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Módulo 11. Evaluación y seguimiento de proyectos de intervención e investigación educativa 2020-1
Foro académico de la Unidad 2. Evaluemos proyectos de sustentabilidad ambiental
Semana 5 Elección y/o construcción de un enfoque de evaluación
Actividad 3. Seguimiento de la evaluación del proyecto de sustentabilidad
Celia Susana Arias-170924133 Grupo G-10
Tutora: Susana Romero González 16 de Mayo de 2020
Actividad 3. Seguimiento de la evaluación del proyecto de sustentabilidad
En este momento del proyecto de evaluación se debe observar detenidamente la evolución y desarrollo del Proyecto de Sustentabilidad Ambiental: Mercado de Trueque, por lo que se presenta el modelo de seguimiento correspondiente.
Son tres instrumentos que se utilizaron para esta investigación: encuestas, lista de cotejo y entrevista.
Dada la contingencia de salud que estamos viviendo en el país y el mundo, no fue posible realizar estos instrumentos en persona. Se respetó la sana distancia, por lo que se aplicaron en forma virtual, a través de internet.
Encuesta
Con este instrumento se pretende conocer los hábitos y nivel de educación ambiental de la población de la Ciudad de México.
La encuesta fue contestada por 45 vecinos.
Encuesta sobre Reciclaje
Nos interesa tu opinión sobre hábitos de reciclaje.
Edad
Nivel de estudios
Ocupación
1. Considera que se deben adoptar medidas para la protección del medio ambiente en forma: *
o a) Inmediata
o b) A mediano plazo
o c) A largo plazo
o d) No sabe / No contesta
2. ¿Clasifica usted la basura que se genera en su hogar? *
o a) SI
o b) NO
3. ¿Qué aspectos cree que dificultan esta clasificación? *
o a) Falta de espacio para tantas clasificaciones
o b) Pérdida de tiempo
o c) Desconocimiento de la forma de hacerlo
o d) Desconocimientos de las ventajas para el futuro
4. ¿Cerca de su domicilio hay contenedores específicos para reciclar cristal, papel y cartón, plástico, pilas?
o a) Si
o b) No
o Tal vez
5. Entre dos productos, uno amigable con el medio-ambiente y otro no, ambos del mismo precio, ¿con cuál te quedas? *
o Producto reciclable
o Producto no reciclable
o Me es indiferente
6. ¿Sabes cuánto tarda, de media, en degradarse una botella de plástico? *
o 20 años
o 120 años
o 700 años
Lista de Cotejo
Esta lista de cotejo fue elaborada por 13 productores agrícolas de la Ciudad de México.
Lista de cotejo
Edad
Nivel de estudios
Ocupación
1. Los alimentos que produce están libres de químicos *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
2. Como productor agropecuario hace uso racional de los recursos naturales y lleva a cabo prácticas agrícolas sostenibles *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
3. Los alimentos que produce son sanos, frescos y de temporada *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
4. Los alimentos que produce son considerados con identidad biocultural *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
5. Los alimentos que produce son frescos sin procesar *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
6. Los alimentos que produce son transformados con tecnología ecológica *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
7. Promueve la educación ambiental al consumidor *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
8. Promueve el comercio justo *
o Siempre
o Algunas veces
o Nunca
Entrevista:
Nombre: Ricardo Ruiz Suarez Cargo: Diputado distrito30, Coyoacán
1. ¿Cuál es la política pública para el cuidado del medio ambiente en la Ciudad de México?
En la ciudad de México, la jefa de gobierno Claudia Sheinbaum, señaló una propuesta para la disminución de la contaminación de aquí a 2024. Este consta de siete pilares: la revegetación, rescate de ríos, manejo sustentable del agua, cero basura, movilidad sustentable, calidad del aire y ciudad solar.
2. ¿Cuál es la política pública con respecto a la basura?
La Ciudad genera 12,700 toneladas de basura diariamente. Se busca reducirla a una cuarta parte a través de la separación de residuos y reciclaje. Se invertirán 2,000 millones de pesos para este proyecto. Mediante nuevas tecnologías, se procesarán 2.250 toneladas de residuos. Para esto se crearán dos nuevas plantas de reciclaje en Vallejo y una planta de composta en la Central de Abastos.
3. La eficiencia de la separación de basura en la Alcaldía Coyoacán, es la más alta de la Ciudad. Esta es de un 75%. ¿Qué tipo de campañas de educación ambiental se piensan desarrollar para que así sea en toda la ciudad?
La Secretaría de Medio Ambiente promueve programas como el Mercado de Trueque, donde se fomenta la educación ambiental hacia el reciclaje e intercambio por productos agrícolas.
Mediante el reciclaje, compostas se espera reducir los residuos a un 80%. A partir de 2021 estarán prohibidos artículos de plástico de un solo uso como desechables, globos, etc. Así mejorarán las condiciones ambientales y aumentará la cultura ambiental con campañas permanentes.
Conclusión
Al aplicar los instrumentos elegidos, se pudo constatar que existe un gran interés por temas ambientales y tienen disposición a participar en programas que fomenten cambiar los hábitos de consumo, tener una educación ecológica más amplia y que puedan generar una conciencia ambiental en beneficio de todos nosotros.
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Proyecto de Sustentabilidad Ambiental: Mercado de Trueque
Módulo 11. Evaluación y seguimiento de proyectos de intervención e investigación educativa 2020-1
Foro académico de la Unidad 2. Evaluemos proyectos de sustentabilidad ambiental
Semana 4 Aspectos a evaluar en los proyectos: construcción de indicadores
Actividad 2. Instrumentos de evaluación del proyecto de sustentabilidad
Celia Susana Arias-170924133 Grupo G-10
Tutora: Susana Romero González 09 de Mayo de 2020
Actividad 2. Instrumentos de evaluación del proyecto de sustentabilidad
Introducción
Dados los cambios climáticos que se han globalizado en las últimas décadas hace imperiosa la necesidad de llevar a cabo proyectos de sustentabilidad ambiental. Así, reflexionaremos sobre el impacto que sigue teniendo la vida actual sobre el funcionamiento eficiente del planeta. La sustentabilidad ambiental está referida a la economía y la política, se debe generar una nueva relación entre el medio ambiente y la sociedad. El proyecto que se pretende evaluar es el Mercado de Trueque, programa que se realiza a través de la Secretaría de Medio Ambiente de la Ciudad de México.
A partir de este programa y la información recabada, nos facilitará la toma de decisiones en una forma más racional. Por lo que se pretende que la información obtenida será pertinente, creíble para que el proyecto se pueda ir modificando.
Nombre
Propósitos u objetivos
Instrumentos de evaluación
Indicadores de evaluación
Proyecto de sustentabilidad ambiental: Mercado de Trueque
Objetivos generales:
Conocer y analizar si el proyecto de sustentabilidad “Mercado de Trueque” ha cumplido con las metas y objetivos bajo los que fue planteado, y si ha generado beneficios a la población, así como al ambiente.
1. Conocer los resultados del impacto de reciclaje. (impacto tangible)
2. Conocer la producción de alimentos agrícolas libres de químicos. (impacto tangible)
3. Conocer el impacto de la educación ambiental en cuanto a valores de responsabilidad social, justicia ambiental, identidad alimentaria y comercio justo. (impacto intangible)
4. Conocer el nivel de logro de promoción de la educación ambiental (impacto intangible)
Las encuestas se realizarán para conocer los hábitos de reciclaje. Estas respuestas revelarán la educación ambiental con que cuenta la ciudadanía.
La lista de cotejo se presentará a los productores agrícolas para conocer las características de los alimentos que se intercambian.
Se realizará una entrevista al diputado local de la Alcaldía de Coyoacán, para conocer las políticas públicas de educación ambiental
· Nivel de educación ambiental acerca del reciclaje y hábitos de consumo.
· Características de producción agrícola (identidad, químicos, producción total)
· Impacto de las Políticas públicas de protección al medio ambiente
Conclusiones
La promoción de una cultura ambiental a través del proyecto de sustentabilidad ambiental: Mercado de Trueque es una obligación con las futuras generaciones para heredarles un planeta con mejores condiciones ambientales y sociales.
Referencias:
Bhola, H. (1992). Paradigmas y modelos de evaluación. En la evaluación de proyectos, programas y campañas de alfabetización para el desarrollo (pp. 26-52). Instituto de la UNESCO para la Educación, Santiago de Chile.
Hernández, R. (2004). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. Pp. 273-288
Stufflebeam, D. & Schiklield, A. (1987). Evaluación Sistemática. Guía teórica y práctica. España: Paidós/MEC
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LEIP Módulo 11
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
MÓDULO 11
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS
DE INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
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