleme ve üst yüzey işlemleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ders Saati: 7
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tasarıma uygun metal ya da metal olmayan malzeme seçer.
Modül Adı: Malzeme Seçimi
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Tasarıma uygun metal malzeme seçer.
• Tasarıma uygun metal olmayan malzeme seçer.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ölçüsüne göre delme, kesme, tornalama ve frezeleme işlemlerini yapar.
Modül Adı: Talaşlı Üretim Yöntemleri
Modülün Süresi: 40/21 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile ölçüsüne göre delme ve havşa açma işlemi yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile ölçüsüne göre kesme işlemi yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile ölçüsüne göre tornalama işlemi yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile ölçüsüne göre frezeleme işlemi yapar.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ölçüsüne göre kalıplama, büküm ve dökme işlemlerini yapar.
Modül Adı: Talaşsız Üretim Yöntemleri
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak basit modelleme yöntemleri ile modele uygun kalıplama işlemleri yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak, kalıbı ve dökülecek materyalleri hazırlayıp basit kalıplama yöntemiyle döküm işlemlerini yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak malzemeye göre bükme yöntemi ile ölçüsüne uygun bükme işlemlerini yapar.
18
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak vida, kama, pim ve pernolu birleştirme yapar.
Modül Adı: Sökülebilir Birleştirme İşlemleri
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile standartlara uygun vidalı, cıvatalı ve somunlu birleştirmeler yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile standartlara uygun kamalı birleştirmeler yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun araç gereçler ile standartlara uygun pim ve pernolu birleştirmeler yapar.
Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş talimatlarına uygun şekilde kaynaklı ve perçinli birleştirme yapar.
Modül Adı: Sökülemeyen Birleştirme İşlemleri
Modülün Süresi: 40/14 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun kaynak yöntemi ile kaynaklı birleştirmeler yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun perçinleme yöntemi ile perçinli birleştirmeler yapar.
Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak model markalamada kullanılacak ahşap malzemeyi seçip modeli işler.
Modül Adı: Ahşap Model
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Modele uygun ahşap malzemeyi seçer.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çizim ölçülerine göre modeli ahşap üzerine markalar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modeli işler.
Kazanım 7: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak model markalamada kullanılacak kâğıt malzemeyi seçip modeli yapar.
Modül Adı: Kâğıt Model
Modülün Süresi: 40/21 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modele uygun kâğıt malzeme seçip kaba ölçüde hazırlar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak ölçülere uygun hazırladığı modeli kâğıt üzerine markalar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlem sırasına dikkat edip modeli yapar.
Kazanım 8: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak plastik malzeme seçip köpük ve termoform model yapar.
Modül Adı: Plastik Model
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
19
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Modele uygun plastik malzemeyi seçer.
• İşleme yöntemini belirleyerek ölçüsüne uygu köpük model yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlem sırasına göre termoform model yapar.
Kazanım 9: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kompozit malzeme seçip döküm kabuk ve döküm model yapar.
Modül Adı: Kompozit Model
Modülün Süresi: 40/21 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Modele uygun kompozit malzeme seçer.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak blok kompozit malzemeleri işleyip oluşturduğu modele üst yüzey işlemlerini uygular.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlem sırasına göre kabuk model yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak işlem sırasına göre döküm kompozit model yapar.
Kazanım 10: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makinenin kullanma talimatlarına göre tezgâhta modeli inşa edip ardıl işlemleri yapar.
Modül Adı: Hızlı Prototipleme
Modülün Süresi: 80/49 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tezgâhı talimatlara uygun şekilde çalışmaya hazırlar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modeli prototip tezgâhında işler.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modele üst yüzey işlemlerini uygular.
Kazanım 11: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak macun, zımpara ve boya işlemlerini yapar.
Modül Adı: Üst Yüzey İşlemler
Modülün Süresi: 40/28 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine göre yüzeye macun uygulayıp kullanılan araç gereçleri temizler.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak macun uygulanan yüzeye el ve makine ile zımparalama işlemi yapar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak zımparalanan yüzeye uygun boyama aracı ile boya uygular.
KATI MODELLEME VE ANİMASYON DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iki boyutlu çizimlerden katı modeller oluşturma, katı modelleri birleştirerek montaj modeller oluşturma, oluşturulan montajlara hareket verme ve animasyon uygulamaları yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 5
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çizim programında iki boyutlu çizim ve çizimlerin düzenleme işlemlerini yapar
Modül Adı: Bilgisayarda İki Boyutlu Çizim İşlemleri
20
Modülün Önerilen Süresi: 80/50 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Çizim programının ara yüzünü ve menüleri kullanır.
• Taslak çizim komutlarını kullanarak taslak çizimini yapar.
• Taslak çizim düzenleme komutlarını kullanarak taslak çizimi düzenler.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çizim programında katı ve yüzey modelleme işlemleri yapar.
Modül Adı: Katı ve Yüzey Modelleme
Modülün Önerilen Süresi: 80/60 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Temel katı model oluşturma komutlarını kullanarak katı modeller çizer.
• Katı model düzenleme komutlarını kullanarak katı modeller üzerinde düzenlemeler yapar.
• Katı modellerin ağırlığını, hacmini ve kütlesini hesaplar.
• Yüzey modelleme yapar.
• Katı modeller üzerinde malzeme kaplama ve görünüm ayarlarını yapar.
• CAD programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çizim programında katı modellerin montajını ve animasyonunu yapar.
Modül Adı: Katı Modellerin Montajı
Modülün Önerilen Süresi: 80/45 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Montaj sayfasına parça ekler.
• Montajı yapılmış sistemlere hareket verir.
• Montajı yapılmış sistemlerin animasyonunu yapar.
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak üç boyutlu çizim programında katı ve yüzey modellerin teknik resmini alır.
Modül Adı: Katı Modellerin Teknik Resmini Alma
Modülün Önerilen Süresi: 40/25 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Katı ve yüzey modellerden görünüşler elde eder.
• Katı modellerden kesit görünüşler elde eder.
• Görünüşlere detay bilgileri ekler.
• Resim sayfasına antet ve parça listesi ekler.
• Resim sayfası eklenen resimlerin çıktısını alır.
ÜRÜN GELİŞTİRME UYGULAMALARI DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çeşitli endüstriyel ürünlerin tasarım sürecinin baştan sona takip edilmesi, bileşenlerinin tespit edilmesi, çizimlerinin, modelinin, ürünün sunumlarının yapılması ve deneme üretimi sürecinin takip edilmesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 4
Kazanım 1: Çevrede ve yaşam alanlarında bulunan ürünleri ergonomik açıdan ayırt eder.
Modül Adı: Temel Ergonomi Kavramları
21
Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Tarihsel gelişmeleri tarih şeridi üzerinde hazırlar.
• Seçilen konuya ait örnek ürünleri insan ergonomisi açısından ayırt eder.
• Çalışma ve yaşam ortamları için ergonomik uygulamaları ayırt eder.
Kazanım 2: Kullanıcı ihtiyaçlarına göre geliştirilecek ürünleri tespit ederek mevcut ürünlerin sorunlarını giderir.
Modül Adı: Ürünün İhtiyaç Tespiti
Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kullanıcıların ihtiyaçlarını gözlemleyerek tespit ettiği ihtiyaçları raporlar.
• Ürünün maliyet hesabı ve pazar araştırmasını yaparak tüketicinin ihtiyaçlarına uygun olup olmadığını tespit eder.
• Mevcut ürünlerin sorunlarını tespit ederek sorunlara çözüm önerileri geliştirir.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak yeni ürünün eskiz, iki boyutlu ve üç boyutlu çizimlerini yapar.
Modül Adı: Ürün Çizimleri
Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Tasarımcının talimatlarına uygun olarak yeni ürünün eskiz çizimlerini ve düzeltme işlemlerini yapar.
• Çizim tekniklerine uygun olarak yeni ürünün üç boyutlu çizimlerini ve animasyonunu yapar.
• Çizim tekniklerine uygun olarak yeni ürünün iki boyutlu çizimlerini yaparak montaj çizimlerinin parça listesini hazırlar.
Kazanım 4: İş talimatlarına uygun olarak ürünün parça listesini oluşturup bileşenlerini raporlar.
Modül Adı: Ürün Bileşenleri
Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Ürün bileşenlerine dikkat ederek ürünün parça listesini hazırlar.
• Ürün bileşenleri arasındaki uyumu dikkate olarak rapor hazırlar.
Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak modele uygun malzeme seçimini yapıp uygun işleme yöntemi ile modeli oluşturur.
Modül Adı: Model Yapma
Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Modele uygun malzeme seçer.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uygun işleme yöntemi ile modeli yapar.
Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş talimatlarına uygun şekilde model prototip süreci işlemlerini gerçekleştirir.
Modül Adı: Prototipleme Süreci
22
Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Yeni ürün için seri üretim problemlerini ve üretim aşamalarını raporlar.
• Yeni ürün için üretim öncesi kalıp aşamalarını takip eder.
• Üretim sürecinde tasarımcı tarafından onaylanan değişiklikleri resim üzerine uygular.
• Patent ve faydalı model belgesi işlemlerini takip eder.
Kazanım 7: İş talimatlarına uyarak yeni ürünün çıktılarını alıp görsellerini sergiler.
Modül Adı: Ürün Sunumu
Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Standarda uygun kağıt üzerine yeni ürünün çıktılarını alır.
• Sergi hazırlığı yaparak yeni ürüne ait görselleri sergiler.
FOTOĞRAF VE SUNU DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarını hazırlayarak temel düzeyde fotoğraf çekme ve çekim sonrası işlemler olan fotoğraf düzenleme, sunu hazırlama, sunum yapma ve portfolyo hazırlama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 3
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim öncesinde fotoğraf makinesini ayarlayıp temel fotoğraf çekimini ve arşivleme işlemlerini yapar.
Modül Adı: Fotoğraf Makinesi Ayarları ve Çekimi
Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Çekim öncesinde fotoğraf makinesinin ayarlarını yapar.
• Çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar.
• Çekim ekipmanlarının temizliğini yapar.
• Fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ve bilgisayar ortamında fotoğraf düzenleme yazılımı aracılığıyla sayısal fotoğrafları düzenler.
Modül Adı: Bilgisayarda Fotoğraf Düzenleme
Modülün Önerilen Süresi: 80/54 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Kullanım amacına uygun olarak dosya boyutunu ayarlar.
• Fotoğrafın temel renk ayarlarını yapar.
• Fotoğrafın temel ışık (ton ve kontrast) ayarlarını yapar.
• Fotoğrafı kullanım amacına uygun rötuşlar.
• Fotoğrafı istenilen biçimde dekupe eder.
• Fotoğrafı kullanılacağı yere uygun dosya biçiminde kaydeder.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda paket program yardımıyla sunu ve portfolyo hazırlayıp etkili sunum yapar.
Modül Adı: Sunu ve Portfolyo Hazırlama
Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati
23
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Paket program yardımıyla gelişmiş sunu oluşturur.
• Tekniğine uygun etkili sunum yapar.
• Portfolyo hazırlar.
TARAMA VE SAYISALLAŞTIRMA DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tarama sistemini kurma ve ölçüm ayarlarını yapma, ürünü tarayıp verileri birleştirme, koordinat düzlemleri üzerinde yüzeyi düzenleme ve yüzeyden oluşturulan katıyı şekillendirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş talimatlarına uygun şekilde tarama sistemini kurup sistemin ölçüm ayarlarını yapar.
Modül Adı: Tarama ve Sayısallaştırma Cihazı
Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş talimatlarına uygun şekilde tarama sistemini kurar.
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tolerans sınırları içinde kalıp sistemin ölçü ayarlarını (kalibrasyon) yapar.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak iş talimatlarına uygun şekilde ürünü tarayıp verileri birleştirir.
Modül Adı: Ürün Tarama
Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makine talimatlarına uygun şekilde ürün taramasını başlatır.
• Paket programlardaki menüleri kullanarak verileri birleştirir.
Kazanım 3: Paket programlardaki menülerle koordinat düzlemleri üzerinde yüzey düzenlemesi yapar.
Modül Adı: Tarama Cihazıyla Yüzey Oluşturma
Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Koordinat sistemine uygun şekilde koordinat düzlemleri oluşturup yüzeyleri kontrol eder.
• Paket programlardaki menüleri kullanarak yüzey düzenler.
Kazanım 4: Paket programlardaki menüleri kullanarak yüzeyden oluşturduğu katıyı şekillendirir.
Modül Adı: Katı Model Revizyonu
Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Paket programlardaki menüleri kullanarak yüzeyden katıyı oluşturur.
• Paket programlardaki menüleri kullanarak katı modele yeni form verir.
24
TASARI GEOMETRİ DERSİ
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak makine parçaları üzerinde karşılaşabileceği izdüşüm, ara kesit ve açınımların çizimi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 3
Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak noktanın, doğrunun, düzlemlerin ve cisimlerin iz düşümlerini epür ve diedri düzlemleri üzerinde çizer.
Modül Adı: İz Düşümler
Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Noktanın iz düşümlerini epür ve diedri düzlemi üzerine çizer.
• Özel ve gelişigüzel doğruların iz düşümlerini iz düşüm kurallarına uygun olarak çizer.
• Yardımcı iz düşüm metodunu uygulayarak gelişigüzel doğruların tam boylarını ve nokta görüntülerini bulur.
• Gelişigüzel düzlemlerin çizgi görüntülerini ve gerçek büyüklüklerini bulur.
• İz düşüm kurallarına uygun olarak özel ve gelişigüzel konumlu geometrik cisimlerin iz düşümlerini çizer.
Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak düzlemin doğru, düzlem ve cisimle yaptığı ara kesitleri uygun yöntemler ile çizer.
Modül Adı: Düzlemlerin Ara Kesitleri
Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Uygun yöntemleri kullanarak doğrunun düzlemi deldiği noktayı bulur.
• Uygun yöntemleri kullanarak düzlemler arasındaki ara kesiti bulur.
• Uygun yöntemleri kullanarak düzlem ile cisim arasındaki ara kesiti bulur.
Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak birbirleri ile girişim yapan cisimlerin ara kesitini uygun yöntemler ile çizer.
Modül Adı: Cisimlerin Ara Kesitleri
Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Yardımcı iz düşüm metodunu kullanarak düzlem yüzeyli ve dönel yüzeyli cisimlerin ara kesitlerini bulur.
• Düzlem geçirme metodu ile düzlem yüzeyli ve dönel yüzeyli cisimlerin ara kesitlerini bulur.
• Kesme düzlemleri metodu ile düzlem yüzeyli ve dönel yüzeyli cisimlerin ara kesitini bulur.
• Küre metodu ile düzlem yüzeyli ve dönel yüzeyli cisimlerin ara kesitini bulur.
Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak cisimlerin açınımlarını uygun yöntemler ile çizer.
Modül Adı: Cisimlerin Açınımları
Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Paralel doğrular yardımıyla cisimlerin açınımlarını çizer.
• Radyal doğrular yardımıyla cisimlerin açınımlarını çizer.
25
• Üçgenleme metodu yardımıyla cisimlerin açınımlarını çizer.
• Yaklaşık açınım metodu yardımıyla cisimlerin açınımlarını çizer.
MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (TASARIM TEKNOLOJİLERİ)
Bu derste öğrenciye; mesleğinde kullandığı teknik terimlerin yabancı dildeki karşılığını tanıması, okuması ve yazması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Önerilen Haftalık Ders Saati: 2
Kazanım 1: Tasarım teknolojisi alanında kullanılan temel kavramlar ve araç gereçleri yabancı dilde ifade eder.
Modül Adı: Yabancı Dilde Tasarım Temel Kavramları
Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Tasarım teknolojisinde kullanılan temel kavramları yabancı dilde ifade eder.
• Tasarım teknolojisinde kullanılan araç gereçleri yabancı dilde ifade eder.
Kazanım 2: Endüstriyel ürünlerin terimlerini yabancı dilde ifade eder.
Modül Adı: Yabancı Dilde Endüstriyel Ürünler Kavramları
Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Teknik alet ve cihazları yabancı dilde ifade eder.
• Elektrikli ev aletlerini yabancı dilde ifade eder.
• Hesap makinesinin çalışma basamaklarını yabancı dilde ifade eder.
Kazanım 3: Teknik resim terimlerini yabancı dilde ifade eder.
Modül Adı: Yabancı Dilde Teknik Resim Kavramları
Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati
Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları
• Teknik resim araç gereçlerini yabancı dilde ifade eder.
• Geometrik şekilleri yabancı dilde ifade eder.
• Temel ölçü aletlerini yabancı dilde ifade eder.
3. SEÇMELİ DERSLER
Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan derslerdir.
Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları ve Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgeleri ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler ile öğrenim görülen alan / dal dersleri veya diğer alan / dalların derslerinden de seçilebilir.
Seçmeli derslerin seçiminde, varsa o derse ait diğer programlar sıra takip eder ve önceden alınması gereken dersler göz önünde bulundurulur.
Seçmeli derslerin haftalık ders çizelgesinde belirtilen haftalık ders saati kadar alınması zorunludur.
#kazanımlar tasarım teknolojileri#megep tasarım teknolojileri alanı#tasarım teknolojileri kazanımlar#tasarım teknolojileri megep
0 notes
Last Seen Blogs
trippyteletubbie
Trip
sukuinushi-blog
Sᴛʀᴏɴɢ ᴀɴᴅ Tʀᴜᴇ.
gothicmyths
Zombie boy
langolodeivostriracconti
Raccontati.