#مدرسة دراسة

[abumuhamd]

رابط للتسجيل بحلقات المسجد النبوي الشريف للكبار والصغار ( عن بعد )

‏يحق لأي شخص من جميع أنحاء العالم التسجيل وبخمس فترات تختار الفترة اللي تناسبك

‏فبادروا بالتسجيل وانشروا الرابط

‏فكما قال النبي ﷺ :

‏ "من دل على خير؛ فله مثل أجر فاعله"

‏‌

#repost #نصيحة #تذكير #نصيحه #حديث #دراسة #مدرسة #معهد #المسجد النبوي #المدينة المنورة #المدينة #القران #القرآن #تعليم #التعلم #حفظ القرآن #حفظ #تفسير #توحيد #السنه

[elmadrasaaa]

The Reasons for the Fear of Studying: Overcoming Educational Anxiety

The Reasons for the Fear of Studying: Overcoming Educational Anxiety

Education is widely recognized as a fundamental pillar of personal and societal development. It equips individuals with knowledge, skills, and opportunities for growth. However, for some people, the mere thought of studying evokes a sense of fear and anxiety. This fear of studying can be debilitating and hinder academic progress. Understanding the underlying reasons behind this fear is crucial in order to address and overcome it.

Reasons for the fear of studying:

1. Performance Pressure: One of the primary reasons for the fear of studying is the pressure to perform well academically. Students often face high expectations from themselves, their parents, teachers, and society. The fear of failure or not meeting these expectations can lead to anxiety and avoidance of studying altogether. The fear of being judged based on academic performance can create a constant state of stress, making studying a daunting task.

2. Past Negative Experiences: Previous negative experiences related to studying or education can contribute to the fear of studying. These experiences may include receiving poor grades, harsh criticism, or struggling to understand certain subjects. Such experiences can leave individuals feeling inadequate or discouraged, leading to a fear of repeating those experiences in the future.

3. Lack of Confidence: Many individuals fear studying because they lack confidence in their abilities. They may doubt their intelligence, problem-solving skills, or overall academic aptitude. This lack of self-belief can create a fear of engaging with academic material, as individuals may anticipate failure or believe they are not capable of understanding the content.

4. Overwhelming Workload: Another common reason for the fear of studying is an overwhelming workload. Students may feel overwhelmed by the sheer volume of information to be learned, assignments to be completed, and exams to be prepared for. This feeling of being buried under a mountain of work can lead to anxiety and avoidance, as individuals struggle to find a starting point or feel paralyzed by the workload.

5. Fear of Judgment: The fear of being judged by peers or teachers can also contribute to the fear of studying. Students may worry about asking questions or seeking help due to concerns about appearing unintelligent or incompetent. This fear of judgment can create a barrier to learning, as individuals may avoid engaging in discussions or seeking clarification on challenging topics.

Overcoming the Fear of Studying:

While the fear of studying may seem overwhelming, it is important to remember that it is possible to overcome this obstacle. Here are some strategies that can help individuals conquer their fear and develop a positive approach towards studying:

1. Set Realistic Goals: Break down the studying process into smaller, manageable tasks. Setting realistic goals allows for a sense of achievement and progress, boosting confidence and motivation.

2. Create a Supportive Environment: Surround yourself with supportive individuals who encourage and motivate you. Seek help from teachers, classmates, or Elmadrasah.com tutors. Building a network of people who understand and support your educational journey can alleviate anxiety and provide valuable guidance.

3. Develop Effective Study Techniques: Experiment with different study techniques to find what works best for you. This could include creating a study schedule, using mnemonic devices, summarizing information in your own words, or teaching the material to someone else. Finding effective strategies can enhance comprehension and retention, reducing anxiety.

4. Challenge Negative Thoughts: Recognize and challenge negative thoughts or self-doubt that may arise while studying. Replace negative self-talk with positive affirmations and remind yourself of past accomplishments and successes. And you can learn more with Elmadrasah.com.

5. Practice Self-Care: Prioritize self-care activities to manage stress and anxiety. Engage in activities that promote relaxation, such as exercise, meditation, or spending time in nature. Taking care of your physical and mental well-being is crucial for maintaining a positive mindset towards studying.

6. Seek Professional Help: If the fear of studying significantly impacts your daily life and academic progress, consider seeking professional help. A therapist or counselor can provide guidance and support in overcoming anxiety and developing effective coping mechanisms.

Remember, the fear of studying is a common challenge that many individuals face. By addressing the root causes and implementing strategies to overcome it, one can transform studying into a more manageable and rewarding experience. With perseverance and a positive mindset, anyone can conquer their fear of studying and unlock their full academic potential.

#مدرسة دوت كوم #تعليم #علم #تعلم #دراسة

[mantowf24]

دراسة جدوى مدرسة الطبخ.. الصناعة الأكثر نموًا

دراسة جدوى مدرسة الطبخ.. الصناعة الأكثر نموًا

🍕 #مطبخ #دراسة #جدوى #مدرسة #الطبخ #الصناعة #الأكثر #نموا #منتوف #MANTOWF دراسة جدوى مدرسة الطبخ.. الصناعة الأكثر نموًا قناة الأبراج على يوتيوب متوفرة الان إذا كنت شغوفًا بالطعام وتحب طهي الوصفات الشيقة فلماذا لا تشارك معرفتك مع الطهاة الناشئين من خلال بدء مدرسة الطبخ الخاصة بك، في الواقع تُعد فكرة تقديم دروس الطهي طريقة رائعة ليس فقط لمشاركة معرفتك مع العالم، ولكن أيضًا لكسب العيش من خلال…

View On WordPress

#الأكثر #الصناعة #الطبخ #جدوى #دراسة #مدرسة #نمواً

[philosopher-blog]

المدارس المتنافرة في علم النفس تعكس تباين الرؤى حول الطبيعة البشرية وسبل فهم السلوك الإنساني. يبدو أن كل مدرسة تحاول تبرير سلوك الإنسان من منظورها الخاص، مما يؤدي إلى تنافر الآراء والمفاهيم بينها. فمن المفترض أن يكون التعاون والحوار المثمر بين هذه المدارس هو الطريقة المثلى لتطوير فهمنا للسلوك الإنساني.

من خلال تبني هذه الخلافات والمناقشات، يمكننا فهم أن السلوك الإنساني معقد ومتأثر بعوامل عديدة. يبدو أيضًا أن الجوانب الاجتماعية والوراثية والنفسية تلعب دورًا مهمًا في تشكيل سلوك الإنسان. ومع ذلك، يجب أن نكون حذرين في عدم تقديم تبريرات مبالغ فيها للسلوك الإنساني، حيث يمكن أن تقود هذه التفسيرات إلى إنكار المسؤولية الفردية وتقليل الدور الذي يمكن أن يلعبه التغيير الشخصي في تحسين السلوك.

المدارس المختلفة في علم النفس قد تساهم في إلقاء الضوء على جوانب مختلفة من السلوك الإنساني، ولكن من المهم أن نكون حذرين في تقديم تفاسير شاملة للسلوك دون النظر إلى تعقيد الطبيعة البشرية. يمكن أن يكون الفهم الشامل للسلوك الإنساني مفيدًا في توجيه الجهود نحو تحقيق التغيير الإيجابي وفهم القدرة على التغيير الذاتي.

لذا، يبدو أن التحدي الرئيسي يكمن في تحقيق توازن بين فهم العوامل الخارجية التي تؤثر على السلوك الإنساني ودور الاختيار والتغيير الشخصي. على الرغم من أن البيئة والوراثة تلعب دورًا في تشكيل السلوك، إلا أن الفرد لديه أيضًا القدرة على التأثير على سلوكه واتخاذ القرارات التي تؤدي إلى تغيير إيجابي.

إن النظرة التي تعبر عن مسؤولية الفرد عن سلوكه وتحرره من القيود المفروضة عليه من المدارس المختلفة هي وجهة نظر مهمة وتستحق الاهتمام. إنها تسلط الضوء على فكرة أن الإنسان يحمل المسؤولية الكاملة عن تصرفاته وقراراته، وأنه يمتلك القدرة على تجاوز العوائق والقيود والتوجه نحو التطور والنمو الذاتي.

تحرير الذات من القيود المفروضة عليها والتحكم في سلوكها يُعَد ذلك تحدٍ كبيرًا وأمرًا معقدًا. يستلزم هذا الأمر قدرًا كبيرًا من الشجاعة والقوة الإرادية لتحمل المسؤولية عن القرارات والاختيارات. ومع ذلك، من المهم أيضًا أن نأخذ في الاعتبار العديد من العوامل الخارجية التي قد تؤثر على سلوك الإنسان، بما في ذلك البيئة والوراثة والتربية والثقافة والتجارب السابقة.

الفهم السليم لمسؤولية الفرد يتطلب توازنًا حساسًا، حيث يجب أن نكون حذرين في تقديم الاتهامات أو فرض المسؤولية على أشخاص يمكن أن يكونوا متأثرين بظروف قاسية أو تحديات صعبة. على الجانب الآخر، يجب أن نشجع كل فرد على تولي مسؤولية سلوكه والعمل نحو تغيير السلوك غير المرغوب فيه والنمو الشخصي.

تساءلك حول إمكانية أن تكون مفهوم المسؤولية الفردية مرتبطة بالخوف من تقدير المسؤولية الشخصية والخوف من تحمل العلماء والمثقفين المسؤولية عن سلوكهم، أمر مهم يستحق النظر إليه بعمق. يُمكن أن يكون هذا التساؤل مفتاحًا لفهم المنهجية التي تتبع في دراسة المسؤولية الفردية في العلوم الاجتماعية والفلسفة.

التركيز على الماضي وعوامل الوراثة والتربية والبيئة يمكن أن يكون نتاجًا لرغبة في توضيح السياق الشامل الذي يؤثر على سلوك الإنسان. ومن الضروري تقديم الدعم والفهم للأفراد الذين يتأثرون بعوامل خارجية تقع خارج نطاق سيطرتهم. ومع ذلك، من الصعب تجاهل الدور الفعّال للعزم الشخصي والقرار الحر الذي يمتلكه الفرد.

من المهم أيضًا أن نقف وقفة للتأمل والنقاش حول معنى المسؤولية الفردية والتأثير الذي قد يكون لها على الفهم العام للسلوك والتصرفات البشرية. قد تكون الفهم الأكثر مسؤولية وإفادة الذي ينظر إلى الواقع من منظور يأخذ في الاعتبار العوامل الداخلية والخارجية على حدٍ سواء.

وفي نهاية المطاف، يظل الإنسان مسؤولاً عن سلوكه وقراراته، وعلى الرغم من أن العوامل الخارجية قد تكون لها تأثير كبير على حياته، يمكن للفرد أن يتحكم في استجابته لهذه العوامل. التحرر من العوائق والانتقال نحو التكامل الشخصي هو أمر ممكن وممكن بالتأكيد.

بالتالي، يجب أن نسعى جميعًا إلى فهم أعمق لهذه القضايا المعقدة، ونحث الافراد على تحمل المسؤولية والعمل نحو تغيير إيجابي داخل أنفسهم وفي مجتمعاتهم.

The discordant schools of psychology reflect differing views on human nature and ways of understanding human behavior. It seems that each school tries to justify human behavior from its own perspective, which leads to a dissonance of opinions and concepts between them. It is assumed that cooperation and fruitful dialogue between these schools is the best way to develop our understanding of human behavior.

By embracing these controversies and debates, we can understand that human behavior is complex and influenced by many factors. Social, genetic and psychological aspects also seem to play an important role in shaping human behaviour. However, we must be careful not to provide exaggerated justifications for human behavior, as such explanations can lead to a denial of individual responsibility and a diminishment of the role that personal change can play in improving behavior.

Different schools in psychology may contribute to illuminating different aspects of human behavior, but it is important to be careful in providing comprehensive explanations of behavior without considering the complexity of human nature. A comprehensive understanding of human behavior can be helpful in directing efforts toward achieving positive change and understanding the capacity for self-change.

Therefore, the main challenge seems to be to strike a balance between understanding the external factors that influence human behavior and the role of personal choice and change. Although environment and genetics play a role in shaping behavior, the individual also has the ability to influence his or her behavior and make decisions that lead to positive change.

The view that expresses the individual's responsibility for his behavior and his freedom from the restrictions imposed on him by various schools is an important view and deserves attention. It highlights the idea that a person bears full responsibility for his actions and decisions, and that he has the ability to overcome obstacles and restrictions and move towards self-development and growth.

Freeing oneself from the restrictions imposed on it and controlling one's behavior is a great challenge and a complex matter. It takes a great deal of courage and willpower to take responsibility for decisions and choices. However, it is also important to take into account the many external factors that may influence human behavior, including environment, genetics, upbringing, culture, and past experiences.

A proper understanding of individual responsibility requires a delicate balance, as we must be careful in making accusations or imposing responsibility on people who may be affected by harsh circumstances or difficult challenges. On the other hand, we should encourage each individual to take responsibility for their behavior and work towards changing unwanted behavior and personal growth.

Your question about the possibility that the concept of individual responsibility is linked to the fear of appreciating personal responsibility and the fear of scholars and intellectuals bearing responsibility for their behavior is important and deserves to be looked into in depth. This question can be a key to understanding the methodology followed in studying individual responsibility in the social sciences and philosophy.

The focus on the past and factors of genetics, upbringing, and environment can be the result of a desire to clarify the overarching context that influences human behavior. It is essential to provide support and understanding to individuals who are affected by external factors beyond their control. However, it is difficult to ignore the effective role of personal determination and free decision that the individual possesses.

It is also important that we pause to reflect and discuss the meaning of individual responsibility and the impact it may have on the general understanding of human behavior and actions. It may be the most responsible and useful understanding that looks at reality from a perspective that takes into account both internal and external factors.

Ultimately, a person remains responsible for his behavior and decisions, and although external factors may have a significant impact on his life, the individual can control his response to these factors. Breaking free from obstacles and moving toward personal wholeness is certainly possible and possible.

Therefore, we must all seek a deeper understanding of these complex issues, and urge individuals to take responsibility and work toward positive change within themselves and in their communities.

[shabab45748]

الأسد الأسمر

عارض وممثل ومدرب كندي، من والدين لبنانيين، عاش طيلة حياته في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث ترعرع في ديترويت قبل أن يقيم في فلوريدا.

درس في مدرسة سانت إدوارد في فيرو بيتش، حيث كان قائد فرقها لكرة القدم وكرة السلة واللاكروس، ثم تابع تحصيله الجامعي في جامعة سنترال فلوريدا في أورلاندو وتخرج منها العام ٢٠١٥ بشهادتين في علم الأحياء وعلم النفس، قبل أن يتابع دراسة الطب.

يهوى كتابة الشعر والقصص القصيرة والإنتاج الموسيقي، وتبقى الرياضة شغفه الأزلي. يخصص وقتاً كبيراً للاهتمام بجسده وعرضه في الصور الاحترافية والسيلفي والفيديوهات المثيرة عبر حساباته ومجلات الموضة وغلافات قصص رومنسية، كاشفاً بكل جمالية عن كامل جسده تقريباً باستثناء القليل، تاركاً للقارئ والمشاهد حسرة الخيال. ولكن ما يجدر التوقف عنده هو وشومه، أبرزها دعاء "يارب" على خاصرته اليسارية، الذي عاد وأحاطه بوشوم مزخرفة أخرى، وأيضاً عبارة "ملك الغاب هو من تكيّف وتخطى" الموشومة على جانب صدره تحت يده اليمنى.

هذا هو "أسد شلهوب"، الرجل الغربي الهوى والعربي الأصل، نمر هوليودي وحصان لبناني.

في مقابلة خاصة مع الصحفي في عالم الموضة "ستيوارت مارك" منشورة على صفحة "فاشونيبلي مىيل" العام ٢٠١٨، عندما كان لا يزال يدرس الطب، سأله عن كثرة انشغالاته، بين الدراسة والرياضة وعرض الأزياء، وأصله اللبناني والوضع الإنساني العالمي، وعن سر صوره المغرية والغامضة والمزاجية،

ومن أجمل أجوبة "أسد شلهوب" في هذه المقابلة قوله " إن تحفيز شخص ما على تغيير حياته إلى الأفضل يجعل كل الدماء والعرق والدموع تستحق العناء".

ومن أهضم أجوبته فيها أيضاً ردّه على سؤال "ماذا يرتدي عند النوم" حيث أجاب "فقط غطاء السرير".

وكان "أسد شلهوب" في هذه المقابلة قد صرّح بأنه، لفترة طويلة، كان يتنقل بين مقاعد التحصيل العلمي بدوام كامل، وأعماله بدوام كامل أيضاً، بما في ذلك عالم الفن وعرض الأزياء، وكان عليه أن يقسّم وقته، بعد التخرج، لأن كثرة المهام لم تجعل الأمر عليه سهلاً، فكان عليه أن يغير نمط حياته، مركزاً على الفن والترفيه.

وتبقى الرياضة أمرًا مهمًا في حياته كلها، تابع "أسد شلهوب"، لا سيما مع نضوجه لما أصبح أكثر وعيًا بالتغذية والصحة. فالصحة واللياقة البدنية هما ذات أهمية ٢٤ ساعة يومياً و٧ أيام في الأسبوع بالنسبة إليه، وكل وجبة، كل تمرين، شرب الماء، كل ساعة نوم، وما إلى ذلك... يجب أن تكون في مكانها الصحيح قدر الإمكان. وهنا صرّح بأنه يتدرب مرتين في اليوم، أولاً في الصباح الباكر حيث يتدرب على تمارين القلب وعضلات البطن، وثانياً في الليل حيث يتدرب على رفع الأثقال.

وفي جوابه عن كيفية دخوله لعالم عرض الأزياء وصور الموضة، كشف "أسد شلهوب" أنه لطالما تمتّع بقوام جميل مذ كان يمارس العديد من الألعاب الرياضية أثناء المدرسة، والتي خلال مرحلتها الثانوية بدأ بنشر الكثير من صوره الشخصية في نادي الألعاب الرياضية، لذا تواصل معه المصوّر "لويس رافائيل" الذي كان لديه عدد كبير من المتابعين على فيسبوك، ومعه كانت أول جلسة تصوير له، وهنا ابتدأ كل شيء.

ومن أكثر أجوبته مفاجأة، أن شخصيته في الحقيقة هي بخلاف ما تعكسه صوره ذات الانطباع الغامض.

ومن الملفت سؤاله عن الواقع الإنساني المتردي عالمياً، مع ازدياد الكراهية والعنف والتعصب والتراجع في المساواة والتجربة الإنسانية، إذ أجاب "أسد شلهوب" بأن "العالم كان دائما في حالة من الفوضى. ولو كان قد تم اختراع الإنترنت خلال الحروب (السابقة).... فبالتأكيد أن الأمر كان سيبدو أسوأ بكثير مما هو عليه اليوم. هناك الكثير من الأشياء الجيدة التي تحدث ونحاول التركيز عليها. ومع ذلك، يبدو أن الشر يتم ضخه دائمًا في وعينا"، وأعطى مثالاً عن الوضع في الشرق الأوسط حيث رأى بنفسه" الفظائع التي تحدث".

وختم "أسد شلهوب" بأروع ما قاله في هذه المقابلة بأن "البحث عن الحقيقة هو ما يجب أن يفعله الإنسان المحترم. لدى البشر مجموعة من الحقوق الأساسية والكثير من الناس لا يحصلون عليها، لذا فإن مهمتنا كمحظوظين هي أن نفعل كل ما في وسعنا للقضاء على الجهل والكراهية على هذا الكوكب."

Assad Shalhoub Interviewed 5 years ago by Stuart Mark (link below).

#assad shalhoub #lebanese #male model #handsome male #sexy hunk #zeer #amazing body #bodybuilder #beautiful body #muscular #hairyman #fitness #inspirational

[nono-90-m]

☜تحكي سيده و تقول.. ❀

كنت كلما مررت بذاك الشارع المجاور للجامعة أثناء تحضير رسالة الماجيستير وجدت نفس الفتاة تجلس و قد وضعت أمامها بعض أكياس المناديل بينما انشغلت هي بالكتابة في أوراق بيدها لم أهتم في البداية و مرة بعد مرة زادني الأمر فضولاً ترى ماذا تكتب ؟!

وقفت لأشتري منها مناديل و قلت ماذا تفعلين ؟

أجابت دون أن تنظر أحاول انهاء الواجب المدرسي قبل عودة أمي ..

و أين أمك !

في إحدى البيوت المجاورة تمسح السلالم

هل تذهبين الى المدرسة ؟

نعم فبعد وفاة أبي أصرت أمي على أن ندرس

هل لدي أخوات !

نعم ثلاثة من الاناث و أثنين من الذكور ..

أين هم !

اختي الكبرى تجلس مع الصغار و تعد أعمال المنزل ريثما نعود في آخر النهار بينما يعمل أخي سالم في إحدى ورش السيارات و يعمل ابراهيم في مسح السيارات .

استكملت الحديث معها كثيراً و حاولت أن أعطيها المزيد من النقود لكنها لم تقبل أبداً

لكن عرفت من حديثها أنها تدرس في مدرسة الحي في الصف الثالث الإبتدائي

في اليوم التالي فذهبت الى المدرسة و سألت عنها رأيتها تجلس وحدها ليس لديها أي أصدقاء أو ربما ينفر الجميع منها كما أخبرتني المعلمة حتى أن ملابسها تبدو قديمة لا تملك أي مصروف شخصي كزميلاتها على الرغم من كونها متميزة جداً و ذكية في دراستها فأحزنني ذلك كثيراً فقدمت إلى المديرة بعض المال و طلبت منها أن تكرم هذه الفتاة في اليوم المقبل باعتبارها طالبة مثالية و تقدم إليها هدية تشمل بعض الدفاتر و الأقلام و ماينقصها في دراستها مع ثوب جديد و ذلك لعفة نفسها و عدم تقبلها الصدقة من أحدهم

لم تمانع المديرة في ذلك كما أنها أمدتني أيضاً بعنوانها كما طلبت منها .

عدت يومها الى منزلي و بداخلي جزء كبير من الراحة لشعوري أنها ستفرح كثيراً بذلك و بينما نتناول العشاء لم يكن زوجي على مايرام حاولت أن اعرف ماذا يحزنه هكذا لكن لم يتحدث توقعت كما لو أن أحداً من أهله حدثه بشأن الانجاب الذي تأخر أربعة أعوام و لا يريد أن يخبرني كيلا أحزن .

في اليوم التالي و قبل ذهابي الى الجامعة ذهبت الى منزل الفتاة و أخبرت والدتها أني سأقدم إليها في كل شهر مبلغ من المال لأجل دراسة ابنتها مع تأكيدي لها أن هذه جائزة من المدرسة لكونها طالبة مثالية

فرحت الأم كثيراً بهذه المنحة و بقيت أنا على وعدي لطوال سنواتٍ كثيرة عشت هذه السنوات في سعادة كثيرة كان الخير يأتي إلي من كل باب اقصده أنجبت 👇

اثنين من الإناث و مثلهم من الذكور حصلت على الماجيستير و تبعته بالدكتوراة ترقى زوجي في عمله مرات متكررة

تبدلت حياتنا كثيراً كثيراً و لم يكن يعلم زوجي كيف ذلك بينما كنت اعلم أنه سر الصدقة التي اقوم بها الى هذه البنت و كلما ازددنا كلما قدمت اليها المزيد .

اليوم أراها تجلس بين طلابي في كلية الطب تعد أكثرهن تفوقاً و تميزًا لا تعلم أني معها منذ طفولتها و لا تعلم أنها سر كل ما وصلت إليه في حياتي ..👌🏻🙏🏻

راقت لي فنقلتها .

[alattifaljuwaiberalhusaine]

-

رمضان .. وداعاً !

بقلم /د.غازي القصيبي

غريبٌ أن تودّع ضيفاً قبل وصوله. إلا أن هذا الضيف الغالي "رمضان" رحل عنا منذ زمن أحسبه يعود إلى فترة الطفرة الأولى، وحل محله رمضان آخر بملامح نعرف أقلّها وننكر معظمها.

رمضان القديم لم يكن "أولمبياد" طعام يتضاعف فيه استهلاك المواد الغذائية عدة أضعاف. ولم يكن موسم تلفزيون يجمد أمامه - كالخُشب المسندة - النساء والرجال والكبار والصغار. ولم يكن يأتي وفي صحبته مسلسلات لها أول وليس لها آخر، وليس في واحد منها شيء عن تزكية النفس أو تنقية الروح. لم يكن مسابقة في الفتوى بين المفتين، ولا في الجمال بين المذيعات، ولا في الذكاء بين المحللين السياسيين. لم يكن مدرسة للعادات السيئة يتعلم فيها الصغار الطعام المتصل، والعبث المتصل، والسهر المتصل.

في رمضان القديم كان الطلاب يذهبون إلى مدارسهم كالمعتاد. وكان الموظفون يمارسون عملهم كالمعتاد.

أما في رمضان الجديد فقد أصبحت دراسة الأطفال عقوبة جسدية ومعنوية قاسية لا مبرر لها، أما دوام الموظفين فقد تحول إلى "وصلة" نوم وخمول استجماماً من سهر الليلة السابقة واستعداداً "لملاحم" الليلة القادمة.

أي هدف من أهداف الصيام الربانية يتحقق في رمضان الجديد؟ أي "تقوى" يمكن أن يحس بها شخص يلهث متلمظاً من حسناء في مسلسل إلى حسناء في مسلسل؟ أي شعور بمعاناة الفقير يحس بها صائم يأكل في ليلة واحدة ما يكفي قريةً أفريقية بأكملها؟ أي صحة يمكن أن تجيء من التهام واثب لأطعمة تقود إلى مختلف أنواع المرض؟

أي روحانية يمكن أن يحس بها الصائم في شهر يجسد المادية الطاغية بدءاً بالإعلانات وانتهاء بجوائز المسابقات؟

الحق أقول لكم، أنا، ولا أدري عنكم، أحن إلى رمضاني القديم.. كثيراً.. كثيراً.. ؟

*نشر المقال في صحيفة الوطن السعودية، الأربعاء بتاريخ 26 شعبان 1429هـ، الموافق 27 أغسطس 2008م، العدد (2889)، السنة الثامنة

رحم الله غازي القصيبي

[umqassem]

التجربة ملح الحياة - العام التاسع

الحبيب قاسم،

 الأمور مشوشة بداخل عقلي يا صغير. ثمان سنوات يا حبيبي؟ كأنني توقفت عند مرحلة معينة ولم أعد أدرك جريان الزمن. امتى كبرت كدا يا قلب ماما؟ امتى طولت كدا يا روحي؟ هل هنالك جنيات صغيرات بييجوا بليل يمطوا رجليك الاتنين فتطول؟ عقلي توقف عند مرحلة معينة. دخولك كي جي 1. حملي بليلى. بعدها بوف. لا أعرف ما الذي حدث. أنا آسفالك يا قاسم. ما يحدث معي لو قال لي أحد منذ عددة سنوات أنه سيحدث ما كنت أصدق.

في مرحلة ما كنت قادرة على العطاء. كنت أعطيك بكل حب. أنت كنت عالمي كله. كل تفاصيل حياتي متشبعة بك. بعد ذلك بدأت أنسحت تدريجيا. في اسوأ الأيام كنت بتسحبني من على السرير ونلعب غميضة. كنت أشعر بحماس طفولي شديد ومتعة في الإختباء وبحثكم عني. أين توقفت إذا حبيبي كي أتابع؟ مشهد لحياتنا في 2017 أنت وصل سنك سن دخول المدرسة. أنا فجأة اكتشفت حملي. والدك فقد عمله. لا مسكن عندنا. تصور حبيبي؟ سكنا عند جدتك اعتماد أمي. أنت الذي نقلت خبر حملي لصديقاتي. في زيارة لهن سألتك أخت صديقتي في  أطفال في المجلس؟ أنت حبيبي رديت وقلت آه فيه ماما عندها بيبي. أتت أخت صديقتي عندي قائلة: خديجة إنت حامل؟

شيء بي تعطل يا صديقي الصغير، شيء ما تغير. أشعر بأنني لست أنا. أشعر كما لو أنني خرجت من المنزل ولم أعرف طريقا للعودة. صار عمرك تسعة. تسع سنوات من صحبتنا. آخر مرة كتبت لك منذ أربع سنوات. يبدو بأنه فاتني الكتابة عن الكثير من الأشياء. أهم الأحداث:  صار لك أخت أسميتها ليلى، ماما وأخيرا تخرجت من جامعة الشارقة بتقدير جيد أنا وبابا انفصلنا يا حب قلبي. كيف كانت الأعوام السابقة من آخر مرة كتبت لك فيها؟ كانت أعوام صعبة شاقة يا قاسم. عارف حبيبي؟ أكون ممدة على السرير هاربة من العالم وتأخذني أنت وليلى من يدي لنلعب الغميضة. ألعب معكم وأنا متعبة. أقوم وأستخبى في أقرب مكان. هل تعلم حبيبي في اللحظات القصيرة التي أختبأ فيها ويتم إيجادي هذه اللحظات تكون سحرية. ثواني ويتم إيجادك.

سأحكي لك قصتي يا صديقي. تخرجت من الثانوية وفي عام تخرجي قامت ثورة في مصر ثورة 25 يناير. كنت أعيش في دبي- الإمارات وبدأت أقصر في دروسي لمتابعة ما يجري في مصر. كنت أشعر بنوع من عدم الإستحقاقية في العيش. قادني هذا الشعور بعدم الإستحقاقية لمحمد محمود وسط الثوار عام . 2011 من طاولتي وكرسيي في مدرسة الواحة لعمارة 13. أمام عمارة 13 كان هنالك موتوسيكل وكان هنالك شاب يدعى مصطفى – والدك- كانت هنالك أصوات كثيرة وروائح. عارف حبيبي أحيانا أشم ريحة غاز فأنتشي الرائحة تعيدني لميدان التحرير. كانت هنالك أصوات أشبه بأصوات الحرب والثوار يضربون بعصيان على العواميد فتصدر صوت عالي قال لي هذا الشاب والدك ادخلي داخل عمارة 13 ولم يدخل هو فيما فكرت وقتها؟ لو مات؟ يموت مبسوط وهو يحمل حبي معه. أخبرته سأخبرك بشيء: أنا أنا أنا أحبك .فرح. حياتي كلها لن أنسى فرحته حينها. فرح كأن هنالك شيء سقط له من السماء خصيصا.

تكملة الحكاية تزوجنا.

2012 أستيقظ أجد نفسي في بيت مصري في الفيوم فأسأل نفسي أين أنا وكيف وصلت هنا؟ لم أشعر بإغتراب كما شعرت في الفيوم.

بعد أن أتممت عامك الأول تركت مصر نهائيا وعدت للإمارات لبدأ دراسة آداب لغة إنجليزية وترجمة بجامعة الشارقة. في مصر كنت أتخيل العودة لوحة مشرقة بدون صعاب. لكنها لم تكن كذلك. في طرقات الجامعة أطياف التحرير والثوار كانت تلاحقني وأخبار مصر لم تتركني كشبح سكنني. في عامي الأول في الجامعة قامت فتاة عرفتها بشكل سطحي تدعى زينب مهدي بالإنتحار بعدها بأسبوع أو أسبوعين توفت رضوى عاشور إثر مرضها. كأن الحكاية كانت في طريقها للإنتهاء. الفصل الأخير: الهزيمة. اعتقلت أقرب فتاة مني الفتاة التي كنت أسكن عندها، إسراء الطويل. في طرقات الجامعة أيضا عرفت بخبر خروجها. كنت أعود من الجامعة بأوراق أطبعها في مكتبة الجامعة كي تلونها وأصنع لك ألوان منزلية أفتح لك صفحة كبيرة من دفتر الرسم وأدعك تخرج كل طاقتك فيها. بدأت أمسك بزمام أمور حياتي بدأت أمشي في طرقات الجامعة بدون عرج. إذ ببطني تنتفخ. حمل غير مخطط له. حملت في أختك ليلى. كنت أستأذن من محاضرتي أذهب إلى دورة المياه اتقيأ وأبكي في وقت واحد. في شهور الحمل الأولى امتعنت عن الأكل تماما. كل ما كان يدخل بطني كنت اتقيأه مرة أخرى. بإستدراجي لفترة حملي أتيقن بأن إكتئاب ما بعد الولادة كان يختبأ لي في الأركان ، تحت مخدتي ، وفوق فراشي ،وعلى الأريكة يتمدد. قلت لك قاسم مينفعش تحضنني حضن يوقع عشان البيبي. بعد الولادة ممكن تحضنني حضن يوقع. حضن يوقع هذا شيء خاص بنا يعني أن تقوم بضمي وأنا جالسة إلى أن أسقط. ذات صباح كنت أجلس على الكرسي الهزاز الذي أحضره لي والدك ممسكة بكتاب Techniques and Principles in Language Teaching  وفجأت بدأ ماء الولادة بالنزول. كان كل تركيزي في المادة التي أذاكرها والتي سأمتحن فيها في اليوم التالي. ذهبت لأمي أحكي معها في المطبخ عن كل شيء في العالم وأكلت شعرية بلبن بعدها بكل هدوء العالم قلت لها بلا وعي ماما تصدقي في ميه نزلت.فأخبرتني إذهبي وتأكدي إن نزلت تاني. ذهبت وهلعت ذهبت لها بسرعة لأخبرها وهكذا قام والدك بأخذي إلى مستشفى البراحة. كنت دخلت في الأسبوع الأول من الشهر التاسع. كيس الرحم كان قد ثقب. لا أدري حقيقة إن كان الإنفعال والعصبية بإمكانهما فعل ذلك. جلست في المستشفى نهار كامل تحت المراقبة في الليل أتت لي الطبيبة وعرضت علي قائلة "هنفتح الكيس عشان الولادة تبدأ" وافقتها. كان والدك معي وللتو كان قد غادر. اتصلت له وأخبرته وأغلقت الهاتف لأنه لا يسمح بوجود هواتف تعمل في الغرفة كنت اتألم بشدة فأضغط بكل يدي على كل ما في يدي: الهاتف. ويضعوا لي ماسك التنفس. ولدت ليلى طفلة صغيرة جدا جدا. وصل لي والدك بعد الولادة وحمل طفلته. فور ولادتها وضعت في الحضانة حتى يطمئنوا عليها ثم أعطوني إياها وذهبت لغرفتي في المستشفى كالمنتصرة معي طفلتي وأجلس على كرسي المشفى. أتيت لي في اليوم التالي مع جدك وجدتك كنت مشتاقة لك كثيرا رحبت بك أيما ترحيب وقلت لك تعالا أعرفك على أختك.  كانت هنالك فتاة في الجامعة تمر في الممرات ببطن منتفخ بعد وقت من الزمن كانت هنالك فتاة تمر بعربة طفلة. نعم حبيبي بعد ولادتي بأسبوعين ذهبت للجامعة وبرفقتي ليلى وحضرت بها محاضراتي. قدمت برزنتيشن وليلى على يدي. هل هذه شجاعة؟ أحيانا لا أحب الشجاعة التي تضعنا في مواقف مرهقة. أكثر شخص ربما قدم لي دعم في هذه الفترة كان أستاذ جديد في القسم قادم من إيرلندا "آندرو" حين أخبرته في بد��ية الفصل بأنني حامل وقد أغيب أيام بعد الولادة نسى أمر الغياب وظل يقول لي بحماس شديد مبروك مبروك وقال لي سنجد حلا لأمرا الغياب يمكننا التواصل عبر الإيميل. هذا الأستاذ كان أب طازج لديه فتاة صغيرة تدعى آليس وامرأته كانت حاملا مثلي. ولدت ليلى وبعد فترة ولدت امرأته صبي. في محاضرته كانت ليلى نائمة. فكان يطلب من زميلاتي بأن يخفضن صوتهن من أجلها. ليلى كانت تنام كثيرا وتنام أثناء الرضاعة. بعد أسبوع من ذهابي للجامعة برفقة ليلى مرضت ليلى ارتفعت حرارتها. وذهبنا بها للمشفى. عارف حبيبي كنت في عجلة من أمري من خوفي عليها ولم أحضر معي ثياب إحتياطية لها. واتسخت ثيابها وقمت بلفها بلفتها وبغطاء الرضاعة هذا آلمني بشدة. حجزت بها في المشفى أسبوع. وكان اليوم التالي علي تقديم مناقشة مع مجموعتين من الطالبات أرسلت إيميل للأستاذ أعتذر عن الحضور لكنه كان يكره الأعذار. شعرت وقتها بأنني أكرهه. أراد أن يقمن زميلاتي بالمناقشة بدوني لكنهن أصررن على تأجيله. وهو أرسل لي إيميل بموعد مناقشة جديد مع ملاحظة إن لم أحضر سيضع لي صفر. وأنا كل تفكيري وقتها كان بنتي مالها؟ بنتي هتبقى كويسة؟ في جدران غرفة المشفى كان اكتئاب ما بعد الولادة يسن أظافره ويستعد لي. قبل أن أخرج بليلى من المشفى أتى موعد المناقشة طلبت من أمي وأبي أن يحضروا لي جلست أمي مع ليلى بعد أن تركت لها حليب وأخذني أبي للمناقشة للمفارقة كانت المناقشة عن تأثير الأم العاملة على الأطفال وأنا؟ شعرت بحنق على العالم وعلى الأستاذ أنهيت المناقشة وذهبت أنتظر أبي في مسجد الجامعة حتى يعيدني للمشفى . كنت اتألم بشدة ولا أدري لماذا. بعدها بيومين خرجت برفقتي حبيبتي ليلى من المشفى وهي بصحة وسلامة حمدا لله. ذهبت بعدها مرة أو مرتين سريعتين للجامعة وكان الفصل قد انتهى. حين حضرت حصة مع دكتور شحدة بدونها سألني أين هي أسجلها غياب؟  ذات صباح شتوي وأنا نائمة، في حضني أختك، كان لدي إمتحان مؤجل في مادة methods of teaching English  وكنت مضطرة لمغادة السرير وليلى كي أذهب لتأدية امتحاني. ذهبت لماما وبكيت في حضنها بشدة لا أدري لما. وتوجهت بعدها لإمتحاني حصلت على B+  في هذه المادة.

بعد إنتهاء هذا الفصل قررت أن آخذ فصل راحة حتى تكبر ليلى قليلا وبعدها أعاود الدراسة من جديد. فصل راحة؟ أي راحة. انتقلنا لمدينة عجمان واستقررنا في شقة خاصة بنا. كنت حينها فريسة سهلة للإكتئاب إنقض علي ولم أعرف كيف أدافع عن نفسي. وحيدة ضعيفة نخر في عظمي. كبلني في السرير. صرت أنام عدد ساعات غير منطقي بالمرة والله كنت أتعب من كثرة النوم. أتت اللحظة التي تصالحت فيها مع أخذي لمضادات إكتئاب كانت لحظة ملحمية. أنا آخذ دواء نفسي. أنا لجئت إلى العلاج النفسي. أخذت دواء بوصفة من أخي دون الذهاب لمعالج. كنت أحتاج أن يأخذني أحد من يدي لطبيب. حدث هذا بعد أن تفاقمت الأمور. حبيبي لا أعرف ماذا كان بي. لا أعرف حبيبي. والله معرفش. كانت أيام صعبة ثقيلة ثقل ليالي شتاء عاصفة. اشتريت بطاقات ذاكرة وكنت ألعب بها معك وتجلس ليلى على بطنها تراقبنا. ونحن نلعب سويا ليلى كانت تتدرب على رفع نفسها من أجل إتخاذ وضعية الحبو. وجودكم كان يشعرني بأنني ملكت الدنيا وما فيها. غرفتكم كانت مكاني المفضل. اخترت أنت سجادة ملونة وأحضرها لك جدك. وأنا اشتريت من سوق.كوم قبل أن يصبح أمازون  زرافة جميلة لقياس الطول. الزرافة هذه كانت سبب خلافات بيني وبين والدك. أنا أحضرتها وطلبت منه فقط إلصاقها وهو لم يلصقها. كنت أشعر بإهمال لأنه لم يقم بإلصاق الزرافة. كنت أحاول إحضاره لعالمنا لكنه كان بعيدا. قمت بإلصاقها أنا.

أخذني والدك من يدي لعيادة الطبيب النفسي. وصفت لي الطبيبة نوع آخر من مضادات الإكتئاب. طبيبة ألمانية نتحدث كلانا الإنجليزية كلغة ثانية.

الإعصار

عدت للجامعة بعد فصل واحد، وكنت منهكة تماما. بدأت إستخدام باص الجامعة. وكنت أصارع الوقت حتى أعود من الجامعة آخذك من المدرسة وأقوم بأخذ ليلى من جليسة الأطفال. أيام منهكة للغاية. استمررت على هذا الوضع لفصلين. لكن قبل التخرج عانيت من أمرين منهكين تماما.  في فترة تسليم مشروع التخرج مع نفس الأستاذ الذي كنت أشعر بمشاعر كراهية تكبر إتجاهه. تعبت فجأة وبعد الفحص كنت أعاني من نوع من أنواع إلتهاب الكبد. وجهي كان أصفر للغاية هذه الأيام. بعد فترة قليلة كنت أصرخ من الألم وأنزف وذهبت للمشفى كنت أعاني من كيس على كل مبيض. قبلها مرضت ليلى ثانية ودخلت بها المستشفى ثانية لبضعة أيام. هل تصدق؟ وسط كل هذا فعلتها يا قاسم سلمت مشروع التخرج برغم كل شيء وناقشته. قبل يوم المناقشة كنت في المشفى لأعرف سبب النزيف. ناقشت المشروع وأتى وقت الإنهيار.

الإنفجار

هل يولد الغضب؟ لقد ولدت غضبا يا قاسم وشعرت بآلام الولادة وصعوبتها. بعد فترة تم تشخيصي ثنائي قطب.

وسط العاصفة

في وسط العاصفة فقدت نفسي غادرت منزلي ولم أعرف طريق العودة له حتى الآن سلمنا شقتنا في عجمان لصاحبها وسافرنا لمصر يوم 1 ديسمبر 2020 انتقلنا للفيوم بدون والدك أقمنا هنالك ستة أشهر ثم عدنا لدبي لمنزل والدي أقمنا هنالك ثلاثة أشهر انفصلنا أنا ووالدك إثر خلاف ما أو ربما العديد من الخلافات النائمة أدت لذلك. في إحدى الليالي بعد مجيئك من زيارة والدك أغضبني شيء ما قلته أنت لي عن والدك ربما تكبر وأخبرك وربما لا فقلت لك قبل النوم قاسم حبيبي أنا وبابا هنتطلق وده قرارنا احنا الاتنين لمدة نصف ساعة لم تتوقف عن البكاء تخبرني مش هنفضل عيلة أخبرك بأن جدة بنات خالك –خالتي-  مطلقة وبأن هذا الأمر يحدث. طلبت مني أن نحضر كلانا يوم ميلادك وإن تزوج والدك لا تحضر زوجته. استيقظت ثاني يوم تشعر بزهو من السر الذي أخبرتك به. استأذنتي أن تنقل الخبر لبنات خالك. قلت لهم عارفين ماما وبابا هيتطلقوا. وعارفين أنا أعرف سر عن جدتكم. بعد ثلاثة شهور في دبي ربما تكون آخر شهور لي في دبي تركتها مع جدك حيث تركها هو أيضا وعدنا لمصر.

في مصر بدأنا بداية جديدة. في مدينة السويس عدنا ثانية حيث ولدت أنت. نحاول صنع حياة لنا. نسكن بيت خالك محمد وبرفقتنا خالتي ماجدة في يوم ميلادك أحضر كعكة صغيرة وهدية لك نيشان. واحتفلنا أربعتنا.

منذ فترة تطلب مني أن تجرب السوشي لا أدري لماذا وأنت إنتقائي للغاية في ما يتعلق بالطعام. كانت ليلى عند جدك وجدتك لا تريد تركهما لأن خالتك زينب في إجازة عندهم وهي تعلقت بإبنتها مارية للغاية يلعبان كلاهما ألعابا خيالية عديدة. أخذتك لمطعم قريب من الكورنيش وطلبنا سوشي مقلي وجربته لكن لم تحبه وتحججت بطعم الصوص الذي عليه ونحن ننتظر السوشي أدرت معك حوار وقلت لي بأنك متقبل إنفصالي عن والدك وبهذا الوضع ستظل عشرة شهور معي لأنك تحبني أكثر وشهرين مع والدك وسيكون لك بيتان.

   أحبك

أعوام كثيرة أفضل وأكثر إشراقا

ماما خديجة

17\8\2022

[aaaalsafar]

الطبيبة التى حُكِم عليها بالاعدام

ولدت الطبيبة "اكنوديس "في اليونان القديمة عام 300 ق م .

و قد مُنعت النساء من دراسة الطب حين كبرت اكونديس وتولعت بالطب ، حيث قصّت شعرها وتنكرت بزي رجل و دخلت مدرسة الطب في الإسكندرية.

في إحدى المرات وأثناء سيرها في شوارع أثينا بعد الإنتهاء من تعليمها الطبي و عودتها لليونان ، سمعت صرخات امرأة بسبب المخاض و لم ترغب تلك المرأة في أن تلمسها اكنوديس رغم أنها كانت تعاني من ألم شديد ، لأنها أعتقدت أنها رجل ، فقامت اگنوديس بخلع ملابسها أمام المرأة كي تتأكد أنها ليس رجلا ً و ساعدتها على إنجاب طفلها.

و سرعان ما انتشرت القصة بين النساء و بدأت جميع النساء المريضات في الذهاب إلى أكنوديس ، فازداد حسد الأطباء الذكور و اتهموا أكنوديس التي يعتقدون أنها ذكر مثلهم ، بإغواء المرضى الإناث ،مما أدى إلى محاكمتها ، و حين مثلت أكنوديس أمام المحكمة و أثبتت أنها امرأة ، حُكم عليها بالإعدام بسبب دراستها للطب و ممارسة الطب كامرأة و خرقها للقانون.

حين ذلك ثارت النساء على الحكم و خاصة زوجات القضاة الذين حكموا بالإعدام ، و أصرن إنه إذا أُعدمت اكنوديس ،سوف ينتحرن جميعاً و يموتن معها.

و بسبب عدم تحمل القضاة و الحكام ضغوط زوجاتهم تم رفع عقوبة الإعدام و منذ ذلك الحين سُمح للنساء بممارسة الطب بشرط أن يتخصصن بأمراض النساء فقط.

و هكذا تركت اكنوديس بصمتها في التاريخ كأول طبيبة و طبيبة نسائية #يونانية.

[ssar7an222]

Artist interview: Adnan Al Ahmed

an interview with Bahraini artist Adnan Al Ahmed, about his Artistic journey and Personal experience

الأستاذ عدنان الأحمد غني عن التعريف في الساحة الفنية بمملكة البحرين. أسلوب مألوف لجميع المتذوقين للفن في هذه الساحة، هل بإمكانك أن تعرف بذاتك للمقبلين الجدد في مجال الفنون؟

في الواقع وكما كنت أقول دائماً ان الفن اختارني ولم اختار الفن وكان قدري  ان اصبح فنان  رغم انها لم تكن رغبتي في البداية وكنت اريد ان ادرس الطب ولكن حصلت على بعثة من وزارة التربية والتعليم لدراسة الفنون في الجمهورية الفرنسية وامام إصرار الوالد الله يرحمه وإصرار الاهل اضطررت الى قبول البعثة وذهبت الى فرنسا رغم اني كنت اعد العدة للذهاب الى المملكة العربية السعودية لدراسة الطب.

ما الذي دفعك نحو المجال الفني في بداياتك؟

كانت البداية صعبة جدا خصوصاً مع تعلم اللغة الفرنسية التي لم اكن اعرف عنها شيئاً والغربة بعيدا عن الأهل والوطن في بلد اجنبي بجانب دراسة الفن الذي لم يكن رغبتي ولم يكن على بالي ان اصبح فنان وفرنسا لم تكن وجهتي الحقيقية فكان يجب ان اتعلم اللغة وان اجتهد في ممارسة الفن واقنع نفسي بأني يجب ان اصبح فنان واصرف نظر عن دراسة الطب وكنت صغير السن في التاسعة عشر من عمري وكانت تلك مرحلة الشباب وه��اك تكونت شخصيتي وتشكلت ونضج فكري وتعلمت واكتسبت خبراتي وكان الفن ينمو معي و يكبر في داخلي وكانت فرنسا بفنونها وثقافتها وتاريخها تكبر معي وكنت اتعلم واتأقلم واتقن اللغة واتقن الفن واتخرج بدبلوم عالي يعادل درجة الماجستير وبدرجة امتياز وكانت تلك هي اجمل أيام عمري.

بماذا تعرف أسلوبك الفني، ما هي معالمه الخاصة وما هي الأمور التي شكلته وأثرت في تطويره عبر الزمن؟ 

نعم انا متأثر بالتكعيبية واصنف نفسي بالتكعيبي العاطفي ولكني جعلت الانسان وحضوره محور هذه التكعيبية فبجانب هذه الاشكال الحادة والخطوط المستقيمة جعلت جسم الانسان بانحناءاته وانعطافاته واستدارته جانب من الليونة والنعومة تخلق موازنة عاطفية بجانب الاشكال الهندسية المنضبطة مما يتطلب دقة وتوازن وانتباه محكم إضافة الى الألوان فقد جعلت العاطفة والاشراق محور هذه الألوان التي في مجملها الوان طينية وترابية تعبر عن حضور الانسان وطبيعته والأرض التي ينتمي اليها ثم الالتقاء والتعبير والالتحام والانسجام من خلال الوان الضوء الشمس والسماء كل ذلك التشكيل وبمستويات متباينة تعتمد على لعبة الضوء والظل من خلال مجموعة من الألوان الحارة والباردة.

ما الذي يجذبك الى المدرسة التكعيبية وانضباطها؟

انا بطبعي منضبط وملتزم واحب الانضباط والالتزام واحب اذا عملت عملا ان يكون صحيحاً ووجدت في التكعيبية ما ابحث عنه ويستهويني او يشبهني ووجدت فيها الهدوء والسكينة والسلام والصفاء وحالة من البناء والتصميم والتشكيل لكي يصبح الفن انجاز ولكي ان يكون هذا الإنجاز مقبول يجب ان يكون قوي ويعتمد على قواعد صلبة وفكر مستقيم .

هل يوجد فنانون معينون لهم تأثير فيك شخصيا أو على تطور أسلوبك؟

بصراحة في بداية حياتي الدراسية كنت متعطش للعلم والمعرفة والاحاطة بالمزيد عن هذا المجال الحيوي والإنساني بطبيعة الحال الا وهو مجال الفنون التشكيلية وهو يعتبر احد روافد العلوم الإنسانية فكانت المتاحف وصالات العرض في فرنسا وخصوصاً في مدينة باريس العاصمة كانت ملاذي الأول والأخير فهناك تعرفت على عمالقة الفن وأساتذة المدارس الفنية ومن خلال الدراسة وخاصة مادة تاريخ الفن والثقافة العامة أصبحت متأثراً جدا بأساتذتي في مدرسة الفنون في مدينة بيزانسون بفرنسا واشعر انهم القادة الحقيقيون في حياتي الفنية لكي اصل الى بر الأمان وكنت معجب بكثير من الفنانين العالميين من عباقرة عصر النهضة الى فناني الروكوكو والباروك والقرن التاسع عشر وفناني القرن العشرين واذهلتني اعمال بيكاسو وبراك في الفن الحديث وماجريت ودلفو والفنانين الانطباعيين فتأثرت واخترت مدرستي واتجاهي وكما قلت وجدت فيها ضالتي.

يبدو أنه للعواطف والمشاعر والذكريات دور كبير في أعمالك، كيف تجسد ذلك في اللوحة؟

الانسان يتكون من مجموعة من العواطف والمشاعر والذكريات وتبقى الأماكن والأشخاص هم الوجهة  التي تتجه اليها بوصلتنا في الصحو وفي المنام وكل هذه الأشياء مجتمعة تشكيل رصيد الانسان الذي يبقى له في وحدته وفي اخر أيام عمرة وبقدر ما تكون هذه العواطف والمشاعر جميلة بقدر ما تكون ثمينة وغالية وتتزين بها الأماكن وتتجمل بها الوجوه والأشخاص فتنعش القلب ونواجه بها صعوبات الحياة فما بالك بذلك الفنان الذي يمتلك ريشة والوان يستطيع بها ان يسجل كثير من الحكايات والاحداث ويمررها على مزيج من الاحاسيس والمشاعر الإنسانية عالية الجودة بقبس من الابداع وترجمة ما يعتمل في نفس البشرية للأنسان من حب وشوق وانجذاب والتعبير عن كل ذلك من خلال الخطوط والألوان بعاطفة ابجدياتها سهلة وبسيطة وواقعية جدا لأننا نجسدها في اعمالنا الفنية لتبقى شاهداً على ان للنبض ��ياة.

للأدب دور كبير وتأثير على الفنون البصرية، هل هناك انعكاس للأدب في نظرتك للفن وأعمالك الشخصية؟  

الادب والشعر هي لغة وتعبير ووسيلة للمخاطبة وهي نوع من أنواع الفنون الكتابية وللكتابة فنون كثيرة لا تحصى واحيانا نجد في بعض الابداعات الأدبية وصفاً فنيا يكاد ان يكون بمثابة لوحة تشكيلية وكأنها الوان وخطوط مقروءة ومرسومة بكلمات وعبارات تتجاوز حدود القراءة البصرية فكم من مشهد بصري استطعنا قراءته في بيت شعر او قصة قصيرة او نثر بمجرد القراء نتصور كل التفاصيل في معاني الكلمات ونسترجع كل الصور ونعيد القراءة من جديد بصرياً والفنان المثقف هو ذلك الفنان الذي يستلهم من الشعر والادبيات مشاهد وابعاد ذهنية وبصرية لغوياً اكثر من أي فنان اخر فتكون أدوات التعبير عنده متوفرة وبكثرة .

لماذا تأخذ المرأة مركزا مميزا في أعمالك؟

المرأة رمز الجمال وعنصر أساسي  في عملية الإلهام ولولا المرأة لما ابدع الفنانون وما كتب الشعراء وما روى القصاصون من حكايات وما اسهب في وصفها الأدباء في رواياتهم وما لحن الموسيقيون اعذب الألحان كل ذلك من اجل ارضائها ورسم تلك الابتسامة الجميلة على وجهها وفي جميع العصور كانت مركز اهتمام المبدعين من الرجال وفي جميع الحضارات القديمة كانت المرأة آلهة الفن والحب والجمال ومعظم أسماء بلدان العالم مؤنثة فالمرأة وطن والمرأة استقرار وعطاء وتستحق ان تكون مصدرا من مصادر صنع الجمال.

ذكرت سابقًا أنك تفضل أن يقرأ المتلقي العمل الفني بنفسه، وأنك لا تشرح القصص أو الذكريات المرتبطة بلوحاتك. ما هو السبب؟

في الواقع اني اريد ان أكون وراء عملي الفني وليس امامه واريده ان يتحدث عني ولا اتحدث عنه واذا استطاع أي عمل فني ان يتحدث عن صاحبه فقد نجح ان يصنع له الخلود بشرط ان يكون هذا العمل متقن وقادر على التعبير من خلال جميع المقومات الفنية اللازمة للعمل الناجح كما اني اريد ان اصنع لعملي الفني بعد آخر يستقر فيه المشاهد وذلك من خلال اشراكه في عملية التحليل والتفسير وكتابة قصته الشخصية حسب ما تعكسه عناصر اللوحة النفسية ولو قمت بشرح اللوحة بنفسي فاني أكون قد صادرت شخصية المتلقي وفرضت عليه رؤيتي وهنا أكون قد حددت زوايا لوحتي في ابعاد رويتي الشخصية وقفلت المجال امام الآخرين بأسقاط رؤيتهم الشخصية على فكرتي الخاصة واكون قد حرمتهم من وضع بصماتهم على الواني وخطوطي ومشاركتي أفكاري واطمح من وراء ذلك إعادة رسم اللوحة من خلال الآخرين وتكون اللوحة الواحدة لها عدة حكايات وقصص مختلفة  تتزاحم فيها الوجوه وتتعدد فيها الشخصيات كل حسب ثقافته وشخصيته وانتمائه ومعرفته لذلك انا لا اضع ملامح لشخصياتي واتركها تستوعب كل الوجوه الواقفة امامها وتصبح جزءاً منها واهدف من وراء ذلك ان اصنع لنفسي صرح من الخلود والبقاء في ذاكرة الآخرين عبر لوحاتي فالفن باقي والفنانين راحلون.

ما هي الأمور الرئيسية والرسالة التي تتمنى أن توصلها خلال أعمالك ومسيرتك الفنية؟

ما اريد ان أقوله ان الفن هو الحياة وهو الحب وهو الجمال والسلام ولكي نعيش الفن بهذه المواصفات يجب ان تكون ارواحنا نقية صافية وان نكون أناس مسالمين نعشق الحياة بهدوء كل ذلك يتحقق من خلال المثالية المطلقة بأخلاق وسموفي الذهن والروح ولكي نصل الى القمة يجب ان نصعد الهرم وهذا ليس بالأمر السهل فالحياة مليئة بالمغريات والمعوقات والصعوبات ولكن الفن يصفي النفس ويطهر الروح ويبعدها عن كل الملوثات واذا اردنا ان نمارس فن راقي يجب ان نمارسه بصدق واحساس وهواجس روحانية بعيدا عن كل الماديات.

ختامًا، ما هي نصيحة توجهها للناشئين في الفن و طلبة الفنون ترى انها ستساعدهم في رحلتهم الفنية؟

 نصيحتي الوحيدة هي التأني والصبر فكل شيء يأخذ وقته والوصول الى نهاية الطريق حتمية مهما طال او قصر ولكن علينا بالأيمان المطلق بالغاية التي نسعى إليها ونجتهد ونؤمن بالذات والاحساس بأن الفن جزء من الحياة وان الفن قدر وعلينا ان نتعلم ونقارن ونسأل ونستفسر ونقرأ نقرأ كثيرا ونبحث ونتتبع الأفكار فالفن علم ومعرفة ولكننا نحتاج الى اكثر من الايمان نحتاج الى الصدق والاجتهاد.

#art and design #uob #artist

[elmadrasaaa]

كيف تتفوق في مادة اللغة العربية؟

تعد اللغة العربية واحدة من أغنى وأجمل اللغات في العالم، وتحمل تاريخاً ثرياً من الأدب والثقافة. لذا، فإن تعلمها وفهمها يمثل هدفاً مهماً للكثيرين. إليك بعض الخطوات الفعالة والنصائح لمذاكرة اللغة العربية :

1. *تحديد الأهداف:*

 قبل بداية الدراسة، حدد أهدافك بوضوح. هل تريد تحسين مهارات القراءة، الكتابة، الاستماع أم الحديث؟

2. *استخدام الموارد الصحيحة:*

   - ابحث عن كتب وموارد معتمدة تتناسب مع مستوى معرفتك. استخدم المصادر التعليمية التي توفر شرحاً واضحاً.

3. *التركيز على الأساسيات:*

   - تأكد من فهم الأساسيات مثل الحروف والأرقام والقواعد النحوية والصرف.

4. *ممارسة الاستماع والتحدث:*

   - استمع إلى الموارد الصوتية بانتظام وحاول محاكاة النطق لتحسين مهارات الاستماع والتحدث.

5. *قراءة نصوص متنوعة:*

   - ابدأ بقراءة نصوص بسيطة ثم قم بزيادة مستوى التحدي تدريجياً.

6. *الممارسة اليومية:*

   - كرر المواد بانتظام وكن مستمراً في تخصيص وقت للدراسة.

باستمراريتك وجهدك في مذاكرة اللغة العربية مع منصة مدرسه دوت كوم ستجد العديد من الدورات، ستلاحظ تحسناً تدريجياً في مهاراتك. استمتع بالتحدي وكن مستمراً في التطور !

#مدرسة دوت كوم #تعليم #دراسة

[groupfalcon]

🚫🔇 .. +

:

:

+

المدير : وصلتني شكوى من ولي امر طالبة انك متهجم عليها وقايلها كلمة مو حلوه .. ؟ احنا مدرسة محترمة يا اخ انس ما يصير نطلق على البنات مسمى كساسه 💩

أنس : اي نعم انا قلت ، بس انا مدرس احياء وثقافة ما اعتقدت انه هالكلمة بتأثر فيها يعني ؟ وبعدين احنا من متى نطلع المسميات بغير معناها !!

المدير : يعني شلون يا استاااذ نطلع بالشوارع فجأه نقول اسماء اعضائنا التناسلية ! 💩

أنس : لا محشووم بو صالح بس بوضحلك يعني انه هذا مسمى مو مسبة ؟😐

المدير : عالعموم مو موضوعنا هذا ولي امر الطالبة قاعد اساعده بمصاريف دراسة بنته الوحيده ! ما كان له داعي تقول للبنت انه ابوها ما يدفع ! لا انا اشتكيت يعني ولا لأحد شغل بمصاريف المدرسة ومنو اللي يدفع ومنو اللي ما يدفع !؟

أنس : يعني شلوووون نفتحها بحري للشحاذين والفقاره ؟ ترا كثرة الطيبة سذاجة يا استتتاااذ 😐💢

المدير : يعني انا ساذج ؟

أنس : لا طبعاً ، بو صالح لا تقعد تتصيد علي الكلمة عاد انا مابي اوصلك لهالمرحلة ، باجر يجونك من كل صوب يتعاجزون يدفعون ! احنا من وين بنصرف عليهم ؟

المدير : استاذ انسسسسس 💢..

قلت لك هذي امور ما يديرها الا انا فقط ، واي غلط يبدر منك ثاني راح اسويلك لفت نظر ، تقدر تروح بيتكم اجازة سعيدة 🙂

أنس : ماشي مااشي 💨..

من باجر بطلب ولي الأمر وبتسامح منه بنفسي 🔇

المدير : ياليت والله 🙂

+

:

:

_________

المدير مستفززز 😂

🚫🔇

#Ânâss .. 🚫

[batoolnasser]

مقابلة مع الفنان خليل المدهون

1. من هو خليل المدهون ؟

2. كيف اكتشفت موهبتك  ؟

3. كيف قمت بتنمية مهاراتك ؟

4. أقرب عمل فني لك ؟

5. ما هي إنجازاتك في عالم الفن و التي تفخر بها ؟

6. ما هي نصيحتك للفنانين المبتدئين ؟

7. ما هو رأيك في الفن الجرافيكي ؟

عرف الفنان خليل المدهون نفسه بأنه مواطن بحريني ، ولد في البحرين و تأثر بالبيئة البحرينية ،تأثر بالحياة الإجتماعية في البلد، دور الأسرة و المؤسسات الأهلية و الإجتماعية اثرت عليه حيث أنه اختار مجاله الفني ، و هذا المجال الفني انصنع بسبب هذه المؤسسات ، حيث أن بعض هذه المؤسسات تكون حاضنة و لها دور في صقل الفرد ، حيث اكد الفنان على ان البيئة لها تأثير في تحديد توجهات الفرد .

من الجوانب التي أثرت على خليل المدهون دور التعليم و المعلمين ، حيث كان لمادة المجالات في المرحلة الإعدادية دور كبير (إلا انه مارسها قبلاً) في صناعة توجهاته و ميوله ، حيث ان المدرسين احتضنوه و هو صغير ، و هذا ما يحتاج له الإنسان بأن يحتضنه أحد في مجال معين وقد ذكر المدهون ان لأستاذ الديكور الأستاذ سعيد الإسكافي له دور كبير ، أستاذ سيد جواد و نبيل العرادي في مادة الرسم ، استاذ سلمان التيتون في مادة الخزف ، استاذ سيد صادق في مادة النجارة و أستاذ في مادة المعادن . هؤلاء كانوا يحتضنونه في مراسمهم ، حيث كان المدهون يدرس في مدرسة السهلة .

إلا أن الدور الأكبر كان لأسرته من ناحية التشجيع، لأن بعض الأهالي ينظرون لـ الفن بأنها مادة ليس لها مستقبل ، حيث ان والده و والدته دائما ما يشجعونه ، حتى انهم خصصوا له مساحة في المنزل مخصصة له لممارسة الفن ،كان يقوم ببعض التجارب و  ليس مرحلة النضوج .

كان المدهون يشارك في فعاليات المواسم الشعائرية حيث بمجرد ينتهي الموسم ينتظر الموسم القادم لينتج المزيد ، و هكذا وصل للملرحلة الجامعية و هو على اتم الاستعداد .

إختيار الميول لم يكن إختياره ، حيث أن والده خيّره بين دراسة الفن و الرياضة ، و قد اختار الفن و هكذا بدأ خليل المدهون مجاله الفني من المرحلة الجامعية . كما قال المدهون أن اختياره لـ مصر للدراسة كان اختاراً موفقاً، ،حيث أن الأساتذة و الكادر التعليمي كان كادر مميز و قد استفاد منهم استفادة كبيرة. كما ان تاريخ مصر في الجانب الفني كان غزيراً ، و المادة العلمية متنوعة فاستفاد منها .

المدهون يشجع و يحفز لدراسة الفنون في مصر ، كما قال أنه واصل فيها دراسة الماجستير و الآن هو يحضر للدكتوراه هناك ، و يرشح المدهون للدراسة أولا مصر ، ثانيا سوريا و تاليا إيران إلا أنها تحتاج للغة ، الصين أيضا إلا أن الجوانب الفكرية لا تناسب ميولنا . أما بالنسبة لمصر كـ مجتمع و بيئة و كادر تعليمي و كـكم علمي حتى أنها تخرّج أكثر من 10 آلاف طالب فنون سنويا ، و بها 38 جامعة فنون تطبيقية ، 4 جامعات تربية فنية ، 7 جامعات فنون جميلة ، فأقل تقدير أنها تخرج 500 طالب في السنة .

اليوم البحرين لا يوجد بها متاحف دائمة و إن كانت فيها معارض إلا أنها ضعيفة . عندما نرا بعض الفنانين قد قاموا بوضع اعمالهم بمتاحف مثل متحف الفن الحديث ، هذا أثر فينا و أشعرنا بقيمة الفن .و تعرفنا على مجالات الفن و تنوعها و توسعها هذا يعني أن الفن ليس مقتصرا على الرسم و للتسلية

أول جانب بدأ به خليل المدهون هو الخط العربي ، في الصف السادس كان يدرسه استاذ نبيل العرادي كان يأخذ كراسات الطلاب يكتب أسمائهم بقلم الخط ، كان خليل يركز في حركة اليد فتأثر به

يتعمد خليل المدهون أن يفتح أفكار أبنائه على موضوع المستقبل و الصناعة ، الطفل يحب أن يجرب كل شيئ لذا علينا تركهم يجربون كل الصناعات التي يختارونها حتى يجدوا المجال اليناسبهم و يجدوا شخصيتهم بها .

بعد تخرج المدهون من الجامعة لم يتوفق في وظيفة حكومية ، حيث أن الدولة رفضت توضيفه من 2012 إلى 2015، و في 2015 اتخذ المدهون قرار أنه لن يتوظف في الدولة حتى لو كان عرضا مغريا و فعلا جاءته عروض من الخارج أيضا ، في 2013 افتتح خليل المدهون مطعمه الخاص ، ثم وسع المطعم إلى المرسم ،و بدأ بتقديم الدورات و ورش العمل و بدأت حياته العملية ، كما قال ان السوشل ميديا نفعته كثيرا لعرض أعماله و أن يكون محتواه في مجاله ، من خلال السوشل ميديا وصلته دعوه إلى عمان لأول ملتقى دولي في النحت و من هذا الملتقى وصلته باقي الدعوات ، مع أن مدخوله رمزي لهذه السفرة إلا أن السفرة عن دراسة خمس سنوات تدرسها في 10 ايام ، وصلته دعوه و بعدها ربح المركز الأول في فيينا ، و شهد الحظور الدولي و قيمة الفنان تحتلف عن الناس العامة .

أهتم خليل المدهون بالتعليم لذا إفتتح المرسم ليكون كحاضة و ملتقى للشباب البحريني ، و هنا وجد خليل نفسه بأنه يوفر بيئة فنية للناس ، بعدها وصلته دعوات بإسم المرسم كـ مشاركات في الرياض من مؤسسة تتبع للدولة هناك .

خليل المدهون اليوم عنده ما يقارب 37 مشاركة دولية ، بين نحت ، رسم ، خط عربي ، و معارض و ملتقيات قد قدمها .

حاز على المركز الأول في فيينا في مجال النحت ، كما أنه عضو في أكثر من مؤسسة دولية مثل مؤسسة الأعمال النصب الميدانية في الصين ، و هي مسؤولة عن النحاتين و اختاروه ك عضوية قبل سنتيت .

كما حاز على دكتوراه فخرية من مشاركته الأولى في روسيا ، حيث قدم تمثال لابن مقلة و هو اول من وضع قواعد الخط العربي بالنقاط ، تم اختيار الفنان خليل المدهون ضمن العشرة المختارين من أصل 400 .

كما أنه اليوم رئيس جمعية البحرين للفن المعاصر ، كما أن الجمعية عتبر اعرق جمعية في الخليج العربي عمره 52 سنة و يقال حتى في الوطن العربي .

عند سؤال المدهون عن اقرب نوع فن له حيث قال أن جميع أنواع الفن محببه له و كل مجالاته ، و قال أن العمل هو الذي يقرب او يبعد ، الفنان الحقيقي دائما يكون مرتبط مع عمله ، فالعمل كل ما أعطيته مجهود سيكون قريب منك ، و قال أن كل أعماله يعتبرهم جزء منه ، حيث العمل الذي تضع به ساعة من وقتك و حياتك و اعطيته بإخلاص ستحافظ عليه ، حيث أنه كل عمل يقوم به يصوره و يحتفظ به حتى و إن كان طلب لزبون فأنت تعمل عليه بإخلاص عن كان في الرسم او النحت او الخط ، فكل أعماله عزيزة عليه .

قال المدهون أن هنالك عمل و يعتبره في قمة اعماله و هو ساجة قبر سيد جواد الوداعي و قد عمل عليه في مدة سنة و 8 اشهر ، كما أن لم يعمل اي احد نفس هذا الموضوع من قبل 400 سنة ، كما أن الساجات تعتبر من اهم الفنون الموجودة في البحرين . حاليا يقوم المدهون يقوم بمشاريع مشابهة لشخصيات مختلفة .

المدهون ينصح الفنانين المتدئين أولا بالصبر ، الإجتهاد ثانيا .

حيث أن غالبية الفنانين 90-95% لا يمتلكون الصبر خاصة الشباب فعليكم بالصبر في الإنتاج و الصبر في المدخول حيث أن الفن ليس فقط للممارسة بالـ هو وظيفة ، مثل إيران تعتمد على الفن في السجاد فتحصل على مدخول .حتى بعض الدول في صناعة السيارات ، الأحذية ، الملابس ، و غيرها من الصناعات .

كانت اول ممارسة للفن لخليل المدهون في سنة 1996 -1997 عندما كان في الخامس ابتدائي كما يدعو خليل المدهون ان يشملوا الفن في المناهج الدراسة فكل الحضارات قامت على الفن ، حيث أن قابيلة الأطفال على التعلم كبير ، ليس كما الكبار فهو فقط يتسلى و يضيع وقته ، اما الصغير فتصنع منه فنان ، كما قال انه في مصر في منطقة سينا الأطفال بعمر الـ 4 سنوات يبدوأ بتعليمهم على صناعة السجاد ، و عندما يصل عمره لـ7 سنوات يصنعها بسهولة يتحرك و كأنه جهاز . و يشدد المدهون على التنوع و الإطلاع في جميع مجالات الحياة .فالفن تنوع .الشخص يجب أن يكون فاهم ، ثم قال  أنا توجهت للجانب الفني و التعليمي ، و يصنع متدربين عنده في المرسم ، كما قال أن المتدربيم عنده في المرسم أفضل المدرسين في وزارة التربية ، و يعيد نصيحته على المبتدئين بالصبر و الاجتهاد و الحفاظ على هويتهم .

كما يقدم خليل المدهون نصيحة للمسؤولين ، مسؤولين المؤسسات الاجتماعية و الثقافية ، بأن من اللازم أن يكون للفنان نصيب ، و ينال التقدير

في الختام و في سؤاله عن الفن الجرافيكي ،قال ان الحياة اليوم تحتاج للفن في كل شي ، لكن الفن الجرافيكي يعتبر فن تجاري اكثر من ان يكون فن للتاريخ لانه يعتمد على موضوع الطباعة ، مجالات الفن تنوعت لذا يبقى للفنان سبب فنه ، فـ في النهاية الفنان يحتاج لمصدر رزق ،. و قال انه كـ فنان يرى انه فن تجاري اكثر من ان يكون فن التشكيلي فكل فرد له ميوله ، وقال انه يحب التعامل مع الخامات و ان الفن الجرافيكي لا يستهويه و يعتقد ان نهايته اما بالطباعة او مع خراب جهاز العمل .

@uob-funoon

[anawii]

كيف يصبح الاثرياء اكثر ثراء في البدايات

كنت مرة في سيشن كدة لشخص جامد جدًا، معاه ماسترز من هارفارد، فمش محتاج يبهرنا، الشهادة كفاية اني اديله كل تركيزي، ولكن ازاي!!! قعد يحكي عن الريسك الكبير الي خده لما قرر انه ميشتغلش في الفاميلي بيزنس ويبدأ شركته الخاصة

القصة دي مش حادثة فريدة، ولكنها نمط مكرر وسط الأثرياء بدايةً من نجيب ساو��رس الي "بدأ ب5000 جنيه وفي خلال سنتين خلاهم 250 الف دولار"، وصولًا إلى الإنطروبرونير الي باع عربيته المرسيدس عشان يعمل ستارتب، وهادية غالب ودينا داش الي بدأوا شركاتهم في سن العشرين.

السؤال هو ليه أولاد الأثرياء بيتنططوا علينا بقصص الإلهام الزائفة؟ وهل هم بيحوروا ولا فعلًا شايفين نفسهم مكافحين؟

1. هم ليه بيتنططوا علينا؟

لسبب بسيط. هرم ماسلو للاحتياجات. أنت كشخص كحيان عايز تعمل فلوس عشان تاكل كويس، تروح لدكتور الأسنان من غير ما تقعد تحسبها، تعرف تتجوز!

هو كشخص غني، اوريدي معاه كل احلامك الأساسية البسيطة for granted.

فبتبقا احتياجاته كإنسان هي الشعور بالإنجاز وتحقيق الذات وما إلى ذلك. ومفيش مصدر أفضل للحصول على هذه المشاعر من كومنت زي Wow, you're so inspiring

2. هل الشخصيات دي بتنافق وبتحور ولا هم فعلًا مصدقين نفسهم إنهم قصص إلهام؟

في ثلاثينيات القرن العشرين، الاتحاد السوفيتي عمل خطة تطوير للمناطق البدائية البعيدة - أوزبكستان حاليًا - كانت مجرد قرى بدائية عايشين على الزراعة فقط، وبدأوا تنفيذ الخطة لتعليم سكان المناطق دي، ولكن فيه قرى قليلة بعيدة لم تنل أي شيء من التطوير والتعليم.

جه رجل عالم نفس (لا أذكر اسمه) قال ما تيجي نشوف هل فيه فرق بين قدرات الناس الي حصلت على قدر ولو ضئيل من التعليم، والناس الي محصلتش على اي تعليم خالص؟ فراح لهم وعمل اسئلة تقيس الذكاء بشكل عام - لا تتطلب أي معرفة - زي:

-رسمة دايرة غير ملونة، ودايرة ملونة ويقولهم ايه المشترك بين الشكلين؟

-صورة ل(بندقية، رصاصة، سكين، طائر) ويقولهم طلع المختلف، بحيث الباقي يكون مجموعة.

اللي أخدوا مقدار ضئيل من التعليم جاوبوا صح عادي. الشيء المشترك إنهم دواير، المختلف هو الطائر.

الناس اللي مخدتش أي تعليم كان ردودهم على سؤال الدايرة "مفيش شيء مشترك بين الشكلين، دة قمر، ودي عُملة".

طب والمختلف في صورة البندقية والطائر؟ "مفيش مختلف، انت هتحط الرصاصة في البندقية، وتموت الطائر وتقطعه بالسكينة".

الدائرة - كفكرة مجردة - مش موجودة في دماغهم أساسًا. كل وعيهم وإدراكهم عبارة عن الخبرات الحياتية الي تعرضولها بشكل مباشر فقط، لأنهم لم يتعرضوا لمفهوم زي "الأشكال"، "السلاح" مكانوش قادرين يشوفوا الاختلاف والتشابه.

تخيل معايا عزيزي القارئ، عندك كام وجهة نظر غبية بسبب إنك متعرضتش لمفاهيم جديدة خارج إطار خبراتك التعليمية والحياتية؟

في وجهة نظري جزء كبير من الأغنياء في مصر عندهم الأزمة دي، تعالى نعمل كدة شوية حكم سطحي.

شخص اتولد في حي راقي جدًا، ثم دخل مدرسة اسمها بالانجليزي، كان بيلعب رياضة من وهو خمس سنين غالبًا سباحة، تنس، أو اسكواش في أحسن نوادي مصر، ربما كان بياخد كورس أداة موسيقية أو لغة أجنبية أخرى، ثم كبر ودرس في جامعة تلات حروف وربما درس في كندا أو أوروبا. تكملة القصة هي ان الشخص دة هيشتغل أما في مالتي ناشونال إما مع بيزنس أهله أو يعمل ماسترز في جامعة كبيرة. (أظن انتشار النمط التربوي ده هو الي بيخليك تحس ان كل الأغنيا بيتكلموا بنفس الطريقة).

هذا الشخص يظن أنه كان بطل مصر في التنس عشان هو ملتزم، وموهوب، وهو ظن صحيح جزئيًا، لكنه مش مدرك إن أبوه وداه احسن نادي في مصر، وكان معاه احسن المدربين والى اخره، ولا مدرك إن ناس زيه كان أقصى قدراتها تتمرن في مركز شباب.

ربما يكون الشخص دة دخل مالتي ناشيونال بمجهود كبير بدون واسطة، لكنه مش مدرك إن مهارة زي اتقان الانجليزي كانت عنده من وهو طفل بدون مجهود، في حين اغلب الناس بتقعد تذاكر مئات الساعات عشان تتقن اللغة وتنسى الخرا الي تعلموه في المدرسة الحكومية.

ولما الشخص دة بقا يقرر يعمل بيزنس بنفسه، كان بالنسبة له خروج عن المسار، لأول مرة هيعمل حاجة خارج الإطار اللى أهله رسموه. السوق لا يرحم أحد، ومفيش حد ماسكه من ايده وبيوريه الطريق.

ولكن الي مش مدركه الشخص دة إنه حتى لو فتح بيزنس بدون مساعدة مالية من أهله ، فكل جنيه اتصرف عليه في مدارس وجامعات انترناشونال يعتبر ��ساعدة ضخمة. بل وحتى ال safety buffer الي بياخده كشخص غني ده بيمثل مساعدة أضخم. هذا الشخص غير مستوعب ولا يتواجد في إدراكه إن في عالم آخر هناك شخص ما هيموت ويعمل بيزنس ولكن عليه أقساط بالكوم عشان بس يتجوز، أو عشان مصاريف مدرسة ولاده وممكن يخش السجن لو تأخر في تسديدها.

في دراسة مثيرة جدًا، هي ان نصف ال white students في جامعة هارفارد، اهلهم كانوا متبرعين للجامعة. وهنا متبرعين مش دلالة على الواسطة، ولكن ان الأهل دول غالبًا كانوا خريجين هارفارد أيضًا، أو أسرة ثرية.

هل هذه الدراسة تنم ان هارفارد يعني عندها عنصرية ضد الفقراء؟ او بتاخد الي معاهم فلوس بس؟ لا أظن دة إطلاقًا.

كل الطلبة اللي هناك شديدي الذكاء والاجتهاد والقبول في هارفارد شديد الصعوبة، ولكن احتمالية قبولك هتزيد أضعاف فقط لو كنت مولود في بيئة بتجهزك لهارفارد من وانت طفل. بالتأكيد محتاج تبذل مجهود وتفكير كبير عشان تحول 5 الاف جنيه ل 250 الف دولار، ولكن الموضوع اسهل بكتير لو أبوك خلاك تدرس في احسن جامعات سويسرا زي نجيب ساويرس.

ربما شخص يتسائل، هل نعذر هذا الشخص الثري؟ هل نعذر عدم إدراكه ان فيه ناس بتعاني سنين طويلة عشان بس تاخد privilege واحد من الي هو واخدهم for granted؟

أصل مش ذنبه يعني انه اتولد غني ومتعرضش لمشاكل الفقراء دي!

اقولك عزيزي القارئ، احنا ممكن نعذره في حالة واحدة فقط. لو مش بيفكر بعقله. مش معقول إنك تكون دارس في أحسن مدارس وجامعات مصر وعندك كل الخبرات الجامدة دي، بس مش مندمج في المجتمع بتاعك ومستوعب مشاكله.

فيه ألف حاجة ممكن تعملها تفيد بيها الناس غير مشاركة قصة كافحك وجمدانك. لكن لو قررت تتنطط برحلة كفاحك على ناس تنحت في الصخر عشان وظيفة بخمسة آلاف جنيه ولا عشان تاخد منحة دراسية، فللأسف هتاخد على عينك عشان تفوق، وممكن تعتبر دة أول مواجهة حقيقية مع العالم.

بقلم : احمد راشد

[elmadrasah1]

تعرف على أفضل مدرس خصوصي في الإمارات مع المدرسة دوت كوم

تعد ظاهرة الدروس الخصوصية من الظواهر القديمة وعلى الرغم من وجود المؤيد والمعارض لها إلا أننا جميعا نتفق على أنها تهدف إلى الارتقاء بالمستوى التعليمي للطالب حيث يطمح الطالب وولي الأمر للحصول على أفضل الدرجات من خلال زيادة استيعابه للمادة العلمية. وفى الاونة الاخيرة ظهرت طرق متعددة للدروس الخصوصية منها الدروس الخصوصية اون لاين.

ولهذا؛ في هذا المقال يساعدك موقع المدرسة دوت كوم على معرفة أفضل مدرس خصوصي في الإمارات .

التدريس الخصوصي عبر الإنترنت هو أحد أشكال الدراسة عن بعد، في هذا النمط قد يتبع المعلم طريقة من اثنتين:

الأولى: هي أن يقوم بتسجيل المادة العلمية ثم إذاعتها.

الثانية: هي أن يقوم ببث مباشر عبر إحدى المنصات والمواقع الإلكترونية مثل موقع زووم و يحضر الطلاب الجلسة في نفس الوقت.

 في النمط الثاني تزداد التفاعلية بين الطلاب والمعلم مما يعمل على تحسين وتعزيز العملية التعليمية عن النمط الأول، في النمط الثاني يبدو الأمر كأن التلميذ في فصل ولكنه فصل افتراضي.

من مزايا التدريس الخصوصي عبر الإنترنت أنه يتيح للآباء متابعة أبنائهم، وذلك لضمان سلامتهم وأمنهم.

موقع المدرسة دوت كوم من المواقع الإلكترونية الرائدة في مجال التدريس الخصوصي عبر الإنترنت والدراسة عن بعد، حيث يعد موقع المدرسة دوت كوم مدرسة افتراضية متكاملة، يتيح للطلاب من فئات عمرية مختلفة الالتحاق بالدورات العلمية، كما يقدم باقات وأسعار تنافسية في متناول الجميع، في هذا المقال نتناول دور موقعنا في التدريس الخصوصي لمرحلة رياض الأطفال والخدمات التي نقدمها في أبوظبي.

أهم ما يميز المرحلة العمرية من ٤ سنوات وما يزيد هي الرغبة في التعلم، يكون الطفل في هذه المرحلة فضولي وثرثار، وتبدأ الحصيلة اللغوية تزداد لديه، و يبدأ في إدراك بعض المفاهيم مثل الوقت والمال، حيث أن عمر الرابعة هو عمر هام في حياة كل طفل، يجب على الآباء والأمهات الانتباه لطفلهم في هذا العمر.

تقدم المدرسة دوت كوم أفضل دورات تدريبية في مجال رياض الأطفال، على يد أفضل المعلمين المتخصصين والمتمرسين في عملهم.

أصبح وقتك ملكك مع المدرسه دوت كوم، وأيضاً تحصل على المعلومة التي تريدها كاملة دون الارتباط بوقت معين.

دراسة المنهج بشكل متطور مع نخبة من المعلمين المتخصصين، تتيح لك فرصة الاطلاع على مناهج أخرى و طرق تعليم أفضل.

الاهتمام بالنطق الصحيح لمخارج الألفاظ والحروف والهجاء والنحو وموضع الكلمة فيما يتعلق بالدروس الخصوصية في اللغات.

يقوم المعلمين في دروس رياض الأطفال بتعديل سلوكيات طفلك حيث أنه من المعروف أن في هذا العمر تزداد حدة نوبات الغضب لدى طفلك.

نعمل على تعليم أطفالك مبادئ الرياضيات، والحروف الأبجدية للغتين العربية والإنجليزية، مع تعليم أطفالك لبعض المهارات الحياتية.

خدماتنا مقدمة بأفضل الأسعار التي لا تقبل المنافسة، جلساتنا التعليمية جلسات فردية حتى يمكن للطالب أن يستفيد أقصى استفادة ممكنة.

يمكن للآباء مراقبة ومتابعة أبنائهم أثناء الدرس، وذلك حرصاً على سلامتهم ومتابعة مدى تقدمهم.

#التدريس الخصوصي #المدرسة دوت كوم #التعليم الالكتروني

[khaleejdeals]

رواتب المعهد الفني للقوات المسلحة وشروط القبول 2024

لقد أوضحت إدارة المعهد الفني للقوات المسلحة عن رواتب المعهد الفني للقوات المسلحة وشروط القبول 2024، فقد تم فتح باب التقديم للالتحاق بالمعهد الفني لحاملي شهادة الثانوية باختلافها، والمعهد الفني للقوات المسلحة هو عبارة عن مؤسسة تعليمية متخصصة تابعة  للقوات المسلحة المصرية، والذي يهدف في كل عام إلى تخريج دفعات من ضباط فنيين متخصصين ضمن عاملي الجيش المصري.  الشروط اللازمة للقبول بالمعهد الفني للقوات المسلحة حددت إدارة المعهد الفني للقوات المسلحة عدد من المتطلبات الواجب استيفاؤها من قبل الطالب للقبول بالمعهد، والتي تتمثل فيما يلي. 1- المؤهلات المطلوبة للالتحاق بالمعهد الفني للقوات المسلحة حددت إدارة المعهد الفني للقوات المسلحة المؤهلات المطلوبة للالتحاق بالمعهد، والتي جاءت على النحو التالي: حاملي شهادة الثانوية العامة الشعبة  العلمية (رياضيات - علوم). الحاصلون على شهادة الثانوية الأزهرية الشعبة العلمية. حاملي شهادة الثانوية الصناعية نظام  3 و5 أعوام بشرط دراسة التخصصات التالية (الميكانيكا والكهرباء). 2- شروط أخرى للقبول في المعهد الفني للقوات المسلحة ألا يتجاوز عمر الطالب عن 22 عام في بداية شهر أكتوبر، ذلك بالنسبة للطالب الذي يحمل شهادة الثانوية سواء كانت عامة أو صناعية أو أزهرية. الجنسية المصرية للأجداد والوالدين شرط أساسي للالتحاق، فيما عدا الطلاب الأجانب الحاصلين على تصديق من قبل وزير الدفاع فيما يتعلق بقبولهم في شتى المعاهد والكليات العسكرية. يلزم حصول طالب الثانوية العامة نسبة 65% كحد أدنى، وطالب الثانوية الصناعية نسبة 75% كحد أدنى. من اللازم عدم انقضاء فترة تتجاوز العام من توقيت إتمام المرحلة الثانوية سواء كانت عامة أو صناعية أو أزهرية. ألا يكون المتقدم متزوج أو سبق له الزواج، هذا إلى جانب ضرورة تعهده بألا يتزوج طوال فترة الدراسة. لابد من أن يكون المتقدم مقيد بإحدى جامعات مصر أو معاهدها. ألا يكون الطالب قد تعرض من قبل للحكم عليه جراء عقوبة جنائية أو جريمة مخلة بالأمانة والشرف. يشترط عدم استقالة الطالب أو فصله سواء من مدرسة أو معهد أو كلية عسكرية. لا يتم قبول الطالب الذي تم إعفائه من أداء الخدمة العسكرية نظرًا لعدم لياقته الطبية. ألا يقل طول المتقدم عن 170 سم. يلزم لياقة الطالب من الناحية الطبية. يُشترط اتصاف الطالب بالسيرة الحسنة والسمعة الطيبة. 3- الاختبارات اللازمة للقبول بالمعهد الفني بالقوات المسلحة يلزم للتقديم على الالتحاق بالمعهد الفني للقوات المسلحة اجتياز عدد من الاختبارات، نوضحها كالتالي: السمات الشخصية. اختبار السباحة والثقة واللياقة البدنية. الاختبارات الطبية. كشف الهيئة. الاختبار الخاص بالمعلومات العامة عن مصر. الأوراق اللازمة للتسجيل في المعهد الفني يلزم للتقديم على المعهد الفني للقوات المسلحة والالتحاق به توافر مجموعة من الأوراق والمستندات، نوضحها كالتالي: إحضار فيش وتشبيه للمتقدم، ذلك لإثبات حسن السير والسلوك. تحضير مستند تثبت لياقى المتقدم الطبية من خلال الكشف الطبي المعتمد. تقديم شهادة الثانوية العامة أو آخر مؤهل حصل عليه المتقدم. إحضار صورة من الشهادة الرياضية للطالب. تحضير شهادة الميلاد الأصلية الحديثة، ونسخة منها. إحضار صورة من بطاقة الرقم القومي. تقديم نسخة من بطاقة الرقم القومي للوالد، وفي حالة الوفاة لابد من إحصاءات وثيقة إثبات الوفاة. تحضير أربعة صور شخصية للمتقدم بخلفية بيضاء. مصاريف المعهد الفني للقوات المسلحة لا تمت المصروفات الخاصة بالمعهد الفني للقوات المسلحة ليست بأي صلة برواتبه، فيفرض المعهد رسوم دراسة على الطالب المقبول تصل إلى 20 ألف جنيه مصري، أما فيما يتعلق بالسعر المحدد لملف التقديم، فلقد بلغ ما يقرب من 525 جنيه مصري، ولكن تم تخفيضه إلى 200 جنيه مصري لا غير. رواتب المعهد الفني للقوات المسلحة يدرس الطالب في المعهد الفني لمدة لا تقل عن عامين، هذا إلى جانب الفترة الخاصة بالتأهيل والإعداد العسكري والعلمي، وهذا أثناء فترة تواجده داخل المعهد، وبمجرد التخرج ينال الطالب شهادة دبلوم فني تخصصي، ويحصل على رتبة ملازم. ومن ثم يتقاضى طالب المعهد الفني للقوات المسلحة راتب رمزي شهري طوال فترة الدراسة راتب، ويتقاضى خريج المعهد راتب شهري يعادل راتب الملازم الأول تقرييًا، وذلك وفقًا لجدول رواتب القوات المسلحة. رتب ورواتب المعهد الفني للقوات المسلحة 2024 تتفاوت رتب المعهد الفني من خريج لآخر، فنجد 3 أنواع من الترقيات بداخل المعهد تبدأ بملازم وتنتهي بعميد، وفيما يلي توضيح لذلك: ملازم: وهي الرتبة الأولى لخريج المعهد، ويتراوح مرتبه ما بين 7100 جنيه مصري و8000 جنيه مصري. الملازم الأول: وهي الرتبة الثانية لخريجي المعهد، ويتراوح مرتبه ما بين 7600 جنيه مصري و8400 جنيه مصري. عميد: وهي آخر ترقية، ولا توجد أية ترقية أخرى بعدها، ويتراوح مرتبه ما بين 9400 جنيه مصري و10500 جنيه مصري. تعرف أيضًا على: التحويل من ضابط احتياط لضابط عامل 2024 وإلى هنا نصل إلى ختام موضوع مقالنا هذا رواتب المعهد الفني للقوات المسلحة وشروط القبول 2024، ذلك بعد أن تعرفنا على الرواتب المحددة لطلاب القوات المسلحة، وأوضحنا الشروط المطلوبة والأ��راق اللازمة للالتحاق، وغيرها الكثير من الأمور المتعلقة بذلك الأمر. Read the full article