#yo solo aporté una página por mi parte | Explore Tumblr Posts and Blogs

micarisa · 2 years

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𝘗𝘳𝘰𝘺𝘦𝘤𝘵𝘰 𝘮𝘢𝘳𝘻𝘰 // 𝘓𝘢 𝘩𝘰𝘳𝘢 𝘥𝘦𝘭 𝘱𝘭𝘢𝘯𝘦𝘵𝘢 🪷

“Apaga la luz. Todo irá bien” -WWF

¿Qué es la hora del planeta?

La hora del planeta, organizada por World Wide Fund for Nature (Fondo Mundial para la Naturaleza), la nace el 2007 en Australia ya que 2.2 millones de personas apagaron las luces de sus casas al mismo tiempo, por un mismo periodo, para mostrar cuanto les importaba el cambio climático y que se necesitaba cambiar. Ya muchos saben que el mundo esta cada vez más cerca de acabarse ya que sus recursos y fuerzas son finitos. La hora del planeta busca concientizar a la gente de justo eso. La actividad de la hora del planeta es apagar la luz de toda tu casa por 1 hora, esto impacta a el cambio climático y hace que este sea más hablado. Este año se organizo desde las 8:30 p.m. hasta las 9:30 p.m. un 26 de marzo.

¿Qué esta pasando en el mundo?

Actualmente el mundo no esta en una buena posición ya que gracias a toda la contaminación qué hay diario, el mundo está acabando sus recursos ya que son finitos. El cambio mas evidente es los cambios de temperatura, cada invierno se hace más frió y cada verano mas caliente. Esto es preocupante porque son señales de que el mundo se esta acabando y destruyendo. Lo que nosotros podemos hacer es tomar acción y hacer un cambio, todos los aportes cuentan.

¿Cómo nos organizamos?

Nos dividimos en grupos, cada uno tuvo un grupo de actividades para realizar y aportar al proyecto.

GRUPOS:

Grabación: Este grupo estuvo a cargo de hacer videos para promover esta actividad, algunos hicieron el guión, otros grabaron y otros editaron.

Redes sociales: Este grupo se encargo de hacer el instagram y facebook de nuestro grado (@ibproyectoscas_), no solo eso pero también hacer posts para la cuenta promoviendo nuestra actividad.

Posters/afiches: Este grupo se encargo de hacer los afiches de esta actividad, el salón se definió por 3, se imprimieron y luego se pegaron en diferentes aulas y partes del colegio.

¿Cual fue mi aporté?

𝘔𝘪 𝘱𝘳𝘪𝘮𝘦𝘳 𝘢𝘱𝘰𝘳𝘵𝘦

En este proyecto yo estuve en el grupo de redes sociales. Yo creé el gmail y cuenta de instagram del proyecto. No solo eso, pero hice varios posts relacionados al tema y compartí la cuenta y posts en mi instagram personal para que más gente pudiera seguir y conocer la página.

𝘔𝘪 𝘴𝘦𝘨𝘶𝘯𝘥𝘰 𝘢𝘱𝘰𝘳𝘵𝘦

Este aporte fue ir a un salón de 7mo grado a explicar en que consistía la hora del planeta y convencer a los chicos a colaborar con el mundo.

𝘔𝘪 𝘵𝘦𝘳𝘤𝘦𝘳 𝘢𝘱𝘰𝘳𝘵𝘦

Los chicos CAS fuimos a el laboratorio de ciencia tematizar el mural a que sea acorde a la hora del planeta.

Objetivos CAS logrados

Fui responsable y trabaje junto a mis compañero sin problemas.

Mostré compromiso con el proyecto.

Mostré ganas de colaborar.

Presente todos mis aportes en el plazo establecido.

Mostré perseverancia.

Reflexion

Mi reflexión de este proyecto es que en este proyecto pude aprender mucho el cambio climático y cuanto el mundo nos necesita. Para hacer un cambio se tiene que comenzar a aportar uno mismo para que el resto te siga. Si popularizamos y ponemos de moda acciones de ayuda al mundo, entonces se va a normalizar y todos inconscientemente comenzaremos a ecologizar nuestras vidas. Antes de este proyecto yo no sabía todo el daño que el ser humano ha causado al mundo y como activamente lo sigue hiriendo. Espero que toda la gente que haya participado pueda seguir haciendo este tipo de cosas para que poco a poco, paso a paso, el mundo mejore y que las futuras generaciones puedan disfrutar de los recursos tan bellos que tiene el mundo.

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anaprofemh · 3 years

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DIARIO PA2: NARRACIÓN, GAMIFICACIÓN Y DIGITALIZACIÓN DEL PAISAJE DE APRENDIZAJE

Tal y como he hecho en diarios anteriores, no puedo comenzar sin poner una cita relacionada con este bloque. Para ello, he decidido citar a Albert Einstein, considerado el científico más importante del S. XX.

“El juego es la forma más elevada de la investigación”

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

Tras la realización de este último bloque, la verdad es que he ampliado al máximo mis horizontes a la hora de enseñar en el aula.

En primer lugar, nunca me había planteado gamificar los contenidos de una manera tan amplia. Es cierto que, en el aula intento que haya juegos, porque entiendo que el alumnado interioriza mejor los contenidos que tiene que aprender a si nos basamos, únicamente, en digerir contenidos de manera oral y escrita. Es por ello que, gamificar una unidad didáctica me ha sorprendido para bien y creo que, a partir de ahora, intentaré que mis clases vayan en esta dirección ya que, mientras he realizado este bloque, lo he ido aplicando en el aula y la verdad es que… ¡no hay color! El alumnado aprende más motivado, está más implicado en su proceso de aprendizaje y entiende los contenidos mucho mejor que en ocasiones anteriores.

Por otro lado, crear un paisaje digital me ha hecho darme cuenta de lo necesario que es crear, previamente, un mapa de empatía para saber cómo el alumnado ve y siente el proceso de enseñanza-aprendizaje y así, crear el paisaje digital de una manera más cercana al alumnado.

Por aquí os dejo el mapa de empatía que hice:

Del mismo modo, he aprendido que, previamente a crear un paisaje de aprendizaje, tenemos que tener clara la narrativa que queremos llevar a cabo, así como las insignias y las recompensas que queremos ofrecer al alumnado a medida que va realizando las actividades e interiorizando los contenidos y así mantener su motivación en cada actividad.

Os dejo alguna de las insignias que he creado para mi paisaje digital:

Por todo ello, aunque ya he empezado a llevar a cabo esta forma de enseñar, lo iré introduciendo en mi aula, de manera progresiva para que el alumnado esté motivado cada día.

¿Habías usado antes técnicas de narración (storytelling)?

Nunca antes he empleado técnicas de narración que se asemejen a las empleadas en este curso. Sin embargo, tras llevar a cabo mi paisaje digital me doy cuenta de las ventajas que tiene utilizar este tipo de técnicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por este motivo, en futuros cursos emplearé este tipo de técnicas para que el alumnado disfrute y aprenda al máximo.

¿Se te ha ocurrido la historia que dará sentido a tu paisaje?

Siendo sincera, al principio tuve dificultades para elegir la historia de mi paisaje. Pensé en diferentes juegos y videojuegos e iba descartando aquellos que pensaba que a mi alumnado no le resultarían interesantes ni motivantes.

Seguí pensando y recordé que mi alumnado juega mucho al juego de “Zelda” por lo que, al final, decidí enfocar mi paisaje en este juego. Este juego ocurre en bosques y tiene como objetivo salvar el mundo. Además, este juego se puede adaptar a los gustos y necesidades de mi alumnado e indagar y descubrir mundos nuevos en los que adentrarse en diferentes misiones y ganar recompensas para seguir avanzando.

¿Cómo lo vas a gamificar?

Una vez decidida la narrativa, lo primero que hice fue buscar una imagen relacionada con mi paisaje digital. Como mi paisaje tiene tres mundos, decidí poner una imagen para cada uno y así dar la sensación de cambiar de pantalla, como en los videojuegos. Para insertar las imágenes, debían ser imágenes creative commons, por lo que al principio me costó un poco encontrar imágenes que se asemejaran a lo que estaba en mi mente. Finalmente, las encontré y pude continuar creando mi paisaje.

Después comencé a introducir varias imágenes en cada mundo, lo más relacionadas posible con la temática del juego. Para encontrarlas, me basé en la página que el curso me recomendaba: freepik, donde también me costó encontrar imágenes que yo quería, pero al final, modificando un poco mi idea, lo logré.

Más tarde, tuve que crear mi paisaje basándome en el itinerario de aprendizaje, que había elaborado en el bloque anterior. Para ello, decidí introducir las diferentes actividades (misiones en el paisaje) con iconos de varios colores, con el objetivo de que el alumnado tenga claro qué actividades son obligatorias, optativas o voluntarias. Las actividades obligatorias siempre están en color rojo, las optativas, en verde, y por último las voluntarias, en azul. De este modo, el alumnado tiene claro cuáles son las actividades que sí tienen que hacer y las que pueden realizar si se encuentran con ganas. En todas las actividades hay enlaces, imágenes y explicaciones que ayudarán al alumnado a realizar las actividades con mayor facilidad.

Finalmente, decidí introducir una serie de imágenes y las aporté diferentes efectos, con el objetivo dar más dinamismo a mi paisaje y que el alumnado estuviera más motivado.

Os dejo el enlace de mi paisaje digital para que os hagáis de una idea de cómo quedaría una unidad didáctica:

https://anaprofemh.tumblr.com/post/651709801174269952/zelda-descubriendo-los-cuerpos-geom%C3%A9tricos-by

¿Conoces alguna otra herramienta, además de las aquí propuestas, en las que puedas diseñar un paisaje?

Sinceramente, no. Muchas veces he escuchado a compañeros y compañeras hablar de lo interesante que sería diseñar un paisaje, pero nunca han llegado a ponerse a ello, porque las herramientas que encontraban eran muy difíciles de utilizar o porque requerían un coste para poder llevarlo a cabo. Yo, tampoco me lo había planteado nunca. Quizá por falta de información o incluso de tiempo.

¿Qué dificultades has encontrado en el uso de la herramienta?

Las dificultades que he encontrado se asemejan mucho a las que se pueden plantear cada vez que utilizas una herramienta que no has utilizado nunca. Tienes que indagar poco a poco en el recurso hasta que consigues cogerle el truco. Es cierto, que la primera vez que me metí en Genially, me sirvió de mucho un video explicativo sobre cómo empezar a crear el paisaje digital ya que, una vez visto el video es más fácil de acceder a todo aquello que quieres utilizar.

Una vez que te metes en la herramienta y vas “toqueteando” todo aquello que te encuentras, se hace muy sencilla de utilizar. En mi caso, que las tecnologías, en ocasiones, me cuestan un poco, he de decir que, me ha resultado relativamente fácil de manejar y por ello, creo que es recomendable para todas aquellas personas que quieren introducirse en el mundo de crear paisajes digitales.

Por último, me ha resultado un poco complicado insertar el paisaje con un código HTML en otra aplicación. Cuando intentaba hacerlo, me ponía que tenía que ser premium para poder hacerlo, pero, finalmente he encontrado la solución. No hay nada como indagar en internet y encontrar la respuesta a lo que buscas.

¿Qué ventajas le has visto?

Tras llevar a cabo este último bloque, he encontrado una gran variedad de ventajas para utilizar Genially. Algunas de ellas son las siguientes:

1. Fácil de utilizar: La principal ventaja que he visto de Genially es que, una vez que la utilizas un poco, es muy fácil de manejar. Está hecha para usuarios de nivel medio, lo cual está bien porque te permite crear un paisaje sin necesidad de tener grandes nociones de informática.

2. Diversidad de funciones: Te permite introducir todas las imágenes que quieras, así como enlaces, fotografías… Además, tarda muy poco en cargar cualquier imagen por lo que no te desesperas para hacer algo.

3. Previsualización: te permite visualizar lo que estás haciendo, sin necesidad de subirlo previamente a ningún sitio. Esto, te permite saber si se ven las imágenes que has subido, si los enlaces funcionan correctamente y si todo está organizado tal y como tú lo has planteado.

4. Motivación en el aprendizaje: Te permite utilizar una gran variedad de funciones, que mejoran el aprendizaje del alumnado. Puedes dar efecto a los iconos, incluir imágenes o páginas, teniendo en cuenta el interés del alumnado…

5. Adaptación del alumnado: Con esta herramienta, puedes ver el nivel que tiene cada alumno o alumna a medida que va avanzando en el paisaje digital. Además, se adapta a las necesidades y gustos del alumnado, lo que permite que cada alumno y alumna forme parte de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Os dejo el enlace a la herramienta de Genially por si le queréis echar un vistazo y “trastear” un poco con ella:

https://www.genial.ly/es

Incluye tu paisaje en el diario final usando el código HTML

https://anaprofemh.tumblr.com/post/651709801174269952/zelda-descubriendo-los-cuerpos-geom%C3%A9tricos-by

¿Le recomendarías la creación de paisajes de aprendizaje digitales a otros docentes?

Ahora que he llevado a cabo mi paisaje digital, tengo claro que lo voy a recomendar a mis compañeros y compañeras, no solo por la cantidad de ventajas, que he mencionado anteriormente, sino porque es una forma distinta de enseñar y una manera increíble de mantener motivado al alumnado mientras aprende.

Además, mientras he elaborado mi paisaje digital, me lo he pasado muy bien porque es una tarea muy dinámica y he disfrutado como una niña mientras lo llevaba a cabo.

¡Espero que os haya gustado!

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